新人教版必修1高中语文《烛之武退秦师》教案(精品教学设计)
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 01:17
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阅兵仪式作文-
高一
语
文《
烛
之武退秦
师
》
教
案
新人
教
版必修
1
三维目标:
知识与能力:
1
、了解《左传》及有关文学常识。
2
、烛之武形象分析。
3
、烛之武如何退秦师。
4
、归纳整理文言文常见字词、句式。
过程与方法:
1
、问题式。以问题层层推进,梳理故事情节。
2
、探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。
情感态度与价值观:
1
、学习烛之武临危授命,维护国家安全的爱
国主义精神。
2
、通过烛之武的说话艺术,学会如何与
人交流、沟通。
教学重难点:
1
、烛之武如何劝退秦师。
2
、烛之武的说话艺术带给我们的启示。
3
、重点文言词语及句式。
教学时数:
3
课时
第一课时
一、导入本单元内容:
同学们,前面我们刚 刚学完诗歌单元,已经感受过了她的激情与
柔情。而今天我们将要接触一种新的文学形式,那就是文言文 。
这个单元选的是先秦的散文,这些文章或记政治、外交的风云变
幻,或记杰出人物 的嘉言懿行,都是千古流传的叙事名篇。学习
这个单元既可以从中领略古人的才华和品德,又可以欣赏和 借鉴
叙事的艺术。
但在进入今天的新课学习以前,我想先给大家几点学习高中文言< br>文的建议,为同学们刚开始学习文言
文做一个铺垫,也为以后的
继续学习找准一个方向。
二、学习文言文要掌握哪几类知识?
1
、通假字(每篇课中出现的通假字要整理到积累本上)
。
2
、异读字(一个字保留了两个以上的读音,且音不同则义不
同的字)
。
3
、古今 异义。有:词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的
轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。
4
、偏义复词:即一个词由两个意思相近或 相对、相反的语素
构成,只取其中的一个语素的词义,另一个只作陪衬。
5
、一词多义。即一个词有多种含义。如“食”有“吃”
、“吃
的东西”
“专指饭”
等等词义,
如何判断一个词究竟用哪个词义呢?
主要是联系上下文,认真阅读,认真分析,增强阅读能力。
6
、词类活用:在古汉语中,某些词在特定的语言环境中又可
以灵活运用,临时改变它 的基本功能,在句中充当其它类词。
7
、特殊句式:判断句
、被动句、宾语前置句、定语后置句、
介词 结构后置句(状语后置句)
、省略句等。
三、学习《烛之武退秦师》
四、解题:
烛之武:郑国大夫。冯梦龙《东周列国演义》
:烛之武,考城人 ,
是三朝老臣,但始终得不到升官,在郑国一直担任“圉正”
(
y
ǔ、
养马的长官)
,大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被
举荐使秦时,已年过七十, 须发皆白,身子伛偻,步履蹒跚。
秦师:秦国军队。
退:使……撤退。
五、导入新课:
我国自古有句话叫“一夫敌百 万之师”
。这当然不是指匹夫之勇,
而是策略、
智慧。
明朝的刘伯温就说过:
“凡用兵之道,
以计为首。
”
其实,在中国历史上曾有过无数这样的人物:身 佩六国相印的苏
秦,轻摇羽扇的孔明,运筹帷幄的张良,提到他们我们无不赞叹
他们的大智大勇 ,今天我们拜访一下烛之武,请同学们翻到《烛
之武退秦师》
。
二、
《左传》简介:
1
、
《左传》是我国第一部详细完整 的编年体历史著作,相传为春
秋末年鲁国史官左丘明所作。
《左传》是《春秋左氏传》的简称,
又名《左氏春秋》
。因为《左传》和《公羊传》
《谷梁传》都是为
解说《春秋 》而作,所以它们又被称作“春秋三传”
。
(传——注
释或解释经书的文字)
2
、
《左传》以《春秋》的记事为纲,它依孔子修订的鲁史《春秋》
的顺序, 按时间先后,主要记载了东周前期二百四五十年间各国
的政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件 和重要人物,
真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者在选材、描写和
评论时,往往带有 自己的褒贬和爱憎。记事比《春秋》详细而具
体。
3
、
《左传》是 研究我国先秦历史很有价值的文献,不仅具有极高
的史学价值,而且还具有极高的文学价值,为后世叙事 散文树立
了典范。在文学上和语言上的成就很大。善于描写战争和记述行
人辞令,记事条理清楚 ,叙述精确,详略合宜,委曲简洁;写人
简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。
常常 是寥寥几
句,就能使读者如见其人,如闻其声。
三、整体感知:
1
、教师范读或听录音朗诵,学生整体感受课文。学生注意字音、
节奏、断句。
2
、听完后,展示幻灯片,订正字音。
3
、自读课文。
4
、指名朗读课文。
5
、借助注释和工具书,疏通原文。
四、作业:疏通课文。
第二课时
一、课文导入:
荀子说过:
“不积跬步,无以 至千里;不积小流,无以成江海。
”
谈的是积累的重要性。学习文言文更应如此。因时间关系, 古代
汉语与现代汉语在语意及语法上都有着很大的不同,学习的过程
中一定要注意归纳整理,这 样才能事半功倍。
二、串讲课文:
1
、指名朗读课文:
2
、解决学生提出的疑难词句。
3
、找同学翻译课文,注意以下文言现象。
①通假字:
今老矣,无能为也已
(已,通“矣”
,语气词,了。
)
共其乏困
(共,通“供”
,供给。
)
若不阙秦,将焉取之
(阙,通“缺”
,侵损,削减。
)
秦伯说,与郑人盟
(说,通“悦”
,高兴。
)
失其所与,不知
(知,通“智”
,明智。
)
②古今异义
贰于楚也(古:从属二主,动词;
今:
“二”的大写,
数词)
若舍郑以为东道主(古:东方道路上的主人;今:泛指
设宴请客的主人。
)
行李之往来,共其乏困(古:使者,出使的人;
今:
指外出之人随身携带的物
品)
微夫人之力不及此(古:那个人;
今:尊称一般人的
妻子)
③词类活用
名词作状语:夜缒而出(表时间,在晚上)
朝济而夕设版焉(表时间,在早上,在晚
上)
既东封郑(表处所,在东边)
名词作动词:晋军函陵
/
秦军汜南(驻扎)
与郑人盟:
(结盟、订立同盟)
唯君图之(计划,考虑)
名词的使动:既东封郑(封:疆界。名作使动,使……
成为疆界)
阙秦以利晋(利:利益、好处。名词作使
动,使……得利)
名词的意动:
越国以鄙远< br>(鄙:
边邑。
名词作意动,
把……
当作边邑)
动词作名词:且君尝为晋君赐矣(赐,动词作名词,恩
惠)
动词的使动:若不阙秦(使动用法,使……削减)
若亡郑而有益于君(使动,使……灭亡)
烛之武退秦师
(使动,
使……退却
(撤兵)
)
形容词作名词:越国以鄙远(远地)
共其乏困(乏困,缺少的东西)
臣之壮也(壮年)
形容词作动词:因人之力而敝之,不仁(形容词作动词,
损害)
数词作动词:且贰于楚也(从属二主)
④一词多义
鄙:越国以鄙远(把…当作边邑)
肉食者鄙,未能远谋(
庸俗,鄙陋)
以:以其无礼于晋
(因为,连词)
敢以烦执事
(拿,用,介词)
越国以鄙远
(表顺承,而)
焉用亡郑以陪邻?
(表顺承,而)
若舍郑以为东道主(把,介词)
而:今急而求子
(才,连词,表顺承)
夜缒而出
(表修饰,连词)
若亡郑而有利于君
(表顺承,连词)
因人之力而敝之
(表转折,连词)
焉:子亦有不利焉。
(啊,句末语气词,表感叹)
焉用亡郑以陪邻?
(疑问代词,何)
若不阙秦,将焉取之
(疑问代词,哪里)
其:行李之往来,共其乏困
(代词,指代“行李”
)
越国以鄙远,君知其难也
(代词,指代“那件
事”
)
失其所与,不知
(代词,自己的)
吾其还也
(语气词,还是,表商量)
之:子犯请击之(代词,他们,指秦军)
是寡人之过也(结构助词,的)
臣之壮也
(主谓间助词,
取消句子独立性,
不
译)
夫晋,何厌之有(宾语前置的标志,不译)
辍耕之垄上(动词,往、到)
⑤特殊句式
A
判断句:是寡人之过也(用“也”表判断)
因人之力而敝之,不仁
/
失其所与,不知
/
以乱易整,不武
B
宾语前置句:夫晋,何厌之有
(
“之”作宾语前置的
标志)
C
状语后置(介词结构后置)
:以其无礼于晋。
若亡郑而有益于君。
佚之狐言于郑伯。
D
省略句:
省主语:
(晋惠公)许君焦、瑕
(烛之武)
辞曰:
“臣之壮也,
犹不如人;
……”
(烛之武)夜缒而出
(烛之武)许之
(秦伯)使杞子、逢孙、扬孙戍之
省宾语:敢以(之)烦执事(省略介词宾语,指灭郑