南京财经大学语文期末考试重点
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 01:24
最佳经验
本文由作者推荐
立春的诗-
《论语》
1.
概述孔子“仁”的具体内容
答：孔子学术 以“仁”为核心，形成博大的思想体系。
“仁”体现在家法制社会人与人之间
彼此相爱的伦理关 系，所谓“仁者爱人”
；
“仁”还包括在群体社会应该具有的忠恕之道，所
谓“己欲立 而立人，己欲达而达人”
（忠）
，
“己所不欲勿施于人”
（恕）
；< br>“仁”也是儒家所倡
导的一切美德的集中体现，如恭、敬、忠、信、敏、慧、智、勇等。
2.
结合课文，谈谈孔子的“因材施教”的教育理念
答：为了实现培养“成 人”和“君子”的教育理目标，孔子采用因材施教，循循善诱等多种
教育方法。
本文选取三段语 录，
体现了孔子的教育思想和教育风范：
针对宰予
“昼寝”
和
“言< br>大其行”的习性，孔子进行了严厉的批评；针对仲弓的出身，他则给予热切的鼓励；针对子
路的“ 兼人”性格，则指导他遇事多听父兄的意见，而针对冉有“退”的性格，孔子则鼓励
他要勇敢前行。
3.
你是怎么看孔子对仲弓的评价中所体现出的“有教无类”得态度的？
答：孔子认为，
应扩大教育的社会基础和人才来源。人的出身并不是最重要的，重要的在于
自己应有高尚的道德和突出的才干。
只要具备了这样的条件，
就会受到重用。
这从另一 方面
也说明：作为统治者来讲，选拔重用人才，不能只看出身二抛弃贤才，
反映了举贤才的思想
和反对任人唯亲的主张。
《道德经》
1.
简述“无为而治”思想的主要逻辑基础
答：老子的思想核心是道法自然 ，他以自然知道为依据，
指出世间事物是相辅相成，多样统
一的。有无相生，难易相城，长短相 形，高下相盈，音声相和，前后相随这一对对矛盾，既
相互区别，对立，又相互依赖，转化，在和而不同 中实现辩证统一。这是老子社会政治思想
和人生哲学的基本逻辑。
《任诞》
1.
分析鉴赏阮籍、刘伶两个人物形象。
答：
在思想或理论的层面，
刘伶和阮籍相同，
大多是崇尚自然，
背弃名教，
强调儒道对立的。
刘伶和阮籍有着类似的精神追求和生活情趣，
因此才有类似的外在行为，< br>表现为类似的外在
人格形象特征。
但在心里世界的底层，刘伶的理想，信念， 价值挂念，或者说在“理想人格”的层面，他与
阮籍也许并不完全相同。
阮籍的思想发展，是由 儒道玄，
由儒入道的，
但在其心理世界的底
层，
对儒家的道仍然有着真诚的信 仰和执着的追求。
而根据现存的史料看，
在刘伶那里却没
有发现有类似于阮籍那样的思 想转化过程。
刘伶信仰的是道家思想，
并以道家思想作为自己
的生活和行为的准则。< br>
2.
试着从本文了解“魏晋风度”的内涵。
答：
动荡混乱 的现实使魏晋知识分子放弃了济世救民、
匡扶天下的壮志，
转而关注自我人生
和个体生 命，
这就是魏晋风度。
最能代表魏晋人士作风的是
“任诞”
这一行为方式。< br>“任诞”
是一种士人的做派，在魏晋时期他有着深厚的内涵，是“背叛礼教”
“违时绝俗 ”
，是以狂傲
放荡的叛逆姿态蔑视一切礼法和名教，让生命回归自然，
让精神享受自由 。
当然，
魏晋士人
貌似狂狷任诞的言行举止背后也隐藏着乱世之中文人的无奈和悲哀。
“
胸中块垒，
须酒浇之”
，
他们以一种独有的姿态向他们想反抗有反 抗不了的社会现实发出了消极抗议，
在这张自我陶
醉和自我麻醉中放纵任情中向社会传达着他们 的不满。
《段太尉逸事状》
1.
概括段太尉的性格特 征。
这些性格中有
“智”
吗？如果有的话表现在那些细节上？分析这
性格特征 之间的关系。
答：段太尉在处理邠州兵祸这件事上，表现出了大智大勇：段太尉杀了郭公子的 手下，
见了
郭晞并未道歉或解释，
而是结结实实的教训了公子一番，
只不过教 训得十分艺术。
俗话说见
好就收，令人意外的是，段太尉“得寸进尺”
，不但未告辞离 去，反而要求开饭，继而申请
留宿。
一方面让郭公子有足够的时间反省悔过，
另一方面 ，
意在让公子的认识态度让其手下
的认识态度，是他们就此收敛，改弦更张，这就彻底消除了邠 州的不安定因素。
2.
作为柳宗元人物传记的代表作，本文在叙事写人物方面有哪些特点？
答 ：
本文的写作特点有三：
一是精心选材，
每一件事都突出表现主任公思想性格的一个方 面；
二是用个性化的语言，行动塑造人物形象，描写生动而不做议论；
三是使用倒序手法，有利
于主题突出，文章结构巧妙。
3.
为什么作者要打破原有的时间顺 序，吧“勇服郭晞”提前到“仁愧焦令”之前来写？这样
写的艺术效果如何？
答：从 写作原因看，
“勇服郭晞”最能体现段太尉“必达其志”的无畏性格；从性格表现来
看，此事能 够在一开始就树立起段秀实刚勇威武，凛然坚毅的形象；从艺术效果看，
“勇服
郭晞”故事性很 强，能够先声夺人，吸引读者，符合读者阅读心理。
《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》
1.
这五首词依次描绘出哪些农村风光和农家场景？体现出作者怎样的价值取向
答：
五首词依次描绘了五个各自相对独立的农村生活场景：
第一首写百姓追随知府苏轼谢雨
的热闹。
第二首写农村少女争看热闹和庆丰收的赛神会。
第三首写麻茧豆麦即将丰收的 农家
乐。第四周继续写枣花落、摷车响、
农夫依柳买黄瓜的农家情景。
第五首写雨后田 野的清新
景象，表达对田园生活的向往。这组词以“谢雨道上”为线索，沿着行进的路线描写见闻，结构上是第一首起始总写，
第五首结穴点名题旨，
首尾呼应，
整体上构成了一幅生 趣盎然的
农村风俗画长卷。
词中流露出作者回归自然、安于隐逸的生活取向，
“何时收拾耦耕身”
“使君元是此中人”
直
接表达了作者的情感和价值取向。
2.
这五首词的主要艺术特色是什么？仔细体悟作者所使用的语汇和白描的手法，
感受所描绘
出的农村风景以及所传递的思想感情。
答：这五首词，文风朴实，格调清 新，不取艳词，不采僻典，以诗的句法入词，是这组词的
主要艺术特色。它完全突破了“词为艳科”的藩 篱，为农村词的发展开创了良好的文采。辛
弃疾的农村词便直接受到苏轼词的影响。
苏轼词不仅在语汇上清丽自然，
洗尽华靡真淳，而且长于咏物，善用白描手法。词中所表现
的景 物，都具有初夏季节特征；
所洁取得生活片段，充满农村生活气息；处于画中的农村人
物，无论 是少女，还是老人、农夫、或活泼，或木讷，或悠闲，略作点染便神态毕现。这种
白描手法与质朴本色的 农村生活内容相适应，构成了词作朴实无华的风格。
《沈园二首》
1
．
《沈园》
（其一）是如何因情写景来抒发对往事的伤感的？
< br>答：第一首运用因情写景，借景抒情的方法，重在表现人去楼空，往事难再的哀伤。
“桥下
春波绿”本是令人悦目怡神的美景，但春波如故，伊人已逝，物是人分，所以作者在“桥下
春波绿”前 冠以“伤心”二字，赋予它特殊的情感内容和感伤色彩，以表现这一景色在他心
中所激起的感情波澜。< br>“曾是惊鸿照影来”则描绘出沉淀在陆游内心深处的唐婉的美丽身姿