小学语文教学经验交流发言稿(完整版)
巡山小妖精
770次浏览
2021年01月24日 22:58
最佳经验
本文由作者推荐
企业安全生产标语-
小学语文教学经验交流发言稿
小学语文教学经验交流发言稿
第一篇：
小学语文教学经验交流发言稿
虽说从教十余年了，但由 于学生的不同，总感觉比较实用的教学
经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应 做
的努力。毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一
点心得体会而已。我觉得 语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好
两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比较有 把握
了。下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，
因此，新学期开学接到一个新班，我 首先对学生进行思想教育，用一
些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表
扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今
后的教学工作奠定了良好的基础， 收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异， 为促使每位学生能在原有的基础上都有所
发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差 工
作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅
导。我把这批同学分为三 个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑
筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固 定任
务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，
第
1
页
共
22
页
但由于能力不强的同学。对这 部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢
提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力， 成
绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同
学。对这部分人要进行课余 时间个别辅导。因为这部分同学需要一个
安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成 立互
助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，
课堂中创设机会，给予 鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴
趣，促使每一位学生都有提高。
三、开动脑筋，搞好作文教学。
学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技 巧。对作文
选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是
六年级学生作文 要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文的确包
罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课 外知识必须丰
富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。
1
、激发学生的写作兴趣。
2
、指导课加强作文范例的剖析。展示 优秀作文，明确好作文的标
准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让
学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的
问题和怎样进行修改，同时反思自己 的作文中是否也存在这样的问
题。
总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析 ，学生的作文
质量一定会提高得很快。
3
、重视作文评改。小学生作文是要 把自己看到的、听到的、想到
的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表
第
2
页
共
22
页
达生活中 平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师
对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激 发，建立一个新的评改
模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参
与的 状况。
四、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。
1
、头脑勤 。语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思
考，努力地去发现问题、解决问题。
< br>2
、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简
单粗暴“不管三七二十 一，一棍子打死”的方法。而是先了解具体情
况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。
3
、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作
业，尤其 是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他
们进行分数激励，非但引起了学生的写作兴趣 ，而且在坚持中提高了
学生的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑
成熟 了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要
的，只有三者密切结合，你才能成为一个 优秀的语文老师。
考试是检验教学质量的有效手段，与别人的差距，这让我甚感汗
颜 。我必须更深刻到反思，向他们学习。在一次次的教学后，在一次
次的检测中，让我和自己的学生共同的 有收获，有长足的长进。让我
们共同努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的主人，成为语文这
门课的真正主人！
第二篇：
小学语文教学经验交流发言稿
小学语文教学经验交流发言稿
第
3
页
共
22
页
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家下午好！感谢学校领导给我这次交流学习的机会。但让我给
大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚 恐。因为在座的有比我工作经
验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教
师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做
法，不当之处敬请大家批评指正。
虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学
经验几乎没有。只是 凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做
的努力。下面简要谈谈我的看法；
一、向课堂
40
分钟要效率
课堂教学是我们的“主阵地”，她经历 了无数次的变革，但无论
怎么变，向课堂
40
分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。 合理利用
支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备
好课！这是公认的 事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有
机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教 学目标，然后
根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课
本知识以外还 要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他
们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学 应该是严格要求与
放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久
之便会对 你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至
还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的 事件发
生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上
学习效果。
第
4
页
共
22
页
如 何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从
激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学 的生动性和趣味性，使课
堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那
么 漫长，从而期盼下一节课的开始。
二、建立良好的班风、学风。
严明的纪 律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，
因此，新学期开学初，我首先对学生进行思想教育 ，用一些最能打动
学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学
生，多寻找 学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工
作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
三、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有 的基础上都有所
发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工
作，促进全体 学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅
导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提 高，但平时懒动脑
筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任
务，不让他 们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，
但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引 导，耐心教导，慢慢
提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成
绩有望 搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同
学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因 为这部分同学需要一个
安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互
助小 组，利用结对子形式，以优生来带动差生，
第
5
页
共
22
页
课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树 立后进生的
信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、开动脑筋，搞好作文教学。
学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技 巧。对作文
选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是
五年级学生作文 要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文的确包
罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课 外知识必须丰
富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。
1
、激发学生的写作兴趣。
2
、指导课加强作文范例的剖析。展示 优秀作文，明确好作文的标
准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让
学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的
问题和怎样进行修改，同时反思自己 的作文中是否也存在这样的问
题。
总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析 ，学生的作文
质量一定会提高得很快。
3
、重视作文评改。小学生作文是要 把自己看到的、听到的、想到
的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表
达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师
对学生的习作过程，都要给以积极 的鼓励、激发，建立一个新的评改
模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参< br>与的状况。
五、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。
第
6
页
共
22
页
1
、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思
考，努力地去发现问题、解决问 题。
2
、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简
单粗 暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具体情
况，因人而异，因事而异，进行说服教育 ，摆事实讲道理。
3
、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作
业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他
们进行分数激励，非但引起 了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了
学生的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有 考虑
成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要
的，只有三者密切结合 ，你才能成为一个优秀的语文老师。
做一名教师不容易，做一名优秀教师更不容易。我们只有 从点滴
做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文
关怀才能把工作做到 学生的心里去。
各位老师，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记
住身 体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！
-
第三篇：
小学语文教学经验交流发言稿
浅谈语文教学工作中的
几点思考与做法
卢
卿
西
坡
中
心
校
201X
年
4
月
10
日
第
7
页
共
22
页
浅谈语文教学工作中的几点思考与做法
西坡中心校（罗毕小学）
卢卿
虽说从教的年头也不短了，但是教无定法，这么多年一直没有摸
索出一 套既实用又可行的教学方法。因为面对的学生，是一个个鲜活
的生命体，是有思想，灵性的，所以教学方 法也要酌时而用，不能生
搬硬套。下面我就自己在教学中的一些思考和浅显的认识跟大家交流
一 下，希望我们共同进步。我觉得目前的小学语文教学，既要注重学
生语文素养的提升，又要应对考试，需 要从以下几方面做起：
一、
多注重思想引领，在学生心中注入正能量
思想是行动的先导，所以作为语文老师需要 身兼数职，首先要做
好学生的心灵导师，唤醒学生的学习激情，平时在班上多表扬、多鼓
励，多 寻找学生的闪光点，尽可能的让每一个学生都体验到被赏识，
获得成功的喜悦，长此以往，学生的学习兴 趣即会被点燃，如果这星
星之火能成燎原之势增长，并长期保持，就会形成不竭的学习动力，
有 了动力，成绩的提高就有保障了。
其次要懂得爱学生。爱是人世间最具能量的情感，多关心学 生的
生活，多与学生沟通，了解他们的心灵动向和需求。还要当好学生的
心里医生。一次上课时 无意中发现教室的钟表上用粉笔写着“打倒老
师”四个字，我脸上的笑容瞬间凝固了，不快顿时布满了身 心，当时
我发现有些敏感的学生觉察到了这四个字会惹来麻烦，因为钟表就放
在课桌的中间，为 了不影响到上课，我便装作不动声色。下课后我反
复咀嚼这四个字，终于明白，这四个字的意义不单纯， 它折射出了我
工作中的疏漏与不足。经过深思熟虑，我和孩子们做了一次推心
置腹的 长谈，我终于明白：
第
8
页
共
22
页
为了小考能打个漂亮仗，学生的学习负担太重了，整天像个陀螺
似的不停 运转，繁重的作业压得他们喘不过气来，于是开始厌倦学
习，逃避老师。就把“打到老师”四个字写在钟 表上发泄不满，其实
细细琢磨，学生极其渴望老师听听他们的心声。他们人小鬼大，平时
也在琢 磨我们，师生相互琢磨，我们不能跟学生比看谁能笑到最后，
我们应该柔化自己的言行，蹲下身子走入学 生的心里，找准问题的切
入点，帮学生排忧解难。
二、
备课功在平时的学识积累
作为老师，台上四十分钟，台下却要准备一生。一位有30
年教龄
的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色，听课的领导和教师本
来 打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见，可是他们都听
得入了迷，竟连做记录也忘记了。课后 ，邻校的一位教师向这位教师
请教备课花了多长时间？那位历史教师说：
“对这节课 ，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，
我都是用终生的时间来备课的，不过，对这个课题的 直接准备，或者
说现场准备，只用了大约十五分钟。”是啊，高效的备课需要源头活
水，这源头 ，就是读书，每天不间断的读书；这活水，就是每天注入
思想里的知识。读书不是为了应付明天的课，而 是出自内心的需要和
对知识的渴求。要想提高教学艺术，就需要用学术著作丰盈头脑，才
不至于 把课变成单调乏味的死抠教科书，才能灵活自如的驾驭课堂，
才能拥有魅力四射的课堂。
三、
要注重学法的导引
好的学习方法往往会收到事半功倍的效果 。每次接手新班，都会
发现有一部分学生不会学习：
第
9
页
共
22
页
不知道怎么预习课文；课堂上 不会听课、不会做笔记；不懂背诵
技巧等等问题，导致学习耗时低效。语文教学是一门艺术，尤其要注< br>意对学生进行学习技巧的引导：
首先预习的引导可以从两方面进行。
（
1
）
预习内容：
预习切记草草了事，需要有 价值的任务驱动，可以从以下几方面
根据课文内容选择预习内容：
给自然段标序号； 借助工具书扫除字词障碍，读通课文；了解文
本大意或要点（记事类文章、说明性文章要梳理要点），精 读课文要
巧设问题，牵一问而动全文；略读课文可依据导读提示尝试解决，践
行研究；提疑难问 题，查资料（包括作者的生平、文章的写作背景
等）。但是预习内容可以因教材学习需要，学情而定。< br>
（
2
）预习方法指导：
以上的预习内容都可以让学生在预 习时完成，但是那么多内容都
在预习时完成，学生的负担就加重了，所以在布置预习任务时可以分
为两方面：
①规定动作：
②自选动作。这样既保证了预习的有效性，又展现了孩子独特的
个性。古人云：
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”所谓学问就是学与问
的融合，要重视开启学生的好问之门 。预习时可引导学生：
读（从读中找疑，释疑）；查（可以从有关书籍、报纸、杂志、
字典、词典中查资料；可以从网上下载资料；也可以从生活中寻找资
料）；问（解惑可以问老师、同学 、家长或周围的人）；思（在阅读
第
10
页
共
22
页
的同时能思考，在思考的同时能阅读）；写（积累摘抄好词佳句，作
批注 ，写感悟）。比如《山雨》，一文中的好词佳句很多，照抄背诵
不仅可以陶冶情操，还可以提高同学们的 审美能力，
还会为写作打下基础。
其次还要注重课堂学习的引导：
一堂课只有四十分钟，因此学生应该把主要精力放在 听和理解
上。还要教会学生养成做笔记的习惯，好记性不如烂笔头啊。课堂笔
记可以借鉴以下几 点：
记关键词，记老师强调的重点，记疑点，记方法，解题技巧，思
路；写字要快； 注意听课与看书结合，直接在书上批注；用不同颜色
凸显。
总之，尽可能持之以恒地 让学生的语文学习形成自动化的模式，
这样学生的语文学习效率才会与日俱增。
四、
课内、课外双向延伸
我们不应把自己定位为教书匠，而是要 通过教书达到育人的目
的，要明确教课文和教语文的区别。教课文是生搬硬套，学生是知识
学习 的机器；教语文是活学达到活用，让学生在学习中的思想、情
感、智力等都能得到潜移默化的提升和发展 。我觉得可以从以下两方
面着手：
1
、课内知识可根据需要适度延展，旁征博引：
(
①链接相似语 段（可以是学法上的，也可以是情感上的，人文方
面的都可以。如讲《渔夫的故事》链接到《狼和小羊》 、《东郭先生
和狼》，是情感上的链接；讲《珍珠鸟》时链接到《猫》《白公
第
11
页
共
22
页