小学生心理健康教育计划五篇
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 02:12
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教师年度思想总结-
小学生心理健康教育计划五篇
【篇一】
一、指导思想
本学期将认真贯彻学校心理健康教育精神，
根据小学教育的特点
和小学
生心理发展的规律，
通过各种途径继续认真开展小型多样的心
理健康教育活
动和指导，
帮助学生获取心理健康的初步知识，
促进学
生人格的健全发
展。
二、具体目标
1.
利
用现有的心理健康的环境，注重学生心理辅导，做好学生心
理咨询
工作。
2.
重
视未成年人心理辅导站的常规建设，努力发挥心理活动室的
作用，
进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3.
利
用心理健康广播、心理辅导及手抄报等方式，帮助学生获取
心理健
康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
4.
充
分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
三、主要工作
（一）加强教师队伍建设，提高自身素质
1.
组
织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实
自我，
掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在
自己的工作实
践中运用心理知识及教育方法，
不断丰富自己的教学策
略，提高教育教学水
平。
2.
继
续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家
长逐步
认识到对学生开展心理健康教育的重要性，
不断地提高家长对
学生进行心理
健康教育的素质。
（二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作
1.
加
强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有
所侧重
地进行跟踪调查，建立心理档案。咨询途径：
（
1
）学生自愿前
往咨询；
（
2
）班主 任老师推荐；（
3
）辅导老师访谈。
2.
开
设“心灵信箱”，对个别学生进行有针对性的辅导。
3.
全
校开展跑操活动，调节呼吸，强健身心。
4.
对
全校学生进行心理辅导知识讲座。
5.
在
家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家
万户，
使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理
素质。
6.
积
极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行
心理健
康教育。
四、具体工作
结合我校实际，主要通过以下途径开展心理健康教育：
1
）以课堂为主渠道，围绕市级课题《综合评价背景下的学生身
心健康
教育研究》进行探究，将心理健康教育渗透在各学科教学中。
2
）每个班级每月开展一节心理健康课（或活动）
。班主任根据本
班的
实际和心理健康课本进行心理健康教育。
3
）开展心理咨询和心理辅导。
4
）办好“心灵信箱”，以便个别学生表达宣泄，利用写信的方式
进行咨询
5
）以“点”带“面”，利用学校广播站、黑板报为宣传阵地，对
个别
案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、
生活中随时
保持正常的心态。
6
）加强家校联系，优化家庭教育环境。
全学年重视学生心理健康教育，
利用一切资源开展学生心理健康
教育，
促进全体学生的身心健康发展，
在潜移默化中实现师生共同成
长，促进校园
的和谐发展，是我校心理健康教育工作的终极目标。
【篇二】
一、指导思想：
认真贯彻落实中共中央关于
《加强未成年人思想品德教育》
和教
育部
《心理健康教育指导纲要》的有关精神，尊重学生的人格，遵循
学生的心理
发展规律，
根据学生成长过程的需要，
在学校的全教育过
程中为学生提供
心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、
促进形成小学生心理健
康和个性主动发展的目标，
让每一位学生在活
动中了解自我、悦纳自我、调
控自我、实现自我，超越自我。
二、工作目标：
1.
加
强心理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校
的心辅
工作上一个台阶。
2.
在
学校网站开设版块，提供心辅的空中平台，对少数有心理困
扰或心
理障碍的学生，
给予科学有效的心理咨询和辅导，
使他们尽快
摆脱障碍，
调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。同时
接受学生家长的咨询。
3.
加
大宣传力度
,
提高“你心我知”心理广播的质量。
4.
加
强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班，提高教
师的心
辅水平。
5.
继
续开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品
德教
育。
6.
开
设团体辅导观摩课，加强研究，提高实效。
7.
撰
写个案、论文，注重资料的积累。
三、具体工作：
队伍：
建立以校长为核心，
以德育教导为分管领导的心理健康教
育领
导小组，和全校的教师
（
特别是班主任
）
组成强大的师资队伍。目
前我校
已有
1
名教师通过了新区心理咨询的培训，并获取了相关证
书。本学期我校
将加大教师的培训面，
积极组织教师参加区心理辅导
中心举办的各类辅导
班，
提高师资水平。
我们将请心理健康教育专家
到我校作专题讲座，争取
使我校的心理健康教育工作早日上台阶。
团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上，
今年的
3
年级
开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。组织校内的研
究课，并组织
参加片里的观摩课。经常吸收反馈，提高心理辅导活动
课的实效性。
个辅：
继续建立对学生个别心理辅导的接待制度，
在每周一到周
五中
午的
11
：
50
——
12
：
50
为个别心理辅导开放时间。作好情况记
载并作资料
保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，
不断提高业务水平
宣传：今年为了加大我校的心理健康教育的宣传力度，
增加了三
块宣传
阵地。一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专
题广播，到时
将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问
题，案例分析等。
第二块宣传阵地是辅导站与工会结合，
利用工会的板报进行这方
面的宣
传。
利用家长会和家长学校对家长进行有关方面的宣传。
第三
块是通过学
校网站不定期地提供心理辅导方面的信息，
接受学生、
家
长等的咨询。
常规：班主任作好每学期
1
位学生的个案分析，
撰写心理健康教
学论
文，每学期至少一篇，
期末上交。积极组织教师参加区举办的相
关论文比
赛。注重资料的积累，在校学生进行心理素质测验，建立心
理健康档案。
【篇三】
一、指导思想
坚持以马列主义、
*
思想、邓小平理论“三个代表”重思想为指
导。以
《中小学心理健康教育指导纲要》为指导。坚持育人为本，牢
固树立“健康
第一”的指导思想，根据中小学心理发展特点和规律。
结合我校总的教育教
学工作目标任务。
努力以高尚的师德风范，
责任
心、爱心为学生心理健康
做好服务工作。
二、工作原则
立足教育，重在辅导，
遵循学生身心发展的规律，保证心理健康
教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：
1.
根
据学生心理发展特点和身心发展规律，
有针对性地实施教育
2.
面
向全体学生，
通过普遍开展教育活动，
使学生对心理健康教
育有积极
的认识，学生心理素质逐步得到提高
;
3.
关
注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育
和辅导
;
4.
以
学生为主体，充分启发和调动学生的积极性
;
5.
尊
重、理解与真诚、同感相结合
;
6.
预
防、矫治和发展相结合。
三、主要工作
1
、以心理健康课为主阵地，结合学生实际和学生年龄特点，挖
掘校园
一切可教育资源，
引导帮助学生树立
“健康第一”的指导思想，
促进学生
日常文明良好行为、健康习惯的养成。
2
、通过有主题的心理健康知识教学活动，谈话法、书信法、角
色扮演
法、游戏法、问卷调查法、问题辨析活动等教育教学形式途径
研究搜集学生
学生不同年龄心理特征。
整理馔写专题总结
“小学心理
健康教育的途径与
方法研究” 。
3
、开展教师心理健康案例、理论的培训学习工作，做好教师对
个性差
异学生的调查辅导帮教工作。
4
、建立各年级心理健康卡，通过学生填卡、添画、涂色、实话
实说的
个人艺术展示空间形式。
来了解分析学生的个性特征。
进行有
效的心理障
碍矫治、调整、帮助、自救活动。
5
、结合学生实际需要，在各学科有机渗透开展“心理健康咨询
活动”
并针对低年级研究主题“怎样和同学友好相处”
（
心中有他人
）
中年级
“怎样处理个人与集体的关系”
（
心中有集体
）
。高年级“如何
培养良好
的意志品质”
（
信念教育、心中有祖国
）
和“青春健康教育” 进行有针对
性活动。
6
、依托少先队组织，成立“儿童心理咨询室”通过主题谈话、
游戏活
动、跟踪服务等
（
本文转自实用工作文档频道
）
教育活动途径帮
助缓解儿