一上册语文教材分析
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 02:09
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板报内容-
一年级上册语文全册教材分析
部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准
(2011
年
版
)
》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉 淀课程改革的
先进理念和成功经验，
注重培养学生的创新精神和实践能力，
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生
活的联系，致力于构建开放的、 富有活力的教材体系，全面提高学生
的语文素养。
一、一年级上册教材的突出特点
(
一
)
自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化
语文学 科在育人方面有着独特的优势，
可以潜移默化地使学生受
到精神的滋养。
部编本语文教 材将社会主义核心价值观、
中华民族优
秀传统文化、
良好的思想道德风尚等人文教育内 容自然地融合在教材
之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自
强不息 的美好品德，增强社会责任感。
(
二
)
尊重儿童，保护儿童天性
起步阶段的语文教育，< br>尊重儿童的年龄特点和身心发展规律，
保
护儿童天性，关注学生已有的知识经验和生活经 验，在学习内容、学
习方式等方面做好过渡衔接。儿童对语言学习活动有着天然的热爱，
对周围 的世界充满了好奇，听故事、讲故事、看图说话等学前阶段的
重要语言活动形式，
在一年级得以 延续，
借助学生的口语优势实现向
书面语的过渡。教材保护儿童探索世界的兴趣和好奇心，采用 游戏、
活动等方式引导学生学习新知，
让学生在玩中学，
在喜闻乐见的游戏
活 动中学习，实现幼小衔接，平稳过渡。
(
三
)
夯实语文基础，对学生进行全面的语文启蒙教育
教 材以书面语零起点为设计起点，平缓起步，稳步推进。一年级
具有特殊性，
因为初入学儿童需要 一个过渡期和适应期，
教学常规的
养成需要一定时间，所以，一年级上册教材设计了恰当的学习 梯度，
容量适中，难度适宜，内容合理有序。
(
四
)
重视语言文字运用，紧密联系学生生活
教材致力于 提高学生的语言文字理解和运用能力，
在重视积累的
同时，强化运用，
体现语文学习的 综合性和实践性。语文要素的具体
呈现，避免单调枯燥的机械操练，而是设计灵活多样的活动，引导学< br>生在真实的生活情境中学习语文、
运用语文。
活动设计以运用为导向，
同时重视 学生的思维发展，
关注学生的心理成长，
注重调动学生已有
的生活经验，
并指 导他们将语文学习成果运用于生活，
不断丰富自己
的生活经验。
(
五
)
重视大量阅读，将课外阅读纳入课程
教材强化阅读 ，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。
《日积
月累》
《和大人一起读》
《 快乐读书吧》等栏目，引导学生大量阅读，
对教材中的课文是极其有益的补充，
是非常重要的学 习资源。
教材特
别重视引导学生进行课外阅读，
通过系统的课程设计保证学生的阅读< br>总量，以期通过大量阅读提高学生的语文素养。
二、各部分内容的主要特点
(
一
)
汉语拼音
作为帮助学习汉字、学习普通话的重要工 具
--
汉语拼音，以不断
降低学习难度为目标，综合考虑各方面因素，避免增加学习负 担。
1.
加强整合，综合发展各方面能力
教材重视学好拼音，< br>但并不是单一学习拼音，
而是将拼音与识字
学词、口头表达整合设计，同步进行，听说读 写齐头并进，综合发展
各方面能力。
拼音的每课都配有情境图，
而且是整合 的情境图。
注重以图提示
字母的音或形，
帮助学生借助形象的事物建立字母音与形的联 系，
充
分利用学生的口语基础，发展学生语言，培养学生的观察能力，增加
学习的趣味 性。
2.
精选常用音节，紧密联系学生生活，提高拼音学习效率
教材重视拼音与学生生活的联系，
同时关注学生的已有基础，
利
用学生认识的汉字学习 拼音。
教材选择少而精当的音节供学生练习拼
读，基于常用音节的频率，
以及儿童常用 口语词的调查，精心选择使
用频率高、与儿童口语联系最为密切的生活常用音节作为学习内容。
这些带调音节，都是有效音节，都有实际意义，可以与学生的口语建
立起直接联系，使学生体会到拼音学 习的价值。
3.
结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼
音的实用价值
教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，
并且 结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。
这些词语，
都是由学生学
过的音节组成的常用词 语，
每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关