给八年级学生家长的几点建议
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 00:17
最佳经验
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山的呼唤-
八年级面临着承上启下的双重任务、这一时期既是学生发展
潜力的时期，也是一个产生变化的时 期，更是一个危险的时
期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。
从孩子这方面来讲，进入初二以后，我们面对的主要
困难有以下几点：
1
、
课程难度增大，
容量增多，
并 且新增加了物理科目，
现在初二学生的开设的学科数量达到了十几门之多。学业负
担相对增加， 部分学生出现掉队现象，许多学生出现了两极
分化。
2
、学生自主、独立、反叛意识增强。随着年龄的增长
和对学校 及教师的不断熟悉，部分学生不再对家长、教师言
听计从，而是有了自己的主张和见解，个别学生出现了 与校
外不良少年交往的现象。
3
、由于生理和心理发育的急剧变化，学生开始进入青
春期，产生愿意与异性同学交往的想法 ，如果在这时候我们
不能给予孩子正常的关心和帮助，孩子的健康成长必然会偏
离正常轨道。< br>
4
、他们没有了刚进入初中的新鲜感，还没有中考带来的
升学压力。尽管家长 希望子女成龙成凤心切，但部分学生自
我约束能力较差，
一旦放松，
就会出现学习成绩 下降的现象，
甚至出现厌学情绪。
这一阶段的学生大量出现了“松一松，
降
一 降；抓一抓，上一上”的现象。
孩子上初二就像变了个人，
学习成绩滑坡 ，
常跟一些不三
不四的人混在一起，还特別逆反，听不進父母的话……
很多家长和教师都有类似的烦恼。教育专家把这种现象称之为
初二现象
。< br>
这一时期的学生不信任父母，却容易受朋友
影响，加上心智发育尚未成熟，往往对外界 影响缺乏识别能
力，容易在感情上出现困惑，还会出现吸烟、喝酒等不良现
象。另外，初二孩子 易反叛，原因很简单：他们往往想在这
种尝试中获得一种肯定：我独立了。出现这些症状的年龄主
要集中在
13
岁至
15
岁之间，而以
14
岁占较大比例。 在临
床上又是以初二年龄段的发病率最高，
因此称之为
'
初二综合
症
'
。
这一时期的学生发展具有以下特点：
12-16< br>岁年龄段上，
教育学和心理学把这一阶段称为“少
年期”这段时间上，心理和生理变化比 较迅速
,
身心各方面都
比较矛盾。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一
试，但他们的愿望与自己的实际能力是有 很大的矛盾的，他
们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为
自己不是孩子了。 有事不愿和父母及师长交流，处于一种半
封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这
种会更加强烈。他们的情感很脆弱，最容 易冲动，做事也很
莽撞，后果意识能力差。
这一时 期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们
一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充 满
羞涩和不安，
不愿让父母进自己的房间了，
有自己的秘密了。
心理上的表现 是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的
萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，在这一时期，
作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，
特别是性感之类的刺激，要注意从 家庭生活到电影，电视节
目，
一定要有适度的选择。
冲动是他们这个时期的最大特征，
好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力，
但很自信，
自我抑制能力在 这段时间最低。
所以父母和老师，
一定要加强教育和引导。
几点建议：
一、家庭教育与学校教育要紧密配合。
作为家长， 首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在
家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，< br>学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭，幼儿园，小
学到初中，
这已是第四棒，< br>在学校塑造和加工的全部过程中，
离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。
< br>孩子在同样的年龄段里，同时走进同一的学校，在同样
的班级里就读，授课的时间是相同的，教化 环境是一致的，
教则教规是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，
这种大优大劣分化的 原因。并不在于学校教育质量，而在于
家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量，而不检查自
己家庭教育配合的家长，一定是教育知识空白的家长。如果
这样比喻，老师好比医生，父母好比护士， 学生好比住院的
病人，医生的主要任务是下药，父母的护理是十分重要的。
二、不以成绩论英雄。您的子女学习成绩好，并不意味
着思想好、能力高 ，您的子女学习成绩落后，并不意味着思
想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人才。只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。
三、
科学的分析子女的成绩档案。
不与其他同学作比较，
而是着眼于自身的比较。 比较前后几次考试，看是否退步，
原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些
时 间补上。
四、抓好子女在家的行为习惯。如良好的休息、科 学的
安排学习、
适量的家务劳动
(
劳动是教育人的较好方式，
只有< br>劳动，他才懂得来之不易，懂得珍惜
)
等。
五、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。
由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩 有好有坏，孩子由
于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是孩子
很尽力，成绩却不 怎么理想，我们更应该给他信心，而不是
一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪，< br>面对成绩差的孩子，
家长不应该一味的责备，
更不应该放弃，
我前一段时间刚从 一个学生口中听到一句话：
我妈妈说，
反
正我平时也读不好，
还补什 么课啊。
不知家长在说这些话的
时候是否考虑过孩子的感受，面对这样的问题，面对成 绩补
理想的孩子我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他
成绩搞上去，多关心他的学习情 况。
六、教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也
有班级的纪律。
这些规定和纪律，
是同学们提高成绩的保证，
学生们只有好好 的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班