怎样做一个优秀的高三学生家长
余年寄山水
610次浏览
2021年01月25日 00:10
最佳经验
本文由作者推荐
我是一颗螺丝钉-
如何做一个优秀的准高三学生家长
一、打好高二收官战，顺利度过分化期
（一）家长如何认识学生的
“
高二分化现象
”
高二年级是高中学段中情况复杂多变的一个阶段。一是孩子的生理发育正处在高峰期，性
格特征越来越 明显，
但情绪控制能力仍比较差；
身体发育越来越接近成年人，
独立意识越来
越明显，
但辨别是非的经验和能力没有明显提高；
学习目标越来越明确，
学习压力也越 来越
大，
目标定位一般都高于自己的实际水平和能力；
同学间的成绩差距越来越明显，
好的越来
越好，
使得差的感到越差，学生考试心理承受力下降，担心一次下滑就会追不 上来；多数家
长对孩子的关注程度、
学习成绩的敏感程度、
对孩子的帮助力度越来越大
（这本来是好事）
，
但多数家长的努力反而增加了孩子的心理压力，导致孩子目标焦虑 情绪加重，极少数有向
抑郁和强迫症发展的倾向；家长
（包括老师）中的很大一部分 帮孩子找问题找不足的多，
但
帮孩子提出解决问题的建议和方法的少，
看了病而没有开 药方，
反而使学生失去自信心，
连
家长的周到细致的照顾都成了孩子的心理负担，遭到孩子粗暴的拒绝，
从而造成两代人的感
情不和，
心理距离加大。
至于 少数家长和老师教育帮助方法上的不当甚至错误给学生带来的
误导和伤害更是令人担心。
我这里 仅仅是凭经验体会例举了一些，
实际情形远比这要复杂得
多。
建议家长们都冷静地回忆 和思考一下，
我们的孩子身上是否有这些问题发生，
我们的家
中是否有这些现象存在。
只有我们认识到了这些问题的存在，
我们才能有针对性地调整或纠
正偏差，
采 用更为科学合理的方法去辅导孩子，
帮助他们正确分析自己的现状条件，
及时调
整心态 和学习方法，
确定恰当的努力目标和方向，
增强他们的信心和决心，
顺利渡过这一关。
（二）关于克服高二分化的几点建议
1
、调整目标要求，克服目标焦虑情绪。
我们的家 长一般习惯于把要考某一个某一类学校，
要考到年级班级多少名要考到多少分作
为孩子学习的目 标，
听话的孩子就会根据前几年这些学校录取的分数线，
一中的上线人数甚
至每一学科 需考多少分都算出来，
作为自己的学习，
特别是考试的目标，
有的老师在帮学生
分析时也这么要求，
这种方法看似目标明确，
易于操作，
但在实际上却诱使学生形成 有害的
考试心理和学习心理，一旦预期目标没有实现，又挫伤了学生的学习信心。
我的建议是， 要
求学生分析应当学会而没有掌握的知识有哪些，
应该会做而考试做错的有那些，
原因 在哪里，
作为考试总结的重点和复习的重点；
不要带着前面所说的目标进考场，
而应定 位于能做的会
做的一定要做对，不能做的、不会做的以后要搞懂；把自己与自己比，
是否这一次 考试比上
次心态好、
失误少、
不懂不会的少作为赶超的目标，那么，孩子的目标焦虑情 绪会得到很大
的缓解，学习的信心、考试的信心会越来越强。
2
、要把关注孩子的学习习惯放在第一位，而不要对孩子事事指责，事事唠叨。
有些家长以为全方位盯住孩子才放心，因此要把孩子的一切纳入自己的视线范围内去监< br>督，不住地要求（或请求）
，从而导致孩子抵触直至抗拒；有的则一味迁就孩子的要求，连
对学生的不良习惯、
错误的做法也加以支持，
给予满足，
甚至鼓励。例如无目标的滥 找资料
习题，
无限制地加班加点熬夜，
找一些无益的家教占据孩子的时间，
在 外租房使孩子有了逃
学上网的机会等。
我的建议是，
要鼓励教育孩子养成抓紧时间的好 习惯，
规定的时间完成规
定的题量，
规定的题量中更看重正确率；
要鼓励孩子 及时总结归纳已学过知识中存在的缺陷，
并及时消灭这些隐患，
一张考卷拿到手，< br>重要的不是看个分数就完了，
而是要找出问题和知
识缺陷并记录在案，及时搞懂，消除这 些隐患；上课听讲，有问题问老师、同学比熬夜好，
在集体氛围中学习比个人在家学习效率高；
互相合作学习自己的收获实际上比被帮助同学的
收获还要大；资料不在多，题不在盲目多做，
要 的是搞懂知识内在的和相互联系的东西，知
识不搞懂、不记牢，做再多也无用；
3
、关心孩子不要忽视了孩子的意志品质培养和良好的个人生活习惯道德品质培养。
个人意志品质、道德品质、个人生活习惯看似与学习成绩无关，
实际上不仅相关 ，而且十
分重要，
分化期一个重要的分化就是思想意识品质的分化，
而且这是影响孩子 各方面进步的
内伤。
这里我仅仅分析例举一个现象，请家长可以思考：
这几年每年都遇 到这样的现象，家
长来反映，
孩子的某学科老师不行，
孩子的这科成绩掉得很厉害，< br>希望学校换老师。我不否
认老师中也存在极少数个别敬业精神不够，
表现不佳的，
但往往反映的却是刚顺利带毕业班
的老师，有的甚至是优秀的教师，这就值得我们思考了。
有 的抱怨班不好，
同学讲话影响了
自己学习，
有的抱怨寝室吵人，
影响了自己的 休息，
而往往调查的结果就是其本人影响了别
人。这样的孩子成绩能不掉下来吗，< br>如果家长再一支持，
到学校来找领导提要求，
难道不是
害了孩子吗？他对自己的 不良习惯能改吗？有了不良习惯不改，
学习非掉下去不可，
因此有
了问题以后我建议家 长应首先引导孩子在自己身上找原因，与班上各方面好的同学对比去
找，
为什么人家可以而自己 不行
（当然的确是教师的原因完全可以找学校反映，
学校也会采
取措施的）
帮 助孩子找身上存在的不好习惯，
鼓励孩子克服困难，
用意志品质战胜困难，任
何地方的 学习工作生活条件又怎么可能让每一个人满意呢？在孩子的面前附合着指责别人
多了，
只会害了 孩子，最后自己也被孩子指责，这样被动的家长我们就遇见了不少。好老师
和好同学在孩子们心目中的地 位被家长帮忙动了，孩子怎么会跟着大家往前走？
4
、为孩子服务也要注意把握一个度。
现在的家长们基本上形成一种潜规 则，
只要孩子愿意好好学或坚持学下来，
什么要求都可以
谈，什么事都可以做，不惜牺 牲自己的工作甚至事业，但效果往往却不佳。
所以明智的家长
就在改变这种规则，
据资 料记载某市理科状元袁光裕的妈妈高二仅陪了一个月就果断地停止
陪读，某市理科状元的杨静如直到高考 ，都住在学校，没有租房走读。实际上，家长越是为
孩子付出的太多，
懂事的孩子承受的心理压 力就更大，
高考背着沉重的亲情包袱孩子怎能考
得好？有的家长对孩子服务周到，
每周 来几次，
又送这，
又送那，
看起来想节约孩子的时间，
补充孩子的营养，实际 上把孩子的心绪破坏了。时间浪费得更多，
心根本就静不下来，
父母
没来时在盼，走了还要想一下，
陪着孩子吃饭孩子就多用半个小时。
有的时候孩子回来与家
长闹 ，
实际上就是因为无法向家长交待而先发制人，
家长照顾如此周到，
而自己又发挥不稳
定，
只好无缘由地与家长闹，
彼此都被伤害了。
这就是过度服务、
溺 爱带来的恶果。
实际上，
谁都明白孩子是要长大的，
只有没有用的孩子才会一辈子离不 开父母，
既然我们希望自己的
孩子将来飞得又高又远，那么在孩子们正练翅膀的今天，我们就应 该让他们飞。
以上仅仅从几个方面谈到了孩子们高二分化期易出现的几类问题 ，
希望能引起家长们的注
意，
得到家长们的理解和配合，
希望学校家庭共同为 学生营造一个科学合理的成长环境和学
习环境，帮助孩子闯过分化期，走上健康成长的道路。
现在高二马上就要结束，即将跨进
高三，
我们现在研究怎么当好高三的家长，
其实就是研究怎样当好家长。
如果孩子到了高三，
家长才开始研究如何当好家长，我估计会来不 及的。因为高三的问题并不是高三才出现的。
一种不科学的教育理念方法，
基本上是从根子上造 成了问题的。
当然，
更多的家长是当孩子
到了高三时才意识到要研究当家长的事情了。 现在我姑且提几条建议吧。
首先，调整好心态。
高三家长的积极心态应该有以下几个方面：
1
、欣赏心态：孩子长大了，正在面对自己的第一次大考验，你看，他正在
为自己的 理想努
力呢，
不管结果如何，这一切都太美好了！持这种心态的父母是高明而幸福的。本着这种 欣
赏的心态去看孩子，孩子会比平常更加可爱。
而事实上，孩子本来就是可爱的，不然父母为什么会那样长年累月无怨无悔的付出呢
2
、放飞心态：孩子长大了，总要遇到一些困难挫折的，现在就是他锻炼的机会，
< br>总有一天他会飞翔的。
所有的飞翔都来自锻炼。
我们只要看看鸟妈妈是怎样教会小鸟飞翔 的，
就不难体会这种心态的境界。