小学生的心理状态
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 02:04
最佳经验
本文由作者推荐
借景抒情的文章-
小学一年级
生理特点：对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动 、喜欢模仿，但很
难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。
< br>沟通：
首先看看家长是不是没有时间管孩子，
我们主要从教孩子如何安排时间，
和孩子相处，
培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。
学习特征：以适应为主，告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。
小学二年级
生理特点：
个性差别大，
二年级是小学生形 成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注
意孩子心态的变化，
情绪不稳定容易冲动，自控力不强。
学习上还是要注重习惯的培养和基
础知识的把握。
沟通：
孩子学习习惯、
学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，
适应了小学生活，
也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。
学习特征：以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等
小学三年级
生理特点：
8
、
9
岁是孩子情感发生 变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、
深刻、自觉发展。情绪控制能力还是有限的，需要 家长和老师的悉心呵护
和耐心引导，由
于交往范围扩大，
认识能力不断提高 ，
孩子遇到的各种困挠也随之而来，
开始产生不安情绪，
家长和老师需要及时帮助孩子 解决问题。
沟通
:
孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并及时纠正 这种不良习惯，培养学习兴
趣，为进入高年级学习垫定基础。
小学四年级
生理特点：
9-11
岁是儿童成长的一个关键期，处于 儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在
内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的 过渡
期，生理和心理变
化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的 最佳时期。孩子已经从被动学
习向主动学习转变，
有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，
社会交往经验缺乏，
经常
会遇到很多难以解决的问题，
是不安的开始，
如果不注重引导，
孩子可能会因为一些小的困
挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴
< br>趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和
社会的探索激情和求知欲望，
综合 能力得到快速的提高，
在学习的旅途中将会实现一次具有
人生意义的深刻转折，从此踏上成功的 人生之路。
沟通：
孩子的学习知识点已经增多加深，
孩子开始出现小学阶段 第一分化，
家长和老师要及
时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力 的问题，书写习惯，培
养孩子演算、检查的习惯。
小学五年级
生理特点：出现变声现象，男孩会很明显，变声期经常会发出一些自己控制不了的怪声调，
引起 哄笑这是正常现象。心理健康教育目标是增强学习技能训练，培养良
好的智力品质，
引导学生树立学习苦乐观，
激发学习兴趣，
求知欲望和勤奋学习的精神，
培养正确的竞 争意
识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，
促进自我意识发
展。
沟通：
孩子已经开始进入小升初的储备期，
一些含金量高的证 书需要在这一年考取，
奥数和
英语更是重中之重，开始关注小升初动向。