关注小学生心理健康

巡山小妖精
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2021年01月25日 02:14
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1年级-

2021年1月25日发(作者:天净沙秋的意思)

让每个孩子快乐成长

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关注小学生心理健康

近年对于中小学生心理健康的研究,
逐渐增多。
但是,
许多已经发表的研究< br>没有明确区分年级、
年龄等因素,
而是把中小学生作为同质群体来研究。
这是不
合适的。首先,青春期主要在中学阶段发生、发展、结束,相应的生理变化
(

激素分泌、性征表达
)
高峰也如此;其次,许多心理障碍虽然在青春期才表现出
来, 但是其成因却是在,卜学阶段形成的;第三,许多针对性的调查研究业已证
明,
小学生的心理健 康状况比中学生的差。
据了解,
忽视儿童心理健康是当前家
长普遍存在的一个误区。< br>他们错误的以为,
小学生不懂事就不会有心理问题,

实上心理疾病近年来有明 显低龄化的趋向。
根据数据显示,
我国有
22.3
%的儿童
有抑郁症 状,其中
4.6
%的儿童被诊断为临床重症抑郁。重症抑郁最大的潜在危
险是自杀行为 ,
这便是现在青少年自杀事件不断发生的重要原因之一。
这些问题
不能及时解决,将会对这些学生的健康成长产生不良影响,
严重的会使这些学生
出现行为障碍或人格缺陷。



剖析当今小学生生活的社会现状,
就不难发现为什么有那么多 的小学生会产
生心理问题。他们大都是独身子女,父母的溺爱,加上爷爷奶奶、外公外婆的过
分 宠爱,使他们养成了娇生惯养、自私任性的性格,且依赖思想特别严重。同时
他们又正处在身心发育时期 ,
对任何新事物感到新奇,
电视游戏的惊险刺激,

们都想去尝试模仿,但他们又缺乏理性的判断能力,
脑海里还没有形成正确的表
象,
只是随着自己的意 愿行事,
遇到顺心的事就开怀大笑、
遭受一丁点的挫折就
萎靡不振,
甚至还与 家长闹矛盾。
而家长在此时若缺乏正确的引导,
缺乏与孩子
的沟通、交流,那他们在心 理上往往容易产生盲目的自满、自卑、厌烦等反常现
象;在行为举止上出现暴躁、偏激、易怒等情绪的变 化;在知识学习上往往出现
时好时坏的现象;
与同学的交往上也存在着难以相处的局面。
其实,
学生碰到问
题而产生的忧愁苦闷,
都是心理问题的表现。
因此,我们作为基层的教育工作者
更应该有责任、
有义务做好正确的引导工作,
增强他们 心理健康的意识,
促使他
们正确对待自我、
学习与生活,
从而有效地促进学生 人格的健全发展,
更好地帮
助学生健康成长,快乐成长。针对这些现状下面我谈几点我粗浅的看 法:


根据儿童心理发展规律,小学阶段,老师成为主要的外部控制源。因此,小< br>学生心理健康的可塑性强,
且老师有主导作用。
所以,
心理健康应该从小学的娃
娃抓起。


参照内部和谐与外部适应两大方面,小学生心理健康可以从以下 几方面界
定:首先,对自身在学习方面
(
包括能力、态度、方法
)
的 长处和缺点具有适当的
了解;其次是积极向上,乐于学习,不断调整自己的努力目标;第三,在家中与< br>家长有正常的沟通,在学校中,与老师和同学和谐相处;第四,在自己的学校和
班级的环境中,有 集体荣誉感。


根据这四个方面,
结合小学生学习环境,
要做到对 生活积极展望;
对生活有
一套现实的期望和处理方式;对情绪有效的调节;具有与他人良好交往 的能力;
具有获得他人的支持而不过于依赖的能力;适度的欲望;精神性
(
生活的意义 感、
归属感和信仰
)
;具备有效的应对技能;诚实的自我认识和自尊;具有诚实、准< br>确而现实地看待世界的能力。

心理健康与身体健康有重要的关系,而从心理健康、心理问题、心理障碍、

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