小学生的心理特点
余年寄山水
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2021年01月25日 01:56
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春节祝福语简短-
小学生心理特点分析
小学阶段是小学生长身体、
长知识、长智慧的时
期，
也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。
他们面临着生理与心理上的急剧变化，
加之紧张
的学习，
很容易产生心理上的不适应。他们一般
有以下心理特点：
一、好的愿望与心理准备不足。
他们幻想做一个对未来充满憧憬和向往。
几乎每个
小学生都有美好的愿望，
有学问、受人尊敬的
人，
而实际上他们往往学习不努力，
过一天算一天。
虽然他
但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享
受，们的愿望是美好的，
而对实现理想
需要从现
在做起，需要付出艰辛的劳动 ，却想的不多，做的
不够，形成了美好愿
使他们针对这一情况，望与心理准备的矛盾。
我
们应有针对性地进行理想教育，
伟人艰辛的明白美好的理想需要艰苦奋斗才能实
现。
具体办法可以讲一个名人、
启发学生懂得实现理想，心路历程的故事。组织看
一部放映名人成长过程的影片，
必须付出艰辛努力。
二、情感与理智的不协调统一
小学阶段的学生容易动感情，也重感情。一方面，
他们充满热情和激情；另
一方面，他们的情感又
极易受外界影响，易冲动。他们对自己喜欢的事、
积极性
情感处于大起大落的两极状态，高，不感
兴趣的事避而远之。
这说明他们的情绪、
同时
要解决这一实际问题，
首先教师要有表率作用，
而难以及时地用理智控制。
尤其是在班级中有影
响力的学生，
注意培养一些学生，
让他们学会用理
智控制情
为引导他们理智处事还需要开展一些活
绪，然后形成班级核心，
借以影响全班。
也收
集“因动，如让学生收集“用理 智控制情绪而获得
成功的人”的故事材料，
感情冲动而造成终身后
悔”的反面故事材料，从正反两方面进行教育。
三、进取心强与自制力弱的矛盾
自尊心和好
小学阶段的学生大部分是有积极向
上的进取心的，这与他们求知欲、
往往带有浓厚
的感情色彩去看待周
胜心强是分不开的。
但他们
思考问题不周密，
围的人和事，因而有时片面坚
持已见，对教师的要求，合乎已意的去办，不合已
意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，
事过之后又非常后悔。这一切
针对学生的这一心
都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控
制力不强。
另一方面要锻炼学生的意志力，理矛
盾。首先要肯定学生的进取心，
为达此目的
引导
他们自觉遵守学校的各种规章制度，
应着重注意从
小事做起，
同时开展“决
不管是多么强烈地诱惑
你，
不迁就自己”的活动，一旦意识到某件事或
行为不对，
为解决部分学生自我控制力差，
也勇
敢地说一声“不”
。
造成影响课堂纪律的问
有
题，
尝试建立学生日常行为跟踪记录，
把他们每一时 段
的课堂表现记录下来，
目标、有针对性地进行疏
导 、教育、指正。使学生逐渐自觉对照检查，养成
遵守
课堂纪律的习惯。参考资料：
一、
小学生的心理主要特点：
（一）
感知、
注意、
记忆的特点。
小学生从笼统、
不精确地感知事物的整体渐渐发展
到能够较精确地感知事物的各部分，
并能发现事物
的主要特征及事物各部分间的相互关系。
小学生
的注意力不稳 定、不持久，且常与兴趣密切相关。
小学生的记忆最初仍以无意识记、
具体形象识记和
机械识记为主。
（二）想象、思维的特点。
完整
地反映现实的方向
小学生的想象从形象片断、模
糊向着越来越能正确、
发展。低年级的小学生，
想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到
中高
小学生的
年级，他们对具体形象的依赖性会
越来越小，
创造想象开始发展起来。
但他们思维从以具体形象思维为主要形式逐步向
以抽象逻辑思维为主要形式过渡，
具有很大成分的具体的抽象逻辑思维在很大程度
上仍是直接与感性经验相联系的，
形象性。
（三）情感的特点。
随着年龄的 增长，
小学生的情感也逐渐变得更加稳定，
丰富、
深刻了。
低年级小
他到了小学高年级，
学生虽已能初步控制自己的
情感，
但还常有不稳定的现象。
道德情感也初
们的情感更为稳定，
自我尊重，希
望获得他人尊重的需要日益强烈，步发展起来。
（四）意志的特点。
小学生的身体各器官、系统
都生长发育得很 快，他们精力旺盛、活泼好动，但
同
意志活动的自所以遇事很容易冲动，
时因为他们
的自制力还不强，
意志力较差，
而不是靠自觉
觉性和持久性都比较差，
在完成某
一任务时，
常是靠外部的压力，的行动。
（五）
性格的特点。
随着年龄和见
自我评价的能力也不断有所增长。
小学生的自我意识在不断发展，
而是能够把自己与
别人的识的增长，
他们已不再完全依靠教师的评价
来估计自己，
使学生形成
行为加以对照，
独立地做出评价。
因而在 小学阶段进行有效的教育，
良好的性格是非
常重要的。
小学生身体发育的一般特征二
小学生的年龄一般为
正处于两个生
12
岁。
小学生的
身体发育，
116
～
7
岁至～
厘米，
体重平均每年
5
～
4
长发育高峰之间的相对
平稳阶段。身高平均每年增长
厘米。
男孩身高的生长高峰年龄为
3
～
3
千克，
胸
围平均每年增宽
2
～增加
212
5.911
岁，年增长为
6.6
岁，年增长为厘米。
女孩子身高的生长高峰年龄为厘
5.513
岁，
年增重为千克。
女孩体重增加的高米 。
男孩体重增加的高峰年龄为
4.4
岁，年增重为峰年龄为
11
千克。从发育时
间看，女生不仅发育加速期比男
21 2
生早
1
～年，而且身高生长高峰期和体重增
加的高峰期，也比男生提早～
年。随着人民物质生活水平的提高，目前，男、女
生的生长发育期出现提前的趋势。
椎、
骨盆区和四肢的骨小学生的骨骼骨化尚未形成。
骨骼系统的许多软组织、骼还没有骨化，骨骼组织
含水分多，
含钙盐成分少，
使骨骼 硬度小、
韧性大，
富于弹性，
易弯曲变形。
因此，
要特别注意孩子坐 、
立、行、读书、写字的正确姿势的培养训练，尤其
要防止驼背的产生。
第二先第一是大肌肉群的发育比小肌肉早；
小学