小班语言活动大狮子和小老鼠教案反思
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2021年01月25日 00:31
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逢场作戏造句-
小班语言活动大狮子和小老鼠教案反思
小班语言活动大狮子和小老鼠教案反思主要包含了设计意图，
活
动目标，活动准备，活动流程， 活动过程，活动反思等内容，感知有
趣的故事情节，理解内容，
学习有表情地进行角色对话，通 过故事知
道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是
一件快乐的事情，
适合幼儿园老师们上小班语言活动课，
快来看看大
狮子和小老鼠教案吧。
设计意图：
语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深
受幼儿，由于二个动 物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术
性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙）
，因此 这样的角色和故事情
节易引发幼儿的好奇心和兴趣。
活动中借助现代化的教学手段，
放 大
图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问
中有浅入深地理解故事内 容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，
调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的 能力。
活动目标
1.
感知有趣的故事情节，
理解内容，
学习有表情地进行角色对话。
2.
通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间 互相尊重、互相
关心、互相帮助是一件快乐的事情。
3.
在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。
4.
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.
引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1
、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、大狮子。
2
、故事录音、录音机。
活动流程
交代故事、推测故 事内容
----
倾听故事、初步感知了解故事内容
----
理解故事内容----
幼儿提出疑问
----
故事表演、想象迁移
活动过程
1
、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。
今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋
友想象看看，
如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们
会不会成为好朋友？
（自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面
环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让
他们自由发挥，使思维活跃起来， 提高积极性。
）
活动记录：孩子们一看 到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部
分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有
1/3
的幼儿猜测小老鼠会帮
助大狮子，而且理由也很充足。
2
、倾听故事，初步感知了解故事内容。
（边看图边听故事）
它们到底发生了什么事呢？我们来听一个故事。
（放录音）
在讲故事中可以插问并请幼儿讨论：
小老鼠会用什么办法救大狮
子？故事讲完后设问：
大狮子和小老鼠有没有成为好朋友？它们怎么
会成为好朋友的？
（自评：初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图 边听
故事，逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问，也是扩散幼儿的
思维。
）
活动记录：幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时 ，想的办法
也是与众不同的。
最后，
他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友
的。
3
、看看听听议议，通过讨论、分析，理解故事内容。
在讲故事中设问引导幼儿讨论：
一开始，
大狮子为什么说要吃掉
小老鼠？后来怎么又放了小老鼠？（幼儿学讲角色对话）
大狮子怎么会掉进陷阱？小老鼠是怎么说又是怎么做的？
（幼儿
学说角色对 话）
最后，大狮子为什么和小老鼠做好朋友了？
（自评：进一步理解故事内容，同时采用了讨论的方式，理解故
事内容，并与孩子一起学说对话，而 且是有表情的，促使明白小有小
得用处，大有大的用处，骄傲的人是没有好下场的。
）
活动记录：
这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大狮子为什么一
开始要吃掉小老鼠？回答是：
大狮子看不起小老鼠；
小老鼠影响 他睡
觉……在学说对话时，孩子的表情很到位，做出了不同的姿态，特别
是陈志浩小朋友。他们还做出了小老鼠帮助狮子时的一些动作。
由于
语言、动作表现的出色，孩子们也就悟出 了道理。
4
、再完整的听一遍，让幼儿自己提出疑问。
现在，我们再来欣赏一遍，从开始到结束有什么地方不明白的，