家长对学生发展性综合评语
绝世美人儿
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2021年01月24日 23:54
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家长对学生发展性综合评语
篇一：家长和社区对学生综合素质的评价
[1]
学校档案
家长和社区对学生综合素质的评价
我校采取多元主体评价方式，自我评价、同学评价 、教师评价、家长
评价和社区评价相结合，每个主体都不可缺失。所以，创建学校、家
庭与社会 的三位一体的育人环境，才能形成完整的、各有侧重的、评
价主体之间共同探讨发展策略的机制，促进学 生健康成长。
家长和社区评价占评价主体的
2/5
，而且这两个评价主体不 属于学校
的管理对象，具有较强的社会性，因此可控性、制约性极差，是学生
综合素质评价中的 难点，
不突破就会使我们的综合素质评价方案流于
形式。所以，通过学校的协调努力，家长和社 区评价能否做到位，将
决定学生综合素质评价的成败。
家长评价
一、家长评价的功能作用
1
、综合素质评价是一个多元、完整的评价体系， 家长评价会实现家
庭教育和学校教育的有机结合。
2
、家长评价重在发挥家 庭教育功能，重视家庭内部各成员间的平等
对话、正确引导和亲情感召。
3
、家长的评价视角独特，无可替代，可为学校教育提供有价值的素
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材，共同规划学生的未来。
4
、家长评价对学生、 家长的成长促进作用巨大，家长评价还将推动
教师的进步。
二、家长评价的实施过程
1
、舆论宣传营造氛围
----
新闻媒体、学生影响。学校要和新闻媒体保
持密切联系，
把省有关综合素质评价的文件规定及各 种综合素质评价
方面的活动宣传报道出去，
形成有利的社会舆论氛围。
同时学校在对< br>学生进行综合素质评价方案宣传教育的同时，
引导学生在家长面前做
好宣传员。
这样通过外在媒体和内在子女影响，
会为提高家长的认识
打下较好的基础。
2
、帮助家长提高认识
----
家长会议、宣传材料。帮助家长正确理解评
价 的目的和方法是学校不可推卸的责任。
可以通过宣传单、
家长会和
家长学校等形式，保 证家长同学生、教师的认识同步提高，懂得评价
在于学生的发展与提高，
通过自己的期望和鞭策 促使学生更好更快地
发展，使家长避免亲情使然，突出子女优点回避弱点。
3
、家长参与逐渐认可
----
征求意见、主题调查。学校实施评价的整个
过程要有家 长全程参与。除个别走访、小型座谈会之外，以调查表的
形式进行反馈调研是一个非常灵活有效的方式。 明确每次调查的主
题，
以征求意见建议的形式，
反馈评价实施的效果与存在的问题及改
进的方法等，
引导调动家长参与的积极性，
使家长随评价的深入而认
识也逐渐 提高。
4
、沟通指导写实评价
----
评语点评、交流指导。家长 评价的着眼点应
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以写实为主，< br>既可为总结性评价提供事实依据，
也可以保证过程性评
价的针对性和真实性，
更 主要的是可以使家长很快掌握。
学校尤其是
班主任要加强和家长的沟通，
及时进行指导 。
学校可采取集中收集家
长评语，分类点评，指出优劣，通过互相交流学习提高。
三、家长评价的注意事项
一忌要求过高、
尺度一致。
综合素质评价 对于家长来说和我们一样属
于新生事物，
我们要宽容并允许家长有个渐进的认识过程，
不能操之
过急。不同的家长由于文化背景的不同，认识的程度、评价的深度肯
定有所不同，不能以一个尺度去要求，
更不能用我们教育工作者的尺
度去衡量家长。
二忌贪大求全、面面俱到。
家长过程性评价能够忠实写实，总结性评
价能评价出部分表现就可以 ，不必面面俱到，也不能一味拔高、贪大
求全。因为这样容易产生虚假的评价，势必丧失了评价的意义， 从而
使评价流于形式。
三忌忽视发展、
一锤定音。
在评价的过程中 我们要教育家长重视观察、
及时发现学生的点滴进步和阶段变化，
实事求是地给予恰到好处的评
定，不能主观地、过早的给学生以定论式的结论，要以发展的眼光、
鼓励的语言、期盼的心情去 触动学生的进步与发展。四忌操作复杂、
内容虚假。在家长评价实施的过程中，要简化操作程序、阶段清 楚、
目的明确。
学校要制定明确的家长评价要求和操作方法，
一定要做到
及时 评定，
决不能为完成档案任务而集中补写，
那就丧失了评价的意
义。
同时要坚 决避免学生自己、
同学之间或其他非法定监护人代替家