(人教版)初中全部语文教材分析
余年寄山水
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2021年01月25日 02:01
最佳经验
本文由作者推荐
一场精彩的比赛-
初中语文教材分析
初中语文教学总体要求把握：
以新 课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神
和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子， 引入教学，举一反三，充分利用语文学科的
特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学 习语文（读写）的基本方法和能
力。
三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点 ，层层深入（具体见下各册各单元分表）
。
分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点：
1
、帮助学生理清 课文线索和脉络，从字——词——句——节——段——篇，学会从具体
内容中分析和概括的能力，培养学 生的思维能力。
2
、学习掌握更多的词汇（读、写的基础）
。
3
、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义——深层义——比喻义——象征义）及作者如何表达的基本方法。
七年级上册
本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是 人生一个重要转折点）
，要充
分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：
引发兴趣，关注语文（大语
文）
，立好规矩，打好基础。
针对初一 新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等）
，
又要引导学生 逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点
一是阅读能力（重点是记
叙文）
，二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字）
，三是写作能力（逐步了解和掌
握五种 表达方式，重点是记叙文）
，四学习语文的一些良好习惯和基本方法。
写作五种表达方式：
叙述
描写
说明
议论
抒情
七年级（上）语文单元、课文总体目标（一）
记载人的行为经历，叙述事情的经过变化。
写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。
剖析事物构造，解释概念含义（析理释义）
。
讲道理，明观点，论是非。
抒发感情（直接抒情、间接抒情）
。
太阳从东方升起来了。
一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。
太阳是从东方升起来的。
太阳从东方升起的道理谁都知道。
啊，太阳从东方升起来了！
单
目
标
课
文
教
学
重
点
1
、
了解诗歌特征及基
本表达手法（形象中寄
练
习
1
、收集一
些
关
于
人
生诗歌；
元
人文目标
认知目标
掌握词语
（备
第
针
对
学
生
刚
进
1
、
；
一
入
初
中
这
样
一
一词语本）
1
《在山的那边》
托感情或哲理）
。
单
个人生的转折，
2
、懂得文章要
（诗歌）
元
引
导
正
确
对
待
表
达 一定的
思
人生：
人生是美
好、
曲折而又需
想
观点及 基
本
的表达方法
（直
2
《走一步，再
走一步》
（记 叙
文）
2
、
“山”
、
“海”
及
“寻
2
、学写诗
海”的含义。
1
、
记叙文的要素及基
本要求。
2
、
叙事——感慨（登
歌。
叙
事
中
说明
一定道理
（区
别
小
学
的
记
要去努力 实现，
接、间接）
关
爱
生
命
，
体
验、
憧憬、
思考
人生。
3
、重点学习叙
。
山的艰巨及心理感受）
叙文）
述的表达手法。
4
、建立一些学
习语文的规
则
杂文特点：夹叙甲议，
了解杂文，
评
论
生< br>活
学
习
中的人、事。
3
《生命，
生命》< br>重
在
议
论
（
与
前
文
比
（杂 文）
较）
。
1
、
由物及情、托物言
（如记好笔记、
每周一篇周记、< br>4
《紫藤罗瀑布》
情
的
手
法
（
与
前
文
相
每天练字等）
。
（抒情散文）
比）
。
2
、
诗化语言的
体味。
5
《童趣》
（文言
文）
介绍文言文知识、
常见的 实
词、虚词用法，字类活用、
句式，
翻译。
重点：
之、
或。
综合性练习
自我介绍
（过去、
现 在、
将来）要突出一两件趣
事、有意义事，介绍方
法可多样。
作
为
第
一
次作文。
初中开始，学生将接触文言文 ，所以应明确初中文言文教学总体目标要求，在知识目标上，
要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展 开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活
用、主要的句式等）
，给予一定的规律和方法 归纳总结，培养学生的文言文语感。各篇课文又要
根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养学生的文 言文阅读和理解能力（实译能力）
。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（二）
单
目
标
元
人文目标
认知目标
课
文
教
学
重
点
练
习
哲理诗（与前诗比较）
，
仿
造
比
喻
“人
学
习和掌握
记
6
《理想》
（诗）
掌握诗中大量比喻的含
句。
第
承前一单元
，
进行 人生、
叙
文中穿插
议
二
生”
价值观的
论、抒情手法 ，
单
理想、
义，认识比喻。
了解文章中的思想及作
引导学生
多种角度叙述。
7《短文两篇》
者如何表达。认识随笔
提
倡
写
随
元
教育，
确
立
自
己
的
努
力
目< br>标
（
远
、
近）
。
掌
握比喻的
修
辞方法。
（随笔式散文）
的特点：
围绕一点感慨、
笔式周记
情感，引伸发挥，不拘
一格。
认识寓言的特点，了解
收
集
寓
言
并交流。
8
《人生寓言》
文中的“寓身”和“寓
意”
。
9
《我的信念》
认识第一人称的记叙方
（自传文）
法，分析文中记叙、抒
情、议论的运用。
作文：
我的
信念
10
《论语十则》
介绍孔子和儒家思想。
收
集
孔
孟
（文言文）
掌握重要的文言实、虚
词，翻译背诵。重点；
说（通假）
、乎、则。
综合性练习
走向社会学语文——引
导、
培养 学生综合性
“大
语文”的观点（利用一
切机会）
。
设计
广
告
或
者
评
论
常见广告，
了
解
社
会
语
文
运
用
情况。
警句。
寓言：寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事，作者把要说明的道理寄寓在 故事中巧妙含蓄
地表达出来。拉·封丹说：
“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。所讲述的故 事好比身体，所
给予人的教育好比灵魂。
”
我国古代有许多寓言，
到唐朝柳宗 元开始，
寓言成为一种独立的文体。
西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（三）
单
目
标
元
人文目标
认知目标
课
文
11
《春》
（写景
教
学
重
点
写景手法（选择角度、
描写手法）
。
与上文比较，抓住不同
练
习
学
写
校
园
景物。
描
写
当
地
四
季不同景物。
第
介绍有关“美”
学习
“美”
的散
散文）
引导学
文语言；
三
的知识，
12
《
济< br>南
的
冬
单
生欣赏
“美”
的
学
会如何 描
写
天》
（写景散文）
特点写：一冬一春，一
元
事物。
景物
（绘形、
绘
声、绘色）
；
掌
握拟人的
修
辞手法。
14
《秋天》
（诗）
写景抒情
15
《古代诗歌》
写景抒情
综合性练习
南一北。
13
《山中访友》
叙述中穿插描写手法，
（写景散文）
结合
《钱塘湖
移步换形的动态写法。
春行》
诗
（动
态）
背诵
背诵
扩大阅读，学会描写。
写
一
篇
描
写
为< br>主
的
旅游散文。
第
16
《< br>化
石
吟
》
用文学形式表达科学知
识（形象化）
。
四
介绍科技知识，
学
习说明文
知
（诗）
学习说明文
17
《
看
云
识
天
比喻、下定义的说明方
单
培
养
科
技
素
养
识，
（求
的基本写法
（说
气》
元
和科学精神
（说明文）
式。
真与探索）
。
明次序、
手法）
。
（自然现象）
18
《绿色蝈蝈》
说明的顺序和角度。
（说明文）
（动
物）
19
《月亮上的足
记叙中介绍科技知识。
写说明文
迹》
（记叙文）
按事件经过记叙。
20
《山市》
（文
言文）
了解
《聊斋志异》
一书。
文言字词，
重点：
无何、
为。
综合性练习
收集月球的知识、
故事、
诗词、传说。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（四）
单
目
标
元
人文目标
认知目标
课
文
教
学
重
点
生活中如何处理矛盾，
练
习
从热
指导观察、
积累
21
《风筝》
（记
培养互相体谅精神，化
第
亲情教育。
推
生活 细节，
学习
叙文）
五
爱家人开始，
“老
通过小事 、
细节
单
及其他人，
以及人之
写人，
充满感情
元< br>
吾老，
老；
幼吾幼，
以
及人之幼”
，处
理
好
人
与
人
之
间关系。
23
《散步》
（记
叙性散文）
写人的手法，
写
好记叙文。
解生活中的矛盾。理解
文中一些关键语句（鲁
迅式笔法）
。
22
《羚羊木雕》
正确处理朋友、同学之
（记叙文）
间的关系。记叙的多样
角度和笔法。
家庭亲情的体会。学习
从平
淡
生
活
中
挖
掘
题
材、抒写情感的手 法。
24
《诗两首》
（散
文诗、新诗）
体会母 爱。学习形象寄
情的手法。了解散文诗
的形式（散文的形式，
诗歌的意境）
。
25
《世说新语》
了解
《世说新语》
。
掌握两则（文言文）
文言字词，句子成分省
略。
综合性练习
关于亲情、
友情的讨论。
学
习
多种
收集关于亲情、友情的
警句、故事。
手
法
的
记
叙。
写作练习：
记
叙
亲
情
或友情。
本册教材共有古诗
15
首。
从时代分：东汉三国
2
首，唐代
7
首，宋代
5
首，元代
1
首。
从体裁分，古体四言（旧题乐府）
2
首，格律诗
9
首（七绝
5首、五律
3
首、七律
1
首）
从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。
教学：
1
、熟读并延伸介绍有关古诗。
2
、介绍有关诗歌和诗人的知识。
3
、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，景中寓情）
。
4
、诗歌语言特色和诗人风格。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（五）
单
目
标
联想、
想象在阅
课
文
教
学
重
点
理解深刻的含义，鼓励
练
习
元
人文目标
认知目标
写作中的重
26
《
皇
帝
的
新
说真话。学习生动的叙
第
本
单
元
是
想
象
读、
培养学
衣》
（童话）
六
丰
富
的
童
话
世
要作 用。
写手法（刻画人物、心
理、性格）
。了解童话。
单
界 ，
感受真、
善
生丰富的想象，
生动形象，
写作
中
更 加丰富
生
动。
首》
（新诗）
丑、
恶。
在
阅读中再
现
27
元
美与假、
《郭沫若诗两
体
味
诗
歌
中
的美
好
世
界，
理解其中的含义
（结
合形象分析）
。
28
《女娲造人》
了解神话与神话故事。
（神话故事）
29
《盲孩子和他
学会同情人、关心人。
学写童话
的影子》
（童话）
体会文中美好的意境、
美好的感情。
30
《寓言四则》
继
续
深
入
了
解
寓
言
特
点 ，理解其中的含义。
综合性练习
收集、交流人类史前史
的资料，了解当地的历
史。
童话：
是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过奇异动人的幻想，奇妙曲折的情节
< br>间接反映
现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。童话具有折射性（曲折反映现实）和变异性（ 虚构
幻想）的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便于学生学习写作，培养丰富的想象能力。
神话、传说与神话故事：
神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释，它用虚 幻
的想象来反映人类战胜自然的愿望。传说是以一定的历史事实和历史人物为基础，通过幻想进
行加工、充实的口头故事，带有史实的影子，是历史和文学的结合。神话故事是后世利用神话
形式创作的 故事。
七年级（下）语文单元、课文总体目标（一）
单
目
标
继
续深入了
解
课
文
1
《从百草园到
三味书屋》
（回
忆性散文）
教
学
重
点
学习本文事件对比中表
达思想及景物、场景生
动描写的手法。
练
习
元
人文目标
认知目标
品味人生，
树立
正确的人生观，
掌
握复杂的
记
学
叙文
（多种 角度
2
《爸爸的花儿
学习本文事件叙述中的
写
复
杂
记
第
走好人生路，
多种手
落了》
一
会
面
对
人
生
路
的叙述、
（回忆性
插叙介绍及叙述中含情
叙 文。
法的运用、
叙述
散文）
单
上的各种境况。
的手法。
进一步理解童话的特点
及故事 的深刻含义。学
习本文反衬对照的手法
（丑小鸭前后遭遇，重
点在前面的铺垫衬托）< br>。
4
《诗两首》
（哲
理诗）
5
《伤仲永》
（文
言文）
理解、体味诗中深刻的
哲
理
及
不
同
的
表
现
手
法。
领悟文中表达的道理和
启示。掌握文言字词：
焉、于、彼、矣，了解
和掌 握意动用法。
综合性练习
1
、谈谈自己成长中的烦恼 ，如何正
确面对
（可通过周记、
作文、
交流等）
。
2
、收集如何正确面对人生、对待顺、
逆境的名言、名诗，举办展示。
元
中穿插议论、
抒
情等）
。
3
《丑小鸭》
（童
话）
七年级（下）语文单元、课文总体目标（二）
单
了
解
学
校
、
家
乡
、
祖
国
的
历
目
标
学
习不同体
裁
文
章的不同
表
课
文
6
《黄河颂》
（诗
歌）
教
学
重
点
结合抗战纪念，介绍此
诗背景。理解黄河的象
征意义。体会此诗 豪迈
壮阔的风格。
培养热爱祖国、热爱本
练
习
课
外
阅
读
有
关
黄
河
的
诗
歌，
介绍李白
的
《将进酒》
。
引导、
指导课
外
阅
读
小
说
名著。
元
人文目标
认知目标
重点了
第
史
，
培
养
爱
家
达方法，
二
乡、
爱自然、
爱
解小说的特点，
元
小说。
（小说）
引导学生阅
读
7
《最后一课》
民族语言的思想。了解
单
普 通人的情感。
小说特点，人物形象分
析的基本方法。
8
《艰难的国 运
理解本文的含义和表达
学
习
本
文
比
喻
、
象
征
手
法。
与雄健的国民》
手法，体会思索艰难曲
（议论性散文）
折
中
斗
争
前
进
的
“
趣
味”
。
领会理解“土地”的含
学
习
仿
造
本
文
排
比
句
式
的
运
用
（
逻
辑、
气势、
语
言）
。
9
《土地的誓言》
义，体会本文中感情，
（抒情性散文）
欣赏、体味其语言的表
达。
10
《木兰诗》
（乐
府诗）
综合性练习
分析女英雄木兰的形象
特征。体味其民歌风味
熟读背诵。
排
比、
设 问、
对
与文人诗结合的特点。
偶句式。
收集有关黄河、长江的资料，举办一
次展示活动。
比 喻与象征：比喻是一种修辞手法，它与“兴”有联系有区别，在《诗经》中已经娴熟使用。
在此基础上， 至屈原的楚辞作品中发展为具有整体构思、相对固定的“寄兴”
，即寄托、象征。
象征主要是就 写作的构思而言，它往往通过比喻来具体形象表现，所以两者有联系有区别。象
征的内容往往是一种民族 的、历史的、社会的积淀，如“美人香草”
、
“青松苍柏”
、
“红旗”等。< br>
七年级（下）语文单元、课文总体目标（三）
单
目
标
课
文
教
学
重
点
学习邓稼先为国献身、
知识报国的崇高精神和
矢志不 移人生道路。学
习本文选择典型事例突
出人物品格的写法。掌
握本文的词语。
练
习
元
人文目标
认知目标
第
中
外
名
人
传
记
学
习人物传记
学习名人
不同的写法：
选
11
《邓稼先》
三
单元，
表现人
单
身
上
体
现
的< br>精
择片断、
选择自己学
物
不同侧面
的
元
神，
习的名人偶像。
横
式结构和
以
人
物 发展成
长
为线索、
选取典
型
事例的纵
式
结构。共同的是
要写出个性。
12
《闻一多先生
的说和做》
学习闻一多先生说、做
统一 、踏实做事、实践
为先的精神。学习本文
围
绕
人
物
一
点
展
开
深
化、夹叙夹议的写法。
学习本文语言句式。
< br>作文：
写一篇
记人的作文，
要
求
刻
画
人物特点、
多种
手法。
13
《音乐巨人贝
多芬》
了解音乐艺术，了解贝
多芬的艺 术精神。学习
本文
“以宾衬主”
、
以事
件为线索、刻画人物外
貌
突
出
人
物
的
写
人
手
法。
14
《福楼拜的星
期天》
学习本文以 星期天福楼
拜家中聚会为线索刻画
四位著名作家群像的构
思及抓住人物特征写出
不同个性的手法。
15
《孙权劝学》
了解
《资治通鉴》
。
掌握
语气助词（耶、耳）
。
综合性练习
指导学生阅读名人传记。召开讨论
会，< br>交流自己的崇拜明星
（介绍事迹，
为什么崇拜）
。
七年级（下）语文单元、课文总体目标（四）
单
目
标
课
文
教
学
重
点
体会童真童趣。
学习本文围
练
习
元
人文目标
认知目标
《社戏》
（小
绕“社戏”表现童年情趣和
第了
解
什
么
是
学
习
本
单
元文
16
四
文化，
了解中
章
中
不
同的
表
说）
单
外
主
要
的
几
达方法。
元
种
文
化
艺
术
调
查
当
地
的
艺
样
式
（
中
国
术
样
式
（
农
民
17
《
安
塞
腰
鼓》
（抒情散
文）
画、西洋画、
画、田歌等）
，
戏剧、戏曲、
写
一
篇
文
章
介
音乐、舞蹈、
绍。
书法等）
，增
强
文
化
艺
术
素养。
18
《竹影》
（艺
术散文）
选材上的特点：
重点写看戏
前的铺垫、看戏后的归航。
体味中华民 族在艰苦磨难中培
育的直面坎坷苦难、
乐观豪壮的
精神。学习本文从各种不同角
度、
运用不同手法刻画事物、
用
形象写抽象声音的手法。
体会本
文 豪壮激越的风格
（气势、
语言、
句式）
。
体会文中表达的 艺术观点。了
解、
欣赏中国画重意的特点。
收
集关于画竹的诗文。与上文比< br>较，
体味阳刚、
阴柔的不同风格。
了解舞蹈艺术的特点，
理解艺术
19
《观舞记》
无国界的道理。
学习本文多种手
（记叙文）
法写动态舞姿的手法，
比较体味
《安塞腰鼓》中描写声音手法。
20
《口技》
（文
言文）
了解古代口技艺术。
学 习本文正
面摹写与侧面烘托的手法和通
过记事写声音的特点，
掌握文言
文中的 时间词及者、
但、
其、
虽。
综合性练习
1
、介绍或收集不同艺术样式的
资料。
2、了解中国戏曲（写意
写
作
；
介
绍
当
性、
程式性、
抒情性的特点）
。
3
、
地
艺
术
介绍京剧知识
（角色、
流派、
唱
腔、脸谱等）
，欣赏京 剧唱腔。
样式。
七年级（下）语文单元、课文总体目标（五）
单
激
发
学
生
科
学
探
险
的
兴
趣，
培养学生
目
标
继
续
学
习
记
叙
文
中
不
同
的叙述方法。
课
文
21
《伟大的悲
教
学
重
点
练
习
元
人文目标
认知目标
了解胜利与失败的真正含义，
正确对待人生中的奋斗、成
剧》
（记叙文）
功、
失败。< br>体会文章选材角度
及效果
（从失败中体现英勇精
神的悲剧美）
。
掌握本文词语。
理解身处绝境而奋斗求生的
精神，
培养生存意识，
热爱生
第
不怕艰险、
勇
介
绍
不
同
的
五
于
探
索
的
精
阅读方法，
指
单
神。
元
导
学
生
快
速
阅
读
和
仔
细
阅
读
相
结
合
的阅读方法。
23
《登上地球
之颠》
（记叙
文）
22
《
荒
岛
余
生》
（记叙文）
活。
学习本文第一人称的叙事
方法）
。
学习登山队员不怕 艰险、
勇于
攀登的精神。
学习本文介绍事
件中突出重点
（登主峰）< br>的记
叙手法。
24
《真正的英
理解人类在科学探 索中艰巨
险阻，
培养勇于探索、
不屈不
写
一
篇
讲< br>演稿。
雄》
（讲演稿）
挠的精神。
掌 握讲演稿的特点
（针对性、
鼓动性、
艺术性）
。
理解文章中的警句。
25
《
短
文
两
文言文中的句子成分省略。
文
篇》
（文言文）
中的字词，重点孰、汝。
综合性练习
收集有关科学探险的资料并
交流。推荐观看中央四台的
“探索奥秘”节目。
七年级（下）语文单元、课文总体目标（六）
单
热爱自然、
珍惜
目
标
掌
握叙述与
说
课
文
26
《珍珠鸟》
（记
叙文）
教
学
重
点
围绕鸟，写人与鸟的关
系变化，融合情感。
谴责滥捕滥杀动物的行
练
习
元
人文目标
认知目标
记
叙
你
喜
欢
的一种动物。（
可
用
记
叙
文或说明文）
培养热爱
明的不同运用，
27
《羚羊飞渡》
为，
第
动物，
了解动物保 护法律，
珍惜生命
拟
人的修辞
手
（记叙文）
六< br>生命、
珍爱动物。学习本文动
物人性化的表达（融入
强烈情感）方法。
体味诗中“虎”中含义
单
的意识。
元
法。
28
《
华
南
虎
》
（表层——深层）及诗
（诗）
人的情感。
“虎”
的文化
意义。
29
《马》
（说明
文）
30
《狼》
学习本文比较、拟人的
说明方法。掌握本文词
语。
理解本文的含义 （联系
《聊斋志异》小说的总
体特点）
。
掌握本文中的
文言字词。< br>
综合性练习
引导学生阅读课本上关
于“马”的材料，
本册课本选入古诗
12
首，其中南朝2
首，唐代
8
首，宋代
1
首，清代
1
首。
乐府体
1
首，五言古绝
3
首，格律诗
8
首（ 七绝
7
首，五律
1
首）
。诗歌题材有歌颂友情、写景
抒情、 叙写人物、感慨世事等，内容广泛。教学时可适当根据题材或作者延伸介绍。
八年级（上）语文单元、课文总体目标（一）
初二承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析能力和 写作能力，提高写作表达技巧，
培养文体感。重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的 教学，为初三的议论文教学及总复
习打下基础。
单
目
标
课
文
教
学
重
点
了解回顾历史。
认识新闻体裁的
练
习
根
据
新
闻
的
元
人文目标
认知目标
第
正确
认
识
人
深
入
学
习
虚
实1
《新闻二则》
一
类
产
生
后
战
好叙事 性作品，
（新闻）
单
争的历史、
实
掌
握
根
据
不
同
元
质，
区分两类
内
容
选
择
不
同
< br>不
同
性
质
的
战争，
谴责非
正义战争，
支
持反侵略
文
体
和
表
达
方
法 的构思原则，
（小说）
认
识
叙
事
类
中< br>新闻、
小说的文
体。
3
《蜡烛》
（小
说）
4
《就英法联军
远
征
中
国
给
罢
特点、
语言要求。
学习概括叙述、
写作要求，
分
背景叙述、细节（典型）叙述等
不同叙述。
了解孙犁小说的总体特点，
从小
课
外
阅
读
孙
犁
的
其
他
小
说。
析报刊新闻。
2
《
芦
花
荡
》
说 三要素出发，
分析本文的思想
内容、人物、艺术。
回顾世界反法西斯斗争历 史。
继
续掌握小说的特点。
分析本文中
两个人物（陪衬与重点关系）
了解、
谴责帝国主义侵略中国的
历史与罪恶。
理解雨果的人道主
义精 神。读懂文中含义（特别是
写
一
封
信
（内容、
格
式 上要求）
特勒上尉的信》
讽刺句子）
。复习正确的书信知
（书信）
识。
正确对待历史（联系对日）
，学
习本文历史、
现实交 叉互现的叙
述方法，通过想象展现历史，启
示现实，表达作者的思想观点。
收集交流古今中外关于战争的史料、诗文。
5
《亲爱的爸爸
妈妈》
（记叙性
散文）
综合性练习
关于新闻文体：新闻是使用 广泛的文体。广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等。狭义的新闻专
指消息，即时发生的事件报 导，要求真实、客观、简洁、时效。通讯是比消息更详尽、生动的报道。特写是
抓住新闻消息中一个细节 重点叙写的一种报导。报告文学是一种兼具新闻和文学双重特点的文体，它以真人
真事为对象，可以以文 学性的表现手段报导。它们的共同特点是真实性。
八年级（上）语文单元、课文总体目标（二）
单
目
标
课
文
教
学
重
点
观 察、体味普通人身上的人情，重
视亲情、友情，学会关爱人。学习
本文从平凡小事中挖掘人物个 性、
刻画人物和“欲扬先抑”的手法。
体会感受父母亲之爱。
学习本文围< br>绕中心事物逐层深入、
叙述白描中
饱含感情的手法。
练
习
元
人文目标
认知目标
第
本文
是
培
养
爱
学
习
观
察
6《阿长与〈山
培养
生活、挖掘
海经〉
》
（记叙性
二心的单元，
单
学
生
体
验
人
与
普
通
人
身
散文）
元
人
之
间< br>的
关
系
上
的
写
作
7
《背影》
（记叙
和情感，
培养学
生的体谅人、
同
情人、
关爱人的< br>感情，
特别是关
材料。进一
步
学
习
记
叙文
中
多
种
手
法
的
性散文）
作文：
写一
个人，
要求
从
事< br>件
中
突出个性，
多
种
构
思
和
表达
手
法。
体会、
理解父母亲养家的艰辛及对
子女的爱 心。
学习从平凡普通生活
注关爱普通人、
运用，使记
弱势群体。
叙
文
向
艺
术性发展。
8
《
台阶》
（
小说）
中寻找题材、围绕中心事件 、通过
“我”的眼光塑造中心人物的手
法。与《背影》比较不同。
9
《老王》
（记叙
性散文）
观察、
感受普通人身 上的美德和善
良，学习本文从常见小事中观察、
提炼题材及白描叙述中含情的手
法。< br>
10
《信客》
（记
叙性散文）
观察、 学习普通人身上的美德，培
养诚信为中心的个人品质。
掌握本
文词语。
分析本 文两个人物及作者
的构思与表达。
综合性练习
引导学 生关爱身边的普通人，观
察、调查他们生活，挖掘他们身上
的“美”
，并写好观察笔记 ，作为
写作素材。
记叙文与记叙性散文：前者以记叙人或事情经过为主要 目的，要求记述完整。后者的重点
在于通过记叙人或事表达一定的情感，不要求事件的完整，叙事是为抒 情服务的。
八年级（上）语文单元、课文总体目标（三）
单
目
标
课
文
教
学
重
点
了解中国造桥历史和技术，了解
劳动人民的聪明才智。学习本文
练
习
作文：写
元
人文目标
认知目标
第
说
明
文
单
元
学习建筑、
三< br>（
建
筑
、
园
园林、工艺
11
《中国石拱抓住事物特点、按照一定次序说
一
篇
介
，从美学
等
可< br>感
事
桥》
单
林）
明的顺序和由总到分到总的结构
特点。
理解和学会从“美”的角度去观
赏事物。学习本文紧扣桥“绘画
绍
有
形
可
感
事
物
的
说
明文。
元
< br>的观点出发，
物
的
说
明
在
学
习
课< br>文
同
时
了
解
我
国的建筑、
工
艺文化 ，
了解
劳
动
人
民
的
聪明才智。
13
《
苏
州
园
林》
方
法
（
构
思、层次、
手法、语言
等）
12
《桥之美》
形式美”特点 、举例说明的手法
（与前文介绍事物本身不同，本
文着重从艺术美角度谈。
了解苏州园林幽深小巧的南方园
林美学特色。学习本文抓住“一
幅完美的图画”逐层说明的次序 、
由总到分的结构和打比方、作比
较等多种说明方法。
14
《故宫博物
院》
了解故宫园林宏大壮丽的北方园
林美 学特色。学习本文按照建筑
物本身结构次序、突出重点说明
的手法。
15
《说“屏”
》
学习本文围绕说明对象从各个不
同角度介绍、穿插趣味性的诗文
知识的手法。
综合性练习
调查、收集有关当地桥的各种资
料，写一篇调查报告或散文。
八年级（上）语文单元、课文总体目标（四）
单
目
标
课
文
16
《大自然的
教
学
重
点
了解物候学， 观察关注大自然的
现象，学习本文按照说明对象一
定逻辑逐层说明的结构和运用丰
富语 言和多种说明的方法。
练
习
元
人文目标
认知目标
第
通
过
科
学
事
学习抽象
语言》
四
理
说
明
文
学
事理的说
单
习，< br>引导学生
明方法。
元
崇
尚
科
学
的
思想，
培养学
生注重观察、
讲
究
实
证< br>的
科学方法，
求
真
创
新
的
科
学态
度
和
正
确
的
科
学
思
想方法 。
18
《阿西莫夫
短文两篇》
17
《奇妙的克
隆》
了解克隆技术，正确对待克隆技
术， 培养科学兴趣。学习本文围
绕说明对象，采用多种方法（多
种举例、下定义等）
，使深 奥的科
技知识变得生动浅显的方法。
培养大胆设想与严密考证相结合
的科学 方法，探索科学奥秘。学
习本文运用不同材料、从不同角
度解释科学现象的方法和写作手
法。
写
一
篇
关
于
抽
象
事理
的
说明文
（介绍
学习方法、
一
种
新
的
技
术
等）
19
《生物入侵
者》
了解最新的科技知识，关注最新
的科技成果。学习本文从现象到
本质、逐层深入的说明构思 和多
种说明方法。
20
《你一定会
听见》
< br>学习本文运用大量具体例子说明
抽象事物的方法，学习本文第二
人称及形象生动的说明语 言。
综合性练习
收集资料，
交流讨论
“克窿 ”
、
“上
网”等当前热点问题。
八年级（上）语文单元、课文总体目标（五）
单
目
标
课
文
21
《桃花源
教
学
重
点
了解作者和本文的有关背景及意义。
掌 握
本文按顺序记述的构思和古今词义相异
的词语，了解句子成分在文中的省略。
学习古人淡泊名利、
保持高洁品格的高雅
志趣。了解“铭”
、
“说”两种 文体。理解
文章的含义，掌握文中字词。背诵。
了解中国古代劳动人民的聪明才智。
了解
作者身世。学习本文仔细观察、选择好事
物角度和说明次序的饿方法。
了解
《礼记》
一书，
评析
“大同”
理想
（与
练
习
元
人文目标
认知目标
（记叙
第
学
习
、
了
掌
握
常
用
的
记》
五
解、关注、
文言虚、
实词
文）
单
热
爱
中
国
和句式
（作些
22
《短文两
元
古代文化，
归纳，
并经常
篇》
熟
悉
古< br>代
复习）
，学习
名篇佳文，
和掌握阅读、
23
《核
舟
增
强
自
己
的
文
化
知识底蕴。
分析、
评价古
代
文
言
文
的
能力。
记》
（说明
文）
24
《大道之行
也》
（议论文）
“桃花源”比较）
。掌握本文字词。
25
《杜甫诗
三首》
了解、
学习杜甫的忧国忧民精神和< br>“诗史”
的含义。背诵、理解三诗的内容和表现艺
术。联系第一单元分析杜甫的战争观。
综合性
练习
“莲”文化的研讨。
陶渊明《桃花源诗》
：
赢氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。
往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入所从憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。
春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。
童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。
怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。
借问游方士，焉测尘嚣外。愿言蹑清风，高举寻吾契。
《礼 记·礼运》
：
今大道既隐，天下为家。各亲其亲，子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟 池
以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知。 以功
为己，故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不 谨于礼
者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃 。是为小
康。
杜甫《前出塞》
：
‚挽弓当挽强，用箭当有长。射人先射马，擒贼先擒王。
杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵凌，岂在多杀伤！
‛
八年级（上）语文单元、课文总体目标（六）
单
目
标
课
文
教
学
重
点
了解和体会三峡山水自然之美。
学
习本文从不同角度、
抓住四季特点
刻画景物的手法。
背诵默写其中佳
句。
领略文中的美妙境界，
体会作者的
志趣。背诵默写，学习对偶佳句。
练
习
元
人文目标
认知目标
《三峡》
（写
第
体
会
古
人
从
通过教学，< br>从
26
六
大
自
然
中
领
审
美
和
认
知
景散文）
单
略
和
感受
到
两
个
角
度
提
元
的人
文
熏
陶
高
学
生
对
古
27< br>《
短
文
两
和审美观感。
代
美
文
佳< br>篇
引
导
培
养
学
生
的
饿
人< br>文
素
养
和
审
美
情趣，
丰富他
们的
问
哈
积
累。
的
阅
读
、< br>感
知、赏析、体
味
、
领
悟
能
力。
掌 握重点
字
词
和
基
本
句式，
背诵美
篇佳句。
篇》
（笔记体
小品）
28
《观潮》
（笔
学习本文的场景描写手法，
掌握文
记体记叙文）
中的文言时间词及其他字词。
29
《湖心亭看
雪》
（笔记体
小品）
体会其中文 人的雅趣
（明亡特定环
境下的回忆）
，
学习本文抓住特点、
简练成趣 ，叙事、绘景、写情结合
的手法。
30
《诗四首》
体会诗中的情趣美色，
领略不同的
表现手法，背诵默写。
综合性练习
扩大阅读。
张岱《陶庵梦忆·烟雨楼》< br>嘉兴人开口烟雨楼，天下笑之。然烟雨楼故自佳。楼襟对莺泽湖，
涳涳
蒙
蒙，时 带雨意，长芦高柳，能与湖为浅深。
湖多精舫，美人航之，载书画茶酒，与客期于烟雨楼。客 至，则
载之去，舣舟干烟波缥缈。态度幽闲，茗炉相对，意之所安，经旬不返。舟中有所需，则逸出宣公 桥、
甪
里
街，果
蓏
蔬鲜，法膳琼苏，咄嗟立办，旋即归航。柳湾桃坞 ，痴迷伫想，若遇仙缘，洒然言别，不落姓氏。
间有倩女离魂，文君新寡，亦效颦为之。淫靡之事，出以 风韵，习俗之恶，愈出愈奇。
本册选入古诗词
25
首
（含课文练习中）
，涉及到汉至宋代的
15
位诗人，另有毛泽东《长征》诗。 从
诗歌体裁上讲，有古体诗（
《古诗十九首》
、
《归园田居》
、《望岳》等）
、乐府诗（
《长歌行》
、
《西洲曲》
、
《 石壕
吏》等）
、有词（
《破阵子》
、
《浣溪沙》等）
，其余 均为格律诗（七绝、五律、七律）
。从内容、风格、手法上
看，也十分丰富、广泛。
八年级（下）语文单元、课文总体目标（一）
单
目
标
课
文
1
《藤野先
教
学
重
点
领会藤野先生对作者人生道路的启迪，
学
习鲁迅关心国事、选择人生的精神。理解
文中含义深刻或含讽刺意义的句子。
学习< br>本文围绕中心人物、组织材料的构思。
练
习
学
习
记
人文章。
元
人文目标
认知目标
（记叙
第通
过
学
习
学
习
掌
握
复
生》< br>一
名
人
的
人
杂记叙文，
特
性散文）
单
生
道
路
历
别
是
学
习
提
元
程
和
奋
斗
炼
从
平
凡
生
体会，联系
自
己
，
思
索、感悟人
生，确 立正
确
的
人
生
目标。
事，
写出人物活中观察人、
（
记
人
为
主
的记叙文）
2
《我的母亲》
从平凡生活中感受、
体会母爱，
热爱母亲。
学习本文选择典型事件表现人物性格和
用铺垫突出重点人物的手法。
学习本 文围绕中心事件组织材料的构思
方法，学习本文倒叙回忆安排结构的手
法，理解“第一本书”的 含义。
特点的手法，
3
《我的第一
学习叙述、
白
描中见情，
领
悟
文
章
中
情
感丰富、含义
本书》
（记事
为
主
的
记
叙
文）< br>
4
《列夫·托
理解俗语“人不可貌相，海水不可斗量”
。
学 习本文抓住人物特征、
运用多种修辞手
法、利用人物的内外“反差”
、抑中有扬
刻画人物的手法。
深刻的佳句。
尔斯泰》
（人
物传记）
5
《再塑生
命》
（记叙
文）
学习作者身残志不残 、
顽强学习的精神和
克服自身弱点、不断前进的心理历程。体
会教师在人生、求知路上 的引导作用。学
习本文以人物学习过程为线索、
选择重点
事例、
运用多种手法 表达抽象的心理感受
的写法。
综
合
性
练
习
收集关于母亲、母爱的资料，写一< br>篇关于母爱的文章，要求运用典型
的细节、叙述白描中融深情。