小学生心理咨询记录1(1)
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 02:09
最佳经验
本文由作者推荐
吨的认识教学设计-
性格不好，脾气固执，时刻以自我为中心。欺负同学，不写作业，顽皮，好动，喜欢接老师的 话，
而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。但容易激动，脾气暴躁，贪吃贪玩，不吃半点亏。学习怕 困
难她不像有些同学基础扎实，对学习丧失了兴趣。
初步分析
:
每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地
了解和 具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。
从他的情况 看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭，社会等因素造成的，在短时间内是
难以改变的。以自 我为中心，是一种狭隘的，不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，
而不是个例。其主要 原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从他身上看，有
两种情况
:< br>不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的
;
起绰号也说明他乐于观察，思 考，
能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单，武断地下
好与 坏
的结论，某些做
法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢。从莫
XX
的情况分析，她的所作所为只是爱出
风头，卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。< br>
辅导过程
在辅导学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻 找弱势，在缺点中寻找闪光点，
以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点，抓好重点，狠抓难点入手，帮 助其克服缺点。我主要采取以
下三种方法同时进行
:
(
一
)
热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，
少冷淡 。其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人，事。
首先，我找 了几个平时和他接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学校，在同学中间的
情况，并鼓励同学 要积极，热情，诚恳地接近她，帮助她。
其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解他的全 面情况和心理承受能力。我告诉她老师对他的
期望是很高的，在老师心目中他占有非常重要的地位。在谈 心过程中，我一直肯定他的优点，鼓励他充
分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求她必 须改掉给同学，老师取绰号的坏毛病，上
课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中 实施教育，引导。
再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要 求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔
一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同 时告知在家情况，在老师，家长和同学之间
形成一个封闭的帮教链。
(
二< br>)
主动帮助。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业< br>余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发他学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。
同时，
由于他头脑灵活，
经常耍小聪明，
学习中最大的弱点 ，
就是不塌实，
情绪波动较大，
于是我对他注意观察，作好预防工作。凭借他的聪明和 努力，相信在学习成绩上一定还有很大的发展空
间。
(
三
)
诚恳激励。学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对她的特点，
一是在他 的聪明劲上做文章。我为他制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上去，超过去。
二是在她爱 表现上想办法。我较多地给她布置工作任务，让他担任班干部，为他提供展示自我的空间，
并适时地予以 表扬，让她品尝为集体做贡献时，得到老师，同学认可，赞许的快乐。
我认为在教 育过程中，
要培养学生积极的心态，
始终让学生在心里记下
我行，
我 能
等积极的意念，
鼓励自己，这样才能想尽办法，不断前进，直至成功。同时，要经常 使用激励的语言赞美学生。因为在
我看来，赞美具有一种不可思议的推动力量，对别人的赞美就像荒漠中 的甘泉一样让人心灵滋润，受到
赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。
效果
通过几个星期的帮助，田崇欣的成绩真的有了进步。这是前不久的一件事情。在 一节语文课上，我
请大家写一封信给自己最喜欢的老师，他写给了我。她说，
闫老师我 很喜欢你，我会记住你的话认真
学习的，不给同学取绰号了。
辅导感悟
: < br>经过这件事情我能深深认识到，只要抓住学生的特点，充分发挥她们的优点和长处，并通过各种渠
道，方法，共同努力地做工作，那么他就一定会有较大的转变。