小学学生家长手册
别妄想泡我
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2021年01月24日 23:50
最佳经验
本文由作者推荐
以课堂为话题的作文-
乌市
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小学家长工作手册
目录
前
言
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
1
一、怎样做一名合格家长
、、、、、、、、、、、、、、、、、
2
二、快乐寒暑假、轻松提高篇
、、、、、、、、、、、、、、、、
6
三、高效学习、快速进步篇
、、、、、、、、、、、、、、、、、
9
四、健康上网、快乐学习篇
、、、、、、、、、、、、、、、、、
17
五、身心健康、快乐成长篇
、、、、、、、、、、、、、、、、、
21
六、生活安全、幸福一生篇
、、、、、、、、、、、、、、、、、
26
乌市
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小学学生家长手册
前
言
尊敬的家长：
这 本家长手册收录了与你们的孩子息息相关的信息，目的是让你们对学校
和对你们的孩子有着更清晰的了解 。
我们希望家长们能抽空仔细阅读这本手册。家长须了解孩子在寒暑假计划
的方方面 面，包括你的孩子在寒暑假如何合理安排好学习与休息的时间，以及
在寒暑假的健康安全问题等等。
我们深信家长与我们合作对孩子有着正面积极的帮助。家长与我们合作，
共同努力，孩子 也就能够在寒暑假健康快乐地进步成长！
2
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一、怎样做一名合格家长
孩子是我们生命的延续，是我们家长的希望和寄托。孩子的成长，牵动着我们
的心，涉及全家的 幸福。如何能把自己的孩子教育成一个品行兼优的孩子，培养成
祖国未来的栋梁，是我们家长首先要面临 的一个重大难题。孩子成长的过程也是我
们家长的学习过程，因此，如何做好一名合格家长，让孩子健康 快乐成长，要注意
做好以下几点：
一、努力提高自身素质，做到榜样作用
家长作为孩子的第一老师，
要为人师表。
家长的表率作用与自身素质紧密相连。
有人说：父母的素质就象火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆
发力越强烈。作为家 长，我们要努力提高自身素质，应从以下几个方面做起：
1
、努力提高自己的思想道德水平
孩子从小到大，家长的一举一动、一言一 行都对其性格、品德发展形成起着潜
移默化的作用。家长首先要求自己有高尚的品德，有理想，有积极的 人生观；对国
家、对人民、对事业有高度的责任感；在社会上奉公守法，遵守社会公德；讲究文
明礼貌，作风正派，为人正直，是非分明，胸怀坦荡，大公无私，乐于助人等等。
家长的示范作用十分重 要。榜样的力量是无穷的，它具有很强的说服力和感染力。
家长举止言谈文雅大方，子女也会如此，家长 举止言谈粗俗不堪，必然会对子女有
不良的影响。再如家长能自觉地遵守社会公德，维护公共卫生，吃完 瓜果将果皮放
进卫生箱中，
孩子也会养成这种维护社会公共卫生的好习惯。
而有些大人 不拘小节，
随地吐痰，乱抛脏物，孩子也如此行事。
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2
、努力提高自身的文化科技知识水平
常言道：师者，给学生一杯水，自己 必须有一桶水。孩子求知欲相当强，他们
常常向大人提出一些稀奇古怪的问题，如果得不到满意的答复， 无形中使自己的威
信在孩子心目中降低了。我们要善于学习，使自己成为孩子求知的良师不仅为孩子做出好样子，也提高了孩子学习的积极性，与孩子一同习也提高丰富了自身的文化
知识。
二、严格要求孩子和尊重孩子的自尊心相结合
严格要求孩子和尊重孩子的自尊心是辩 证的统一，
没有严格要求，
就没有教育，
不爱护孩子自尊心也就没有真正的教育，二者 不能偏废。真正的严格要求来自父母
对成才标准的正确而深刻的理解和自身的操行修养；来自对孩子的年 龄特征和个性
特点的掌握及教育子女的艺术的运用。任何严格要求，即使是合理恰当的，但要使
合理的教育变成孩子的意识行为，用简单生硬、绝对命令和急于求成的办法是达不
到目的的，只有循循善 诱，以身示范，时刻爱护孩子的自尊心，才能使孩子自尊、
自爱、自强、自立，憧憬未来，奋发向上。爱 护孩子的自尊心是建立在相信孩子可
以进步的基础上。对孩子应确信：没有不好的孩子，只有不好的教育 ；要相信教育
的主导的作用，对孩子既要严格要求，又要爱护他们的自尊心。
三、创造良好的家庭氛围
良好的家庭氛围可使孩子性格活泼、开朗、大方、好学、诚 实、谦逊、合群、
爱劳动、爱清洁、守时、守信等，儿童在良好的家庭环境中生活，常以家长为最亲近、最直接的模仿对象，形成自己的心理定势和性格特征，家庭氛围的好坏是儿童
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心理、行为健康的重要相关因素。儿 童的生存离不开家庭，家长首先应为孩子创造
一个良好的生活环境。尽管每个家庭因经济水平、住户条件 各有不同，但居室布臵
整洁、色彩素雅谐调还是可以做到的，使孩子能生活在一个环境舒适、宁静、温暖
的家庭中。还有的家长极讲清洁卫生，各处一尘不染，对孩子限制太多，这也不许
玩，那也不许 玩，使孩子行动极受限制，这是不可取的。
四、养成良好的作息时间和生活习惯
< br>家庭要形成比较固定的生活作息时间，包括休息、吃饭、娱乐、学习等，家长
要自觉遵守，长此以 往会促使孩子时间观念的形成，为自觉遵守纪律，维护社会秩
序，讲究社会公德的良好品行的形成打下基 础。
五、积极配合学校、社会对孩子进行教育
家长应积极主动与教师取得 联系，紧密配合教师，共同做好孩子的教育工作。
首先，家长要了解学校的教育规程、教育纲要和有关条 例，配合学校及老师共同做
好孩子的教育工作。其次，要积极鼓励孩子参与集体活动，培养孩子集体主义 精神
和社会交往能力。最后，家长要积极参加班级、学校组织的各项活动，如家长会、
家长学校 等，可使家长了解学校的常规工作。
作为家长，能与孩子一同成长也是一件快乐的事，在教孩 子的过程中也给我们
增长了好多知识，十年育树、百年育人，我们要为做好孩子的第一任老师而努力！< br>
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二、如何快乐度过寒、寒暑假十要点
●误区一：寒暑假就是给孩子玩的
建议孩子每天学习不少于两小时
部分家长认为，孩子在学校里辛苦了一个学期，趁寒 暑假应该好好放松一下，
多玩两天无所谓，开学前把心收回来就行。而且有的家长本身工作较忙，没时间 管
孩子，干脆对他们放任自流，只要不闯祸就行。家长这样的观念容易让孩子误以为
寒暑假可肆 无忌惮地玩乐。如一些孩子就整天沉迷于电脑游戏或以电视为伴，导致
寒暑假作业不写等。寒暑假是该放 松，但要张弛有度。所以，家长最好和孩子约定
每天玩和学习的时间，建议孩子每天学习的时间不少于两 个小时，起码保证寒暑假
作业能在开学前按时完成。如果孩子愿意把寒暑假作业提前一段时间做完，剩余 假
期可适时减少为每天学习一个小时，
学习内容也可丰富点，
比如阅读一些课外读物、
预习下学期的功课、隔一天写一篇日记等。孩子每天看电视或玩电脑的时间要控制
在两个小时左 右为宜（每隔半小时要做一次眼保健操），提醒家长可给电脑装一些
限时器之类的小软件，以限制孩子玩 电脑的时间。此外，如果可以的话，尽量让孩
子保持在学校的作息时间，可稍晚起晚睡一个小时。
●误区二：只重计划制订，忽略实施过程
建议家长加强对孩子学习计划完成情况的监督
每到寒暑假，一些家长常见的做法是让 孩子制订一份学习计划，规定每天几点
到几点做寒暑假作业，几点到几点看电视等，孩子自己签字保证。 虽然计划制订得
很详细，但有的家长由于工作忙，很少监督孩子的计划完成得怎么样；有的家长则
只是每天口头问问孩子作业完成没有，
没有实质性的检查。
由于孩子的自制力较差，
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缺乏家长的监督，很容易只顾着玩，对学习计划执行不到位。
建议家长和孩子一起 制订计划，制订时可参考孩子班主任的意见，并结合孩子自身
的特点。制订后家长签字，孩子签字，再交 由孩子的班主任签字，提升这份计划的
权威性。计划实施期间，家长要做好监督，每天或隔两天检查一次 孩子是否完成计
划，如果提前完成，可适当给予口头或物质奖励；如果没完成，当天即监督孩子补
上，不要养成
“
拖
”
的习惯；如果条件允许的话，家长还可和孩子的班主任 约定家
访，如每隔三周一次，让班主任和孩子交流计划完成情况。当然，计划实施也不要
太“
死
”
，可根据具体情况随时调整。
●误区三：孩子待在家里最安全
建议孩子多参加社会实践
寒暑假 里，大多数家长需要上班，一些家长担心孩子独自出去玩，可能出现安
全问题或跟一些社会青年学坏，索 性将孩子关在家里。孰不知，小学生在学校里热
闹惯了，突然一个人被关在家里，没有父母陪伴，也没有 伙伴一起玩，日常活动只
有看书学习、看电视、玩电脑等寥寥几项，时间长了，容易出现孤独、情绪低落 等
心理问题，对心理健康不利。
建议家长让孩子参加一些诸如志愿者活动之类的社会 实践，如为社区做环保小
宣传员、看望孤残儿童等。家长可让孩子参加与自己工作相联系的实践活动，比 如
家里开饭馆的，不妨让孩子洗洗碗、端端盘子；如果家里摆地摊的，不妨让孩子去
吆喝两句。 家长也可创造条件让孩子体验生活，比如和城市孩子对换家庭，或陪孩
子去亲戚朋友家转转，或陪孩子做 一次长途旅行等。
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另外， 家长要尽量做到每天和孩子谈一次心，及时了解孩子的心理状况，让他
感受到父母的关心。
●误区四：兴趣班报得越多越好
建议报兴趣班要讲究适度原则
部 分家长把寒暑假当做是孩子补习功课的好机会，也不管孩子同意与否，一下
就给孩子报了几个文化课方面 的兴趣班。而一些家长可能出于攀比的心理，看见身
边的家长报了那么多兴趣班，生怕自己的孩子落后， 也跟风报了很多兴趣班。导致
孩子一个寒暑假都在学习，比平时上课还累。
建议家长 根据孩子的意愿报兴趣班，不要一味包办，否则孩子不愿意学，学习
效果也不好。报兴趣班内容方面，可 报一门孩子平时较为薄弱的文化课，如果孩子
学有余力，自己也愿意多学点知识，可多报几门，其余的还 是以孩子感兴趣的休闲
运动方面的内容为主，比如舞蹈、游泳等。上兴趣班的时间以一期（
20
天左右）为
准，时间长了孩子的兴趣度会降低。
家长在给孩子报兴趣班时， 要注意观察孩子学习的环境是否有空调或电扇等设
备，周边环境是否容易发生危险情况，出入兴趣班的道 路是否安全，班级人数是否
过多
（一般控制在
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人左右）
，
也可从往年上过该兴趣班的家长那里了解老师对待
孩子的态度是否亲切，教学是否有效果等。
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三、
高效学习、快速进步篇
高效学习五部曲
一、预习是学习的重要环节
上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗 ”有同曲之道。预习
效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、
考试才能得心应手；平时做作业，考试得心应手。所以说预习是学生学习过程中一
个必不可少的 环节。
为了辅助同学们做好预习，特归纳十种高效预习注意事项，供同学们参考：
(1)
要分类预习
预习从时间和内容上可以分为三类：—是课前预习，二是 阶段预习，三是学期
预习。课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容；阶段预习，就是用较长、< br>较多的时间预习—章或多章的内容；学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。
这三种预习不是 孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学习的空闲时间自觉地
安排和分类预习。
(2)
选择好预习时间
这里所指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排 在做完当天功课后的剩余
时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然，也可以安排在其 他
课外时间里预习。在时间非常紧迫的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲
的课文快速 浏览一遍，也比一点不预习好得多。
(3)
迅速浏览新课
预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道
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新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。
(4)
带着问题细读第二遍
通过第—遍对新课文的快速浏览，自己对新课的 内容已有了初步了解，然后带
着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。阅读第二遍时，速度要放慢 一些，
一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的
生字、 生词，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂
上，听课时再去解决。
(5)
要边阅读边记笔记
第二遍阅读的时间，就是做笔记的时间。预习 笔记有两种：—种是记在书上，
另—种是记在本上。在书上做笔记，就是边细读，边在书的空白处或有关 内容下圈
点勾画或批注；在笔记本上做笔记，就是—边细读，一边把重点和不懂的内容纲要
记在 本上。
(6)
要找出重点和疑点
预习中，—定要把新课内容的重 点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂
上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，一定 认真的一边听、一边思
考，听出老师讲解的思路。经老师讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机
会向老师发问，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。
(7)
阅读与查资料相结合
在预习阅读过程中，对不认识的生字，不懂的生 词和不懂的内容，要立即查字
典、词典和其它参考资料，把生字、生词在书上注音、注解。
(8)
独立思考发现问题
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预 习成败的关键，
就是能够独立思考，发现问题，提出问题。
预习中要先思考，
后查资料 ；先发现问题，后提出问题；先看清意思，然后再做笔记。
(9)
不要全面预习
预习时，不要—下子全面铺开，全面预习是不现实的， 一是时间难保证，二是
精力难保证，三是质量难保证。预习要先选择自己感到吃力的内容先预习，时间紧
时，先查出生字、生词和列出不明白的地方，时间更紧迫时，就先把新课快速阅读
—遍。“磨刀 不误砍柴工”，不要认为作业时间紧，就放弃预习。
(10)
不同学科采用不同的方法
预习时，不能千篇—律，不同的学科要采 用不同的方法预习，抓不同的要点。
比如，预习数学时，要把重点放在数学的定理、定律、公式、概念和 原理上；语文
预习的重点放在排除生字、生词、中心思想、段落大意和写作风格上。
此外，要特别注意两点，一、预习不等同于提前学习，它的直接目的是为了给
高效率听课作好铺垫，因此 不必耗费大量精力时间彻底搞清一切，很多同学在试图
养成预习习惯的开始往往出现此类情况，以至不堪 重负很快放弃。二、学习的主阵
地在课堂听讲，万不可因为课前预习、对课上知识已有一定了解就洋洋得 意、松心
懈怠，否则与舍本逐末无二。
二、有效的听课方法
老师 是经验丰富的传道者，对知识的脉络、疑问难点都很清楚，讲的内容也比
较系统。所以，课上集中精力听 课，是掌握知识的捷径。
听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物是怎 样分析、
推理；听老师解决问题是用什么方法、技巧；听老师对问题有哪些提问和解释。这
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样才能把握住听课的重点。
听讲中，要把自己在预习中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪
些相同点和区别点 。通过这种比较，—是能加深对课文的理解；二是加强自己的思
考、认识与提高；三是能发现自己在预习 中的错误原因。
听的过程始终伴随着思。只听不思，那是傻听，只思不听，那是走神。听思结
合，同步进行，才叫会听。听到的与想到的相契合，想法就得到了印证；听到的与
想到的相矛盾 ，就要进一步去听个究竟，弄清到底为什么。思而不得，听不明白，
就不能轻易放过。
在听课的过程中学会记。
听用耳，思用脑，
而记则要动手。合理地利用笔记本，
笔记 本具有三个作用：—是做预习记录，以明确听课的目的性；二是在课堂上用来
记下老师讲解是的整体构思 或板书样式，
以利于从整体上把握知识结构或知识要点；
三是利于课后总结，用它来对听课内容 进行分条缕析的课后整理，为的是消化、吸
收和巩固所学到的知识，并为今后的复习留下—份完整的资料 。
请同学们切记：
课堂短短
40
分钟，
老师不可能也没有 必要把所有的问题都讲明
白，他只能讲—些最主要、最精华的部分，很多细小具体的问题都需要学生课下 自
己解决。老师讲课最主要的目的就是引导学生自己去学习，学生也只有通过自己独
立的解决问 题，
才能真正领悟知识、
掌握知识，
才能不断提高自己解决问题的能力，
为考 试时的临场应变打下基础。
三、合理安排复习时间
著名的心理学家艾宾浩 斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律。实验证明：在
学习仅过了
20
分钟后，就忘记 记忆内容的
42%
，
1
天后忘却量已经达到了
66%
，到< br>
11
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了第
31
天，忘却 量高达
79%
。他根据实验结果，画成了著名的遗忘曲线。并表明遗
忘的规律是“先快 后慢”。这条规律提示我们，—定要尽早、及时地对所学知识进
行复习，以便在知识还在大脑内时就加深 印记，否则大脑中已经没有痕迹了，只能
再费精力重学。
合理安排复习时间特别重要 并且必要，制定复习计划，严格按计划执行，并力
求形成习惯，是我们每一位学生都应该力求努力做到。
具体可以分为六步：
第—步：课后花费
2-5
分钟“过 电影”回忆，便可保持电生理活动引起蛋白质
的合成。
第二步：午休时间利用
15-20
分钟将上午所学内容全部“过电影”回忆一遍，
便可巩固记忆。
第三步：下午安排时间户外活动、休息，调整心理和精神状态。
第四步：晚上复习， 安排时间将学习内容与存储在大脑中的信息进行对比以找
出偏差和失误。
第五部：晚上睡觉前再“过电影”回忆，便可把记忆保持两周以上。
第六步：两周后再复习便可使脑突触发生永久性变化。
四、做作业的科学方法
学生在校期间，做作业是系统学习的重要内容与环节，它对于 巩固和消化课堂
成果，培养和锻炼学习的思考问题、分析问题和解决问题的能力都非常重要。为了
辅助学生做好作业，下面总结归纳出八种做作业的技巧，供同学们参考：
1
、提高对做作业的认识
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做 作业是学生巩固知识、消化知识、理解知识和掌握及记忆知识的重要手段和
途径，是培养和锻炼学生思考 能力、分析能力、判断能力和计算能力及解决问题能
力的重要方法。不能正确的对待做作业，就达不到预 期的学习效果。
2
、先复习后做作业
复习是做好作业的关键，只 有复习得好，作业才能做得好。做作业前先把老师
这一节课所讲的内容认真地看一看，弄清楚基本原理和 概念后再去做作业，作业才
能做得既快又好。
3
、认真审题
做作业最关键的—步就是审题，连题都判断错了，作业内容就全错了。首先第
—步要弄清楚题目的内 容，所给的条件，什么要求，需要联系哪些知识等等；其次
是考虑好解题思路、方法、步骤，要善于把— 道题分成几部分，化大为小、化难为
易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的联系，设计好整个解题步 骤，
—定要让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。
4
、细心的做题
做题是表达思路的全过程，这个过程要求既动脑、又动手。 做题的关键是要保
证“规范”、“准确”。要做到这两点就要求学生认真的抄好题，书写格式必须正确、规范，严格按照各类题的解题要求，
仔细演算解题的每—步，得出正确的结果。
只有平 时做题认真细致，步骤完整，思路正确，表达严密，准确无误，考试时才能
按照这种良好的习惯进行。< br>
5
、要认真检查作业
做完作业后认真检查，是保证作业质量的重要手段之一。在作业的过程中，由
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于种种原因，难免会出现各种各样的漏洞和问题，因此，作业做完了之后，
—定要认 真检查之后再交上去，这样就避免了作业中的差错和漏忘。作业检查
—般分四部进行：
—是检查 题目是否抄对；
二是审题是否正确；
三是运算是否正确？
四是方法、思路与步骤是否正 确。平时做完题要认真检查，养成习惯，考试时方能
如此。
6
、做完作业后要耐心思考
作业完成之后，—定要耐心的再思考—遍，想一 想做这一道作业题用了哪些概
念、原理、公式，这道题和例题有什么关系，和哪些题有联系，有什么特点 、规律
可寻，稍加变化还能变成什么样的题，是否还有其它的解题方法等等。这样才能把
学习的 知识融会贯通，达到系统掌握，触类旁通和举一反三的目的。
7
、认真分析批改后的作业
老师把作业批改发回来后，—定要尽快翻阅，认 真分析、耐心反思。对做对的
题目，想—想是采用什么样的思维和方法做对的，以后遇到类似的题能不能 触类旁
通；对做错的题，要找出做错的原因。是由于慌张、马虎、粗心大意而搞错，还是
基础知 识没有掌握，弄错了概念、
定律、
公式，或者是思路不对？属于第一种原因，
就要警告 自己以后做题时多加小心；属于第二种原因时，就要在预习、听课和复习
上下功夫牢固掌握所学知识后再 去做作业；属于最后一种原因者，就要认真钻研和
分析例题，明确解题方法。只有经过分析反思，才能吸 取经验教训，避免今后再有
类似的错误发生。
8
、改掉作业拖沓的习惯
有的学生是因贪玩而拖沓作业；有的学生是对学习无兴趣而拖沓作业；有的学
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