当前小学生的主要心理问题及应对策略
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 02:04
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学生的心理健康教育
国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确地提出：
“ 德育即政
治、思想、道德、与心理健康教育。
”明确地把心理健康教育作为德
育的一个 重要组成部分。
我们所培养的学生必须具有丰富的知识、
强
健的体魄、健全的人格，积 极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应
不同环境的能力。也就是必须具有国际竞争力，且极具创造力。 而健
康的心理是人发展的中枢枢纽，
是人一生不断进取、
不断探索的催化
剂。 因此，加强心理健康教育，提高学生心理素质，已成为中小学素
质教育的重要方面。
当前小学生心理上的主要问题突出表现在下面四方面：
1
．性生理成熟提前与心理发展之间的不平衡造成的不适应
小学生性生理成熟与理解力的薄弱，情感的冲动性，自制力的缺
乏形成 矛盾，
假若疏于教育或教育方法的偏差，
一旦遇到外界挑逗性
的刺激，就有可能会出现 不正常两性关系的现象，例如个别男、女生
上课时用纸条传情或约会，下课后互相挑逗，放学后双双对对 、搂搂
摸摸等。
2
、学习和升学竞争导致的过度焦虑。
学习焦虑是影响小学生心理健康的首要问题，
有
10.39
％的小学
生存在学习焦虑。学习焦虑
是指对学习的过分担忧。
学习焦虑由来
自于有关学习的各方面压力引起。< br>有关这方面的问题年级越高情况越
严重，但现在也出现了向低年龄、低年级发展的趋势。一些孩子 刚刚
入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。一旦成绩
1
不理想，就连吓带逼、连骂带损，给孩子造成巨大的心理压力，致使
学生视学习如畏途。
学生学习负担过重，又没能在家庭和学校里学
习到对付挫
折和困难的办法，就易情绪失调。
3
、交往中的心理矛盾与冲突。
主要表现在在众人面前感到不安，
被人说了什么总是想不开
，
在< br>人际关系上容易产生焦虑。
对人焦虑过强的学生往往没有魄力，
缺乏
组织能力，
搞不好人际关系。
现在的小学生，
绝大部分都是独生子女，
许多人从小养成了 自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容他人等
不良倾向。而且孤僻、不合群的情况也很严重，这使他 们在处理人际
关系方面，
面临很大的问题。
小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐惧症，或出走、
自杀的情况也屡有发生。
4
、与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。
小学生与父 母、
师长难以沟通，
相互间缺乏必要的理解也是造成
他们心理问题的一个重要因素。< br>这种冲突随着学生年龄的增长，
进入
青春期之后，更加突出，使他们普遍感到压抑、苦闷 、无助和烦躁。
一方面他们特别希望父母、老师理解他们的想法和做法；而另一面，
我们的家长 和老师除了在物质上关心他们，从学习上要求他们之外，
却不能认真地、客观地了解和认识他们的思想、 情感，理解他们的苦
衷。对人焦虑的产生一和学生普遍较任性、
固执、依赖性重有关，
二和学校教育忽略对学生人际交往技能的培养有关。
在教育实践中
教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助，
2
一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。
应对策略
一、注意儿童生长发育的规律，及时予以帮助和指导。
小学生的生长发育 既有表面的量变也有内部的质变，身体长高，
体重增加，这表面的变化是很正常的；但性别特征的发育， 如男孩发
现有突出的喉结，
浓密的体毛了；
女孩渐有隆起的乳房、
宽大的骨盆 、
月经初潮等，
这种变化学生一时难以适应，
因此应教育学生做好心理
准备及 采取各种应对措施，以免到时不知所措，造成心理负担。从四
年级开始我就给女生集体上生理卫生课，< br>介绍人体结构，
生长发育情
况，让她们了解生理发育的过程与必然性，那么，
“ 有状况”时也能
泰然处之。
有部分年级 稍大的孩子到了
11
、
12
岁，由于第二性征的发育，
心理逐起变化 ，开始了“春心萌动”
，这时要教会学生学会控制自己
的情绪，
明确告诉他们为什么小 学生不能早恋。
但我没有把这样的事
情视为什么神秘的事情，
而是告诉他们：
人与人之间有爱情的产生是
很正常的，爱情也是神圣的，但也是到一定年纪、一定时候才会考虑
的问题，过早地出现，只因好奇或者模仿大人，并非是真正懂得感情
的事。
预防早恋的最好方法 是给他们讲清早恋的害处，
要他们明确什
么是这个时期不能做的，不该做的。我会利用一些电影 、电视的情节
及在生活中的真实例子做反面教材，
给予他们正确的引导，
在日常的言语、讨论中给他们讲道理，告诉他们：小学时期是长身体、长知识
的关键时期，
是人的一 生的黄金阶段，
应抓住宝贵的时光来好好学习，
3
练好本领，为将来的成 功打下坚实的基础，但过早地涉足爱河，必定
会分散学习精力和浪费宝贵的学习时间，
学习成绩 差，
完成不了学业，
这样会影响自己一生的前途。并同他们讲述“一失足成千古恨”的原
因和后果。
预防措施虽然做足功夫，
但到了五年级下学期，
我们班有的女孩
经不起其他班男孩的“追求”
，开始有了“早恋 ”的苗头。这时候的
孩子，自尊心极强，处理方法如不恰当，反引起副作用，所以我没有
把此事 大肆宣传和批评，不仅帮她隐瞒，以顾全她的面子，防止逆反
心理的产生，私下单独与她谈心，给她的心 理、行为予以正确引导，
并以周围的真人真事为例子，
让她自己意识到问题，
预知事情 发展到
最后的结果，
与她谈现在谈将来，
并描绘美丽的蓝图。
当她问我：“老
师，我知道自己该怎么做了，但如果他要缠着我，我该怎么办
?
”时，
我知道她不会再犯同样的错误了，于是，我再教会她如何去处理。
二、帮助学生培养学习兴趣，增强学习信心。
解决焦虑，消除厌学障碍最有效的方法是帮助学生培养学习兴
趣，增强学习信心。
< br>兴趣是学生对学习起重要影响的非智力因素之一，
浓厚的学习兴
趣会使个体产生积极的学 习热情。
正如孔于曰：
“
知之者不如好之者。
”
因此，在教学中，< br>我就把培养学生的学习兴趣放在了首位。通过多尝
试多练习，
使学生的知识基础不断扩大 和加深，
学生的学习兴趣也会
越来越大。同时优化组合教学内容，采用不同的教学手段，激发学 习
兴趣。如，动手操作、课堂游戏、多媒体电化教学等等。我常对学生
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