新人教版必修1高中语文《烛之武退秦师》教案(精品教学设计)
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2021年01月25日 01:17
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阅兵仪式作文-
高一
语
文《
烛
之武退秦
师
》
教
案
新人
教
版必修
1
三维目标：
知识与能力：
1
、了解《左传》及有关文学常识。
2
、烛之武形象分析。
3
、烛之武如何退秦师。
4
、归纳整理文言文常见字词、句式。
过程与方法：
1
、问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。
2
、探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。
情感态度与价值观：
1
、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱
国主义精神。
2
、通过烛之武的说话艺术，学会如何与
人交流、沟通。
教学重难点：
1
、烛之武如何劝退秦师。
2
、烛之武的说话艺术带给我们的启示。
3
、重点文言词语及句式。
教学时数：
3
课时
第一课时
一、导入本单元内容：
同学们，前面我们刚 刚学完诗歌单元，已经感受过了她的激情与
柔情。而今天我们将要接触一种新的文学形式，那就是文言文 。
这个单元选的是先秦的散文，这些文章或记政治、外交的风云变
幻，或记杰出人物 的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇。学习
这个单元既可以从中领略古人的才华和品德，又可以欣赏和 借鉴
叙事的艺术。
但在进入今天的新课学习以前，我想先给大家几点学习高中文言< br>文的建议，为同学们刚开始学习文言
文做一个铺垫，也为以后的
继续学习找准一个方向。
二、学习文言文要掌握哪几类知识？
1
、通假字（每篇课中出现的通假字要整理到积累本上）
。
2
、异读字（一个字保留了两个以上的读音，且音不同则义不
同的字）
。
3
、古今 异义。有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的
轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。
4
、偏义复词：即一个词由两个意思相近或 相对、相反的语素
构成，只取其中的一个语素的词义，另一个只作陪衬。
5
、一词多义。即一个词有多种含义。如“食”有“吃”
、“吃
的东西”
“专指饭”
等等词义，
如何判断一个词究竟用哪个词义呢？
主要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增强阅读能力。
6
、词类活用：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可
以灵活运用，临时改变它 的基本功能，在句中充当其它类词。
7
、特殊句式：判断句
、被动句、宾语前置句、定语后置句、
介词 结构后置句（状语后置句）
、省略句等。
三、学习《烛之武退秦师》
四、解题：
烛之武：郑国大夫。冯梦龙《东周列国演义》
：烛之武，考城人 ，
是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”
（
y
ǔ、
养马的长官）
，大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被
举荐使秦时，已年过七十， 须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
秦师：秦国军队。
退：使……撤退。
五、导入新课：
我国自古有句话叫“一夫敌百 万之师”
。这当然不是指匹夫之勇，
而是策略、
智慧。
明朝的刘伯温就说过：
“凡用兵之道，
以计为首。
”
其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：身 佩六国相印的苏
秦，轻摇羽扇的孔明，运筹帷幄的张良，提到他们我们无不赞叹
他们的大智大勇 ，今天我们拜访一下烛之武，请同学们翻到《烛
之武退秦师》
。
二、
《左传》简介：
1
、
《左传》是我国第一部详细完整 的编年体历史著作，相传为春
秋末年鲁国史官左丘明所作。
《左传》是《春秋左氏传》的简称，
又名《左氏春秋》
。因为《左传》和《公羊传》
《谷梁传》都是为
解说《春秋 》而作，所以它们又被称作“春秋三传”
。
（传——注
释或解释经书的文字）
2
、
《左传》以《春秋》的记事为纲，它依孔子修订的鲁史《春秋》
的顺序， 按时间先后，主要记载了东周前期二百四五十年间各国
的政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件 和重要人物，
真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者在选材、描写和
评论时，往往带有 自己的褒贬和爱憎。记事比《春秋》详细而具
体。
3
、
《左传》是 研究我国先秦历史很有价值的文献，不仅具有极高
的史学价值，而且还具有极高的文学价值，为后世叙事 散文树立
了典范。在文学上和语言上的成就很大。善于描写战争和记述行
人辞令，记事条理清楚 ，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人
简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
常常 是寥寥几
句，就能使读者如见其人，如闻其声。
三、整体感知：
1
、教师范读或听录音朗诵，学生整体感受课文。学生注意字音、
节奏、断句。
2
、听完后，展示幻灯片，订正字音。
3
、自读课文。
4
、指名朗读课文。
5
、借助注释和工具书，疏通原文。
四、作业：疏通课文。
第二课时
一、课文导入：
荀子说过：
“不积跬步，无以 至千里；不积小流，无以成江海。
”
谈的是积累的重要性。学习文言文更应如此。因时间关系， 古代
汉语与现代汉语在语意及语法上都有着很大的不同，学习的过程
中一定要注意归纳整理，这 样才能事半功倍。
二、串讲课文：
1
、指名朗读课文：
2
、解决学生提出的疑难词句。
3
、找同学翻译课文，注意以下文言现象。
①通假字：
今老矣，无能为也已
（已，通“矣”
，语气词，了。
）
共其乏困
（共，通“供”
，供给。
）
若不阙秦，将焉取之
（阙，通“缺”
，侵损，削减。
）
秦伯说，与郑人盟
（说，通“悦”
，高兴。
）
失其所与，不知
（知，通“智”
，明智。
）
②古今异义
贰于楚也（古：从属二主，动词；
今：
“二”的大写，
数词）
若舍郑以为东道主（古：东方道路上的主人；今：泛指
设宴请客的主人。
）
行李之往来，共其乏困（古：使者，出使的人；
今：
指外出之人随身携带的物
品）
微夫人之力不及此（古：那个人；
今：尊称一般人的
妻子）
③词类活用
名词作状语：夜缒而出（表时间，在晚上）
朝济而夕设版焉（表时间，在早上，在晚
上）
既东封郑（表处所，在东边）
名词作动词：晋军函陵
/
秦军汜南（驻扎）
与郑人盟：
（结盟、订立同盟）
唯君图之（计划，考虑）
名词的使动：既东封郑（封：疆界。名作使动，使……
成为疆界）
阙秦以利晋（利：利益、好处。名词作使
动，使……得利）
名词的意动：
越国以鄙远< br>（鄙：
边邑。
名词作意动，
把……
当作边邑）
动词作名词：且君尝为晋君赐矣（赐，动词作名词，恩
惠）
动词的使动：若不阙秦（使动用法，使……削减）
若亡郑而有益于君（使动，使……灭亡）
烛之武退秦师
（使动，
使……退却
（撤兵）
）
形容词作名词：越国以鄙远（远地）
共其乏困（乏困，缺少的东西）
臣之壮也（壮年）
形容词作动词：因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，
损害）
数词作动词：且贰于楚也（从属二主）
④一词多义
鄙：越国以鄙远（把…当作边邑）
肉食者鄙，未能远谋（
庸俗，鄙陋）
以：以其无礼于晋
（因为，连词）
敢以烦执事
（拿，用，介词）
越国以鄙远
（表顺承，而）
焉用亡郑以陪邻？
（表顺承，而）
若舍郑以为东道主（把，介词）
而：今急而求子
（才，连词，表顺承）
夜缒而出
（表修饰，连词）
若亡郑而有利于君
（表顺承，连词）
因人之力而敝之
（表转折，连词）
焉：子亦有不利焉。
（啊，句末语气词，表感叹）
焉用亡郑以陪邻？
（疑问代词，何）
若不阙秦，将焉取之
（疑问代词，哪里）
其：行李之往来，共其乏困
（代词，指代“行李”
）
越国以鄙远，君知其难也
（代词，指代“那件
事”
）
失其所与，不知
（代词，自己的）
吾其还也
（语气词，还是，表商量）
之：子犯请击之（代词，他们，指秦军）
是寡人之过也（结构助词，的）
臣之壮也
（主谓间助词，
取消句子独立性，
不
译）
夫晋，何厌之有（宾语前置的标志，不译）
辍耕之垄上（动词，往、到）
⑤特殊句式
A
判断句：是寡人之过也（用“也”表判断）
因人之力而敝之，不仁
/
失其所与，不知
/
以乱易整，不武
B
宾语前置句：夫晋，何厌之有
（
“之”作宾语前置的
标志）
C
状语后置（介词结构后置）
：以其无礼于晋。
若亡郑而有益于君。
佚之狐言于郑伯。
D
省略句：
省主语：
（晋惠公）许君焦、瑕
（烛之武）
辞曰：
“臣之壮也，
犹不如人；
……”
（烛之武）夜缒而出
（烛之武）许之
（秦伯）使杞子、逢孙、扬孙戍之
省宾语：敢以（之）烦执事（省略介词宾语，指灭郑