小学语文教师的教学能力包括
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 22:57
最佳经验
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对老师的感言-
小学语文教师的教学能力
包括
篇一：小学语文教师应该具备的基本技能
小学语文教师应该具备的基本技能
叶圣陶先生说的
“
教 是为了用不着教
”
。小学语文教师，教
学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听 、说、读、
写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个
重要环节。
搞好 阅读教学，
使学生自身的能力得到全面发展，
是现在小学语文教育的根本目的。人的一生要读很 多东西，
大到名著，小到商品说明、句段。一个人的语文阅读能力的
高低决定了他对这些知识的 理解，
也决定了他如何去运用这
些他接触的知识。一句话，没有好的理解和运用，能力也就是一纸空文。这种能力的培养要依靠教师在课堂中的教学，
而教学就是要让学生以教材为主、课外阅 读为辅、有效地教
会学生阅读的方法，
学会怎样去读书，
掌握自能阅读的本领。
这就要求语文教师的技能要高、要全面。小学语文教学不仅
担负着为整个九年义务教育夯实基础的重任 ，
更要为学生一
生的发展，为学生的语文学习打下扎实的基础。因此，教师
的技能对学 生的发展至关重要。
我认为小学语文教师应具备
以下技能：
1< br>、独立理解教材与处理教材的能力。教师要吃透教材，把
握重难点、目标和要求。针对该班的学生 情况，针对教材，
设计好内容。树立以学生为主体的思想，千方百计带着学生
走向教材，使学生 越学越乐学、爱学。
2
、口头表达与书面表达能力
教 师教学任务的完成，主要是借助语言来实现的。语言是教
师的一项重要的基本功，必须不断加强语言的修 养。口头表
达与书面表达能力，是小学语文教师一项基本的内功。语言
表达能力，含有声语、文 字和态势语三种。三种形式合起来
才能传递出更准确的信息。书面表达能力包括语言组织、书
写 。写好字同样是老师素质的一种体现，影响学生对学习的
态度。我们在强调语言科学性的同时，也要讲究 口头语言的
艺术性。
3
、阅读与习作指导的能力。语文教师应大 量阅读，大量储
备知识，给孩子示范带头，声情并茂把孩子带入课文，这样
孩子也会读书了；情 感也丰富了。作为语文教师自己还要多
多习作，明确每次习作的要求，会指导孩子写作，会评审孩
子的作文。一个思维敏捷的教师教出的学生思维也敏捷。一
个好的小学语文教师，应注重课堂教学常规 的训练，在教学
过程中不断集中学生的注意力、引起学生的学习兴趣、调动
学生的学习积极性。
4
、全面创新的能力。
教育的重要目的就 是要发掘孩子身上蕴藏着的无限潜能，
这要求教师本身就要具有全面创新的能力。
重视教师的知 识
更新能力和创新能力，是新课程对教师的能力所特要求的。
5
、教学监控能力。
教学监控能力，是指小学语文教师为了保证 教学成功，达
到预期的教学目标，而在小学语文教学的全过程中，将教学
活动木身作为意识的对 象，
不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控
制和调节的能力。
总之，小学语文教师要具有的基本技能和五项基本功是一
致的，只是更加注重课堂化 、实践性、有效性。语文教师能
准确掌握这些技能，教学将变得轻松、愉悦。
篇二：小学语文教师考试题
小学语文教师业务能力考试题
一、填空题
(
每空
1
分，共
20
分
)
1.
小学语文是一种工具性和人文性的基础工具。
2 .
我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是
《千字
文》
、
《 百家姓》和
_
《三字经》
。
3.
从小学语文教 学的实际出发，
以辩证唯物主义为指导应该
具有
_
生活实践的观点、
自觉能动性的观点和联系发展
___
的
观点。
4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为
2500
字左右，
掌握这些常用字能够满 足小学生日常读写的需要。
5.
识字能力由几个要素组成，它既包括掌握 汉字的基础知
识、识字工具和识字方法，也包括一些智力和非智力因素。
6.
听说读写宜并重，
从教学的角度理解，
是指教学中要遵循
语言发展的规律 ，不仅要抓读写训练，而且要抓听说训练。
7.
小学语文评估具有鉴定、反馈、激励和调节的功能。
8.
学习质量评估包括平时考察和考试两种方式。
9.
小学语文教师的语文教学能力包括分析教材的能力、
设计
教学的能力、课堂应变能力和语言表达 的能力。
10.
继续教育具有延续性、连续性、针对性、多样性、层次< br>性和训用一致性的特点。
二、单项选择题
(
在每小题的四 个备选答案中，选出一个正
确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题
1
分，共
8
分
)
1.
作为我国小学语文教材建设向着科学 化方向前进了一大
步的标志性教材是
(B)
A.
各地依据
1978
年教学大纲编写的实验教材
B.1978
年《全日制十年制学校小学课本语文》
C.
九年义务教育小学语文教科书
D.1963
年《全日制十二年制学校小学课本语文》
2.在教学燕字时，要让学生注意到上面是廿，
而不是艹，
这
是
(A)
A.
针对学生知觉不精细的特点
B.
调动学生思维的积极性
C.
为防止熟字对生字的干扰
D.
加强学生对同音字字义的理解
3.
《义务教育大纲》指出：
阅读教学中最经常最重要的 训练
是
(D)
A.
培养学生自读能力
B.
归纳段落大意和中心思想
C.
理解课文
D.
朗读和默读
4.
教师教学工作评估的三个主要方面是
(C)
A.
教学态度、教学目标、教学效果
B.
教学用时、教学能
力、教学效果
C.
教学态度、教学能力、教学效果
D.
教学态度、学生学
习质量、教学能力
5.
建国以来，
小学语文教学取得了很大成绩，
但仍有许多弊
端，旧根难除。在
1 978
年，一位著名学者对语文教学的费
时甚多，收效甚微现象提出批评，他是
(B)
A.
张志公
B.
吕淑湘
C.
叶圣陶
D.
王力
6.
小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的
保证是他们的
(D)
A.
课堂应变能力
B.
设计教学的能力
C.
语言表达能力
D.
分析教材的能力
7.
听力构成的要素包括
(B)
A.
注意力、理解力、记忆力
B.
注意力、理解力、辨析力、记忆力
C.
记忆力、理解力、复述力、注意力
D.
记忆力、复述力、注意力、辨析力
8.
小学阶段说话训练总的要求是
(D)
A.
用普通话表达自己的意思，先想后说
B.
用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌
C.
用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富
D.
先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思
三、
多 项选择题
(
在每小题的五个备选答案中，
选出二至五个
正确的答案，并将正确 答案的序号分别填在题干的括号内，
多选、少选、错选均不得分。每小题
2
分，共8
分
)
1.
编写小学语文教材应该遵循的基本原则是
(ABCDE)
A .
符合时代的需要
B.
体系科学
C.
语言文字规范
D.符合儿童
年龄特征
E.
为培养自学能力创造条件
2.
小学语文基本功训练具有
(ADE)
A.
综合性< br>B.
多样性
C.
连续性
D.
阶段性
E.
实践 性
3.
关于小学作文教学目标的正确描述是
(ACDE)
A.
小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养
B.
低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力
C.
中年级作文
教学训练的重点是连句 成段的能力
D.
《义务教育大纲》
指出：
小学作文教学要培养学生认识事物能 力和语言文字表达能
力
E.
高年级作文训练的重点是连段成篇的能力
4.
在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是
(ABCD)
A.
背诵
B.
课堂讨论
C.
听讲
D.< br>听评
E.
看图说话
四、名词解释
(
每小题
4
分，共
16
分
)
1.
文道统一
“
文
”
即文章的外在形式，
包括语言文字、
写作方
法等，
“
道
”
指文章的思想内容。
“
文道统一
”
是指两者是不可
分割的。
“
文道统一
”
决定了语言文字训练与思想教育的辩证
统一。
2.< br>集中识字是我国传统的识字形式。
特点是：
先识字，
后读
书，识字和阅 读交替进行，任务相对集中，分散难点，有利
于提高教学效果。
3.阅读能力是语文能力中的一项重要能力，
是读者运用自己
的知识、
经验、
技能顺利进行阅读的能力。
它包括五个方面：
认读能力、理解能力、欣赏能力、记忆能力和一定 的速度。
4.
口头作文是一种综合性强、难度大的说话训练方式。
五、简答题
(
每小题
5
分，共
20
分
)
1.
简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。
(1)
朗读是训练说普通话的重要手段
(2)
朗读可以规范并丰富口头语言
(3)
朗读可以培养语感
2.
低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么
?
(1)
低年级着重训练连词成句的能力
(2)
中年级训练连句成段的能力
(3)
高年级训练连段成篇的能力
3.
怎样联系生活实际，培养听说能力
?
(1)
提高学生观察生活、认识生活的能力
(2)
认真设计话题，使说者想说，听者想听
(3)
纠正语病着眼于内容
4.
如何理解评估的全面性
?
(1)
内容要全面
(2)
标准要全面
(3)
重视评估各因素间的相互联系
(4)
收集信息要全面
六、材料分析题
(8
分
)
下边是作文教学中出现的问题 ，请加以分析，说说教师如
何在指导学生表达自己意思上下功夫。有位教师教了《小木
船》这篇 课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结
果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和 好
了。答：
(1
材料分析：作文学习需要借鉴范文，但不宜机械
模仿。学生写 作文，应该表达自己的意思。各人所要表达的
意思、
情感不可能完相同；
每个孩子都有 自己的思想和语言，
教师要在指导学生表达自己的意思上下功夫，
否则就会出现