(完整版)《廉颇蔺相如列传》优秀教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 01:19
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幼儿园大班拼音教案-
内
容
课
题：
廉颇蔺相如列传
教学目标：
1.
掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。
2.
领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。
3.
认识廉颇蔺相如的思想品格；学习他先国后私的爱国主义
精神以及廉
颇严于律己，有错就改的精神。
重点难点：
1.
归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式；学习辨析词义，判断文言特
殊语法现象 、特殊句式的方法。
2.
欣赏文中个性化的对话描写。
教学方法：
诵读法、归纳法、“引导—探究”学习法。
课时安排：
三课时。
教学过程：
备
注
第一课时
一
、导入
他是一位史学巨子，又是一位文学奇才。只因仗义直言，却身受酷刑。
在肉体与精神 的双重巨创之下，他发愤著书，写出了千古不朽的史家绝唱—
—他就是我国西汉时期伟大的史学家、文学 家和思想家司马迁。他呕心沥血
的创作结晶《史记》是我国第一部记传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱 ，
无韵之《离骚》”。在上个学期我们学习了他《史记》中的一篇作品《鸿门
宴》，这一节课我 们再来学习《史记》中另一篇作品《廉颇蔺相如列传》。
二、解题
1.
作家作品：
第
1
页（本章共
9
页）
司马迁（约前
145
～约前
90
）西汉著名史学家、文学家和思想家。字子
长，夏 阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是一位博学多闻的学者，任汉朝
太史令（掌管起草文书、编写史料， 兼管国家典籍、天文历法的官职），司
马迁少年时代就受到良好的家庭教育。
20
岁以 后，司马迁遍游祖国南北，考
察风土人情、文物古迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作《史记》准备
了丰富的材料。
元封三年（前
108
），
司马 迁继父职，任太史令，得以博
览皇家珍藏的大量图书、
档案和文献，
为
《史记 》
的写作提供了丰富的资料。
公元前
98
年，李陵兵败投降了匈奴，他因为替 李陵辩解，触怒了汉武帝，
被迫入狱，
受到了宫刑。
他在狱中完成了我国最早的纪传体 通史——
《史记》
。
《史记》：是我国第一部纪传体通史。共
130
篇。
记述传说中的 黄帝
至汉武帝时期近三千年的历史。
鲁迅称之为
“史家之绝唱，
无韵之
《离骚》
”
。
2.
文体简介：传记，是记录某人生平事迹的文 字。《史记》全书共
13
0
篇，包括下列五种体裁：
本纪（
12
）：按年代记叙帝王言行和政绩。
世家（
30
）：记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。
列传（
70
）：记叙各类名人的生平和事迹。
表（
10
）：按年代谱列各时期重大事件。
书（
8
）：记录各种典章制度的沿革。
其中，本纪、世家和列传都属于传记文。
三、了解背景：
战国 后期，七雄并峙，战火频繁。七国之中秦国最强大，它采取“远交
近攻”的政策，各个击破，力图吞并六 国。赵是北方还有点实力的国家，秦
第
2
页（本章共
9
页）
一时难以吞并，便用讹诈的手段掠夺它的土地和财物。赵依仗廉颇、蔺相如
二人，军 事上严密戒备，外交上不卑不亢，维护了国家的尊严，保护了国家
的安全。本文着重记叙了二人团结合作 ，与强秦抗争的故事。
四、预习检查
给下列加横线的字注音（《系统集成》
P52
）
缪公（
mù
）
避匿（nì ）
缪贤（
miào
）
汤镬（huò）
虽驽
（
nú
）
肉袒
（
tǎn
）
盆缶
(fǒu )
召有司案图（àn ）
渑池（
mi
ǎ
n
）
诈详
（zhà）
（yáng）
列观
（
guàn）
左右皆靡
（
m
ǐ）
舍相如广成传
（zhuàn）
礼节甚倨（jù）
秦王不怿（yì）
使其从者衣褐（yì）（hè ）
持其璧睨柱（
nì
）
可予不
（
fǒu
）
遗赵王书（wèi ）
五、整体感知，梳理文章思路
提问：课文按什么顺序写了几件事？
以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事：
①第
1
段：
廉蔺简介
②第
2
—
7
段：完璧归赵
③第
8
—
10
段：渑池之会
④第
11
—
12
段：将相和
(
负荆请罪
)
全文以时间为序展开叙述。
六、讲析课文
1---5
节
（一）阅读课文第
1
至
2
段。
1
、学生对照注释看课文，查阅工具书，将疑难词语的注释写到原文中。
2
、师生共同疏通，明确重点词语和文言句式。
第
3
页（本章共
9
页）
3
、提问：①文章开头与一般传记写法相同，介绍了廉颇、蔺相如的身份地
位。从节选的这一部分 看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍
的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？且将廉颇置 于蔺相如之前？
明确：介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简略。一个是战功赫赫、地位显
贵、天下闻名的良将，一个是地 位卑微、不为人知的小小食客。通过对比
，
为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如的出身 埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生
做了铺垫。
②“为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么？在全文中有什么作用？
明确：舍人地 位低微，况为宦者令舍人乎！为他的大智大勇的精神，他
的扶危爱国的品质作了反衬：
出身低贱，但品格崇高，才能出众。又，为
蔺相如被荐使秦设伏。）
（二）
阅读课文第
3
段
1
、
疏通文段，掌握重点词语和文言句式。
2
、
①概括第
3
段大意。
（故事缘起）
②本段写赵国君臣议而不决，
“求人可使报秦者，未得。
”
为本段关键句，
分析这一句话的作用。
（烘托相如胆识，为相如出场作铺垫）
（三）阅读课文第
4--- 5
段
1
、
疏通文段，掌握重点词语和文言句式。
2
、
从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好
?
a
宦者令缪贤曰：
”
臣舍人蔺相如可使。< br>”
王问：
”
何以知之
?”
对曰：
”
臣尝第
4
页（本章共
9
页）