段太尉逸事状
巡山小妖精
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2021年01月25日 00:51
最佳经验
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一般现在时课件-
《
段太尉逸事状》教案
教学目的
一、识记:柳宗元有关常识,
“状”的知识
二、理解本文的主旨,体会作者的写作技法
三、掌握相关文言知识,落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。
教学重点、难点
一、本文写法上的特点:矛盾冲突揭示人物性格
二、文言词语的积累
教学时数:四课时
教学内容与步骤
:
第一、二课时
教学要点:
1
、指导学生熟读课文,整体感知课文大意;
2
、指导学生积累文言词语及相关常识。
一、
导入课题
以简介作者及“逸事状”知识导入。
柳宗元:唐著名文学家,字子厚,河东(山西)人,世称柳河东。
< br>因参加政
治革新失败贬为永州司马,又迁柳州刺史,世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动,
为唐宋八大家之一。
他如韩愈一样写了许多书、
序,
同时又努力发展了人物传记、山水记、
寓言文等文学性很强的散文文体,
创作出不少散文史上的名篇:
传记文< br>有《童区寄传》
、
《捕蛇者说》
、
《段太尉逸事状》山水游记:
《永州八记》
(
《小石
潭记》
)寓言散文:
《三戒》
(< br>《黔之驴》
《永某氏之鼠〉
)著有《柳河东集》
。
这是一 篇叙事严谨、
写人生动的传记文。
作者选取段太尉一生中勇服郭晞、
仁愧
焦令 谌、
节显治事堂三件逸事,
多侧面地表现了人物外柔内刚、
勇毅见于平易的
个 性特征,
刻划了一位封建时代正直官吏的形象。
全文不着一句议论,
纯用冷静
从容的写实手法,在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。
段太尉(719
—
783
)
,名秀实,字成公。唐汧阳(今陕西省千阳县)人。官 至
泾州刺史兼泾原郑颍节度使。德宗建中四年(
783
)
,泾原士兵在京哗变 ,德宗仓
皇出奔,叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中,以狂贼斥之,并以朝
笏廷出 朱泚面额,被害,追赠太尉(见两唐书本传)
。状是旧时详记死者世系、
名字、爵里、行治、寿 年的一种文体。逸事状专录人物逸事,是状的一种变体。
二、熟读大致理解课文,掌握基本的字词句和特殊句法
1
、学生诵读课文 ,对照注解,自己初步疏通课文;同时提醒学生注意以下句子
中的重点词语和特殊句法:
汾阳王以副元帅居蒲
领行营节度使,寓军邠州,纵士卒无赖。
率以货窜名军伍中
邠宁节度使白孝德以王故,戚不敢言。
太尉自州以状白府,愿计事。
天子以生人付公理,公见人被暴害,因恬然;且大乱,若何?
能为公已乱
无伤也,请辞于军。
尚书固负若属耶
今尚书恣卒为暴,暴且乱
乱天子边,欲谁归罪
言未毕,晞再拜曰
吾未哺食,请假设草具
谢不能,请改过
邠州由是无祸
自占数十顷,给与农
垂死,舆来庭中
乃我困汝
裂裳衣疮,手注善药
段公,仁信大人也
汝又取不耻
汝将何以视天地
泚固致大绫三百匹
果不用吾言
然终不以在吾第
泚取视,其故封识具存
窃好问老校退卒
会州刺史崔公来,言信行直
2
、指导完成课后练习三
第三课时
教学要点:
1
、引导学生赏析运用矛盾冲突来揭示人物性格及倒叙的写作技法;
2
、引导学生赏析本文形象生动的语言。
一、
导入课题
二、
赏析构思艺术
1
、讨论:课文是如何记叙段太尉的“逸事状”的?
学生讨论,最后教师总结归纳:
此文取材于真人真事,作者通过三件逸事,塑造了 一个不畏强暴,关心人民,临
财而不苟取的封建时代正直官吏的形象,
同时对当时社会现实的丑 恶现象也有所
揭露,具有一定的认识意义和史料价值。
全文可分为四段。第一段 即第一个事件:勇服郭晞。作者依次写悍卒肆志,自荐
平乱,诣营陈辞,请留宿营,突出了段秀实外柔内 刚的性格。事情的起因是郭晞
纵士卒残害百姓,
为所欲为。
作者先详细地叙述了士卒肆 志之状:
天天成群结队
地在街市上强索财物,不能满意,就奋击折人手足,将各种瓦器都砸碎, 狼籍满