教师学生家长三角关系
余年寄山水
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2021年01月24日 23:59
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科普知识手抄报内容-
教师、学生和家长之间的三角关系
随着社会的发展，我们越来越强烈的感受到，要教 育好一个孩子，已不再是以前那种
把学生放在学校，
家长听之任之的教育方式了。
要教 育好一个孩子，
除了教师要履行教书育
人的责任，
作为家长也应该重视家庭教育对孩子 生心发展的影响，
而除此之外，
学校与家长
也应该紧密联系起来，共同探讨教育孩子的 问题。
所以，
教师、学生和家长应该是密切联系
在一起的，
我们可以形象的比 喻为三角关系。
那么，如何处理好这三角关系，也就自然而然
的成为了我们教育的一个难题，< br>本文就这一问题，
简单的阐述了处理着三者关系的根据和原
理。
学生 、
教师、家长和社会是教育事业的基本组成部分，他们的关系犹如行船，社会是汹
涌澎湃的河流 ，
学生是激流中逆流而上的小船，教师是岸上的纤夫，家长是各船的舵手。把
船拉到目的地是纤 夫和舵手共同的责任。
我们通常把这三者比喻为三角关系，所谓
“
三角”
关系，如下图：
②
②
③
①代表的是学生，②代表的是家长
,
③代表的是老师，就是以学生为主体， 老师来辅
佐，再加上家长的配合，
构成了一个巩固的三角形。而各自的联系直线，就是之间的情 感交
流。情感把学生、老师、家长三个点紧密的联系起来，而下面
2
个点老师、家长， 共同努力
协作，支撑着顶点的学生。那如何看待这三个点呢？
一、三个点
1
、顶点
——
学生
我们身 边逐渐长大的学生，心理、身体各自也随之开始变化。他们有了自己的思维、
想法、
不再像以往 那样是家长、
老师、
同学眼中的
“
乖宝宝
”
形象。
不再愿意接受别人的支配，
不愿意一味的听指挥受束缚。
相反，
开始有了逆反心理，< br>而且喜欢照着自己思路、
想法去做，
即使错了，也不后悔。有一种
“
初 生牛犊不怕虎
”
的精神。他们喜欢用自己的方式来表达自己
的感情或想法，喜欢用自己 的行为来证明自己的能力。
2
、右点
——
老师
时代在前进，知识在更新，作为即将成为教师的我们，也要学会与时俱进，不能一味
存在于
“< br>发号施令
”
的旧模式中。随着素质教育的不断深入，要求学生提高素质，老师要先提高素质。
特别是班主任，
作为班级的组织者和管理者。
班主任必须从居高临下的态 势中走出
来，与学生平等相处，合作互助，成为平等中的首席。教学时，班主任要成为知识的宝库，智慧的源泉，成为一位睿智的决策者；活动中，班主任要成为一个热情、和蔼的朋友，成为
一个强有 力的助手，成为一个引路人。
3
、左点
——
家长
家庭是学生成长的第一所学校，父母是学生的第一任老师，家长的品行修养、文化水
平、教育方法以及 家庭环境等对学生品德和心理的成长有着直接而重大的影响。
而家长的文化程度是影响子女学 习成绩和品行的极为重要的因素之一。家长文化程度
高，
就能主动指导子女学习，
学生 家长的文化程度道德水准与学生品德面貌存在着极高的相
关。
虽然家长的层次有差异 ，但家长爱子女却是相同的，这也是中华民族的传统美德。但
必须有一点使家长明白：
爱的缺乏 和过度的爱，
都会对子女的教育产生极为不利的影响和后
果。家长对子女的爱必须有理智，有分 寸。只有这样，爱才能转变成为对子女伟大的教育力
量，才能发挥爱特有的教育功效。
要让每个家长都知道孩子走向社会，成为普通人的居多，是小草就让其点缀大地，是
大树就让其成为栋 梁。如果脱离子女的实际水平，一味追求高水平的期望并不现实。
二、
“
二点一线
”
的关系
1
、学生
——
老师的关系
师生关系如何，决定着教师的工作效果。 只有良好的师生关系，教育才能发挥作用。
教师对师生关系的调节，主要体现在活动的协作和情感的交流 两个方面。
学校中师生间的活动都具有协作的性质。教学活动中体现为教与学、指导与被指导 的
关系，
在这种关系中，
教师若以渊博的知识和精辟的讲解满足了学生的求知欲，学生则会以
集中的注意、
活跃的思考及积极的学习态度配合教师的活动；
劳动、< br>团队活动及其他活动中，
这种关系体现为领导与被领导的关系，
处理得好，
不但 活动能顺利进行，
学生也能在这种活
动中得到较大的收益。
师生双方的活动 中，也有学生不能配合教师指导、不听话、学生与老师背道而驰的现
象，这就涉及师生的情感交流问题。
老师就要经常与学生谈谈心，
说说心理话，也要本着一
颗耐得住的心，
一颗爱 孩子的心，与学生打成一片。处理好师生的关系，是教师工作的基本
条件。
2
、学生
——
家长的沟通
作为家长要善于与孩子谈心，以 理服人，摆脱过去以权威压人的模式。应该常与孩子
谈心，
鼓励孩子提出问题，
并与他 们探讨问题，
开阔思路，
启迪智慧。
通过摆事实，
讲道理，
让他们具 有是非观念，
知道什么是对的，
什么是错的。
平时，
要多正面鼓励他们，可用语言、
目光表情达意，
也可以进行物质鼓励。
但不要随意伤害孩子的自尊心，
对孩子的不良言行批
评时要注意方式、方法。有时，对孩子的行为，可以进行必要的惩罚，但方 式要适当，不要
唠叨个没完，
不要对孩子说不可救药之类的话，
要帮助孩子分析错误原 因，
找出避免重犯错
误的方法。
同时，家长要经常与孩子一起参与兴趣活动 ，增进对子女的了解。比如：家长与子女
可以一同去参观访问、旅行展览，以增加互相接触、沟通的机会 ，培养共同的爱好，增进共
同的语言。当孩子遇到困难、挫折时，适当的给予安慰和支持，鼓励他们要有 战胜困难、挫
折的决心。
当父母和孩子因为孩子的某些问题意见相左的时候，协商作 为沟通的一种方式，对父
母和孩子来说都是很有好处的。
通过协商，父母更容易达到他们的目的 。在协商过程中，父
母对孩子作一些不影响原则的让步，
可以使孩子很快地同意父母的要求。< br>协商可以满足孩子