小学生常见心理问题及解决对策
绝世美人儿
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2021年01月25日 02:06
最佳经验
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坚持不懈的名人-
小学生常见心理问题及解决对策
今天我把参加心理健康培训学到得知识与自己得一点 心得体会向大家做个
汇报。
各位老师对于学生得心理健康工作都有自已得实践经验与独特得理解 、
做
法。所以我讲得不妥得地方还请各位老师给予指正。
小学生身上存在着 某些心理问题
,
其中或多或少存在常见心理问题
,
调查结果显示
:< br>学生得心理敏感、容易自卑、孤独
,
焦虑等
,
这些极不
利于孩 子得学习与健康成长。
现在得农村小学生随着现代教育得发展与物质生活得提高
,< br>她们
得思想也越来越复杂。
尤其就是电视、
游戏得影响……使有得小学生
在学习、
生活、
人际交往与自我保护意识等方面可能会遇到难以处理
得矛盾
,
进而产生各种各样得心理问题。
日益突出得小学生心理问题
,
严重影响了小 学生得健康成长与发展
,
它既然有形成发展得过程
,
我
们就必然能找 到预防与矫治得方法与措施。
我们认为小学生心理健康
得问题必须重视
,
虽然 真正患心理病得学生仅仅极少数
,
但就是我们
发现学生中出现心理健康问题与行为偏差 问题随年龄增长
,
因此需要
对全体小学生进行心理健康教育
,
需要家 长、学校、社会及有关部门
都来重视小学生得心理健康教育
,
并采取积极得对策
,
努力去解决这
些问题。
一、小学生常见得心理问题
(
一
)
敏感
:
青少年自我意识强烈
,
自尊要求迫切
,
而且心理承受能
力低。
因此
,
当她们意识到某种威胁自尊 得因素存在时
,
就会产生强烈
不安、焦虑与恐惧
,
当自尊心受到伤害 时
,
就会生气、愤怒
,
常常神经
过敏
,
多疑。就像我校六
(3)
班得陈小龙同学
,
由于她妈妈改嫁了
,
她觉
得她妈妈遗弃了她
,
全世界都亏欠了她
,
小小事情就大发雷霆
。有一
次
,
她怀疑别人讲她闲话
,
就拉那位同学 到厕所“算账”
,
打了那位同
学一顿
,
老师批评了她几句
,
她就把老师办公室得所有书本撕破、
灭火
筒也仍掉
,
玻璃也打碎,
好像孙悟空大闹天宫一样
,
搞到整个办公室乱
七八糟
,
制止她搞事得男老师也被她打伤。
班主任也给她吓哭了
,
校长
在几十公里外 开会也赶回来处理。这样得事情不下十多次
,
经常怀疑
别人对不起她
,
然后就生气闹事。
(
二
)
自卑
:
它就是一种过 多得自我否定而产生得自惭形秽得情绪
体验。对自己缺乏信心
,
感到在各方面都不如人
,
有低人一等得感觉。
在人际交往中对自己得能力过低评价
,
心理承 受能力脆弱。
例如我班
得小杰同学
,
她个子矮小
,
经常在叹气
,
觉得自己
“低人一等”
,
不敢与
同学一起玩 耍
,
独来独往。
我同她谈话中知道她喜欢打篮球
,
就鼓励其
她男同学带她去打篮球
,
挖掘她得优点
,
让她找回自信
,
并 向她解释
,
男孩子一般到中学才慢慢发育
,
就会长高了
,
到 时可能您比其她男生
还要高大英俊。
(
三
)
孤独
:
通过调查发现有些学生常常觉得自己就是茫 茫大海上
得一叶孤舟
,
性格孤僻
,
不愿意与人交往
,
却抱怨别人不理解自己
,
不接
纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理
,
由此产生得一种感到
与世隔绝
,
孤独寂寞得情绪体验称为孤独感。就如我们 班得小容同学
,
她接受能力比较差
,
基础知识不好
,
班上许 多同学都不愿意与她做朋友
,
从而使她也失去了自信心
,
不敢接近同学。但我 发现她在劳动方面较
积极
,
做起班务事都很好
,
我便“聘请”她当我 得“小助手”
,
每天帮我
收拾讲台
,
放学后锁门等。让她觉得“我就 是老师得得力助手
,
就是老
师得好帮手。
”然而她做每件事情都很认真
,
都完成得在非常好。一段
时间下来
,
让她重拾了信心
,
她开始走进人群
,
从“听”到“讲”到“谈”
了
,
同学们也开始改变 了对她得瞧法。慢慢地她得成绩也有了进步。
(
四
)
冷漠
:
通过对本校学生及家长得问卷调查
,
“受到重大刺激、
不流泪”< br>一项中
,38
％得家长认为
,
孩子对平时能鲜明感情反应得刺激
表现平淡
,
缺乏与之相对应得情感体验与表情
,
表现出冷漠。
< br>如前两
年我教得一位学生王健强同学
,
她学习成绩很好
,
但她 就就是不爱说
话
,
班里得同学想跟她说几句话
,
却总就是受到她得冷 眼反击。
甚至就
是老师表扬她或者批评她
,
她总就是向别人投向冷漠得眼神< br>,
真让人
对她捉摸不透。
(
五
)
焦虑:
小学生得心理焦虑主要表现在考试上。
面对考试
,
低年
级得小 学生情绪紧张
,
高年级学生因面临得压力更大
,
拿高分就是直
接得心 理动机
,
已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁
,
因此担
忧更加 明显。
表明
,
小学中、
高段学生面对不同得外界因素
,
焦虑 得程
度有显著差异。
因此
,
作为老师一定要适当调节学生得心理
,< br>作业要适
量布置
,
留一些时间给学生关心下身边得事情
,
例如 瞧电视新闻、
与家
长聊天
,
帮家长做力所能及得家务等等
,
松弛白天紧张得学习心情
,
明
天才有精神再继续奋斗。
三、学校应采取得对策
(
一
)
小学心理健康教育得原则。 开展小学生心理健康教育必须遵
循“面向全体、宽容、保密、持续”得原则
: