部编版教材的特点
余年寄山水
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2021年01月25日 02:12
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三年级美术上册教案-
部编版教材的特点
一、
“部编版”教材由中国人民共和国教育部直接编写。
以前的教材版本比 较复杂，出版社，教育厅，地方教育部门都有
各自的版本。这样带来的结果是什么呢？
首先当然是百花齐放，各有特色。其次出现良莠不齐。再次就是
产生灰色交易。
这种情况下直 接受害者是学生。
语文书不再精雕细琢，
逐渐成了快餐品，
语文书都没有语文味，教师上课却一直追求语文味，
真难。
部编版语文教材，
根据国家教育和 新课程改革需求由教育部直接
编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。
我 国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。
语文是
学生学习的基础学科，
语 文除了教会学生念书写字以外，
还承担着传
递民族文化的使命。地方版课文的选择“仁者见仁”
，
“部编版”的出
台至少有了示范作用。
二、
“部编版” 教材课文数量减少
15%
，
40%
的课文被替换。
古诗文和中国传统文化的比重增加强，强调阅读。
文字是文化的传承，
语文 的学习深层次是学生对文化的学习。
过
去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品、政治 ，语文的说
教大于语文的美感。
而今将语文重新定位，
可以说是认知上的一 大进步。
语文作为工
具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，
一方面又要加强其 思
想政治功能。
坦率说，
让学生爱上学习和阅读，
思想工作就好做多了。
三、
“部编版”教材的变化引发教学方式的变化。
新教材会引导两个 显著的教学方式变化：
1.
落实课后阅读。
2.
整
体教学。
教学板块的设定要求教师在教学中落实名著导读，
解决目前学生
阅读量缺失的现状。< br>拼音教学与识字教学同时进行，
改变以前教学零
散、
不系统的状况。
用 整体教学的方式帮学生构建知识体系是新教材
对教学提出的课题。
七、教学进度安排
单元
周次
第一单元
一
二
第二单元
三
四
第三单元
五
内容
小蝌蚪找妈妈
我是什么
植物妈妈有办法
口语交际
语文园地一
快乐读书吧
场景歌
树之歌
拍手歌
田家四季歌
语文园地二
语文园地二
曹冲称象
备注