《成全一棵树》教案-
绝世美人儿
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2021年01月25日 02:16
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成全一棵树
教材分析：
中国有句老话：十年树木，百年树人。
《成全一棵树》的作者巧妙地阐释
了 这句话，
使之成为贯穿全文的线索。
一棵“又细又小，
甚至还有一些枯萎”的
小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮地成长，“比别的树更旺盛、更挺拔” ；
一个“一出生腿就残疾了 ”的孩子，
在母亲的精心培养下，
走出了一条成功的人
生之路。
文章中，两条线索交织着，
成为全文情节发展的脉络，
使文章结构紧凑，
有效的彰显了文章 的主旨。
本文寓意深远。
读完这个故事，
每一位读者的灵魂都
会被深深震撼：
为那棵差点被夺去生存资格而最终高大挺拔的树苗的坚韧，
为那
位终于成功了的残疾男 孩儿的自信与阳光，
更为那位成全了一棵树和一个孩子的
伟大母亲的心。其实，成全就是爱。< br>
设计说明：
《成全 一棵树》语言优美，富有哲理。本着“教材不是孤本而是范本”
的原则，
应该让学生感受文章语 言的优美和从中得到的启示。
因此，
设定了三个
教学目标，
包括对文本主题的 理解、
方法与过程的训练和情感价值的体验。
本文
的重点应该是以正确的情感来朗读课 文，理清文章思路线索，品读人物情感。
在具体 教学环节的设计中，遵循学生认知与情感体验的规律，在认知中
体现为“情境导入——初读课文——精读 课文——赏析课文—主体拓展”这样
五个个环节。在情感体验中则体现为“读语言——读内涵——读意境 ——读自
我”，在读中逐层加深对文本的理解和情感的感受。
教学目标：
1.
理清文章思路线索，突出全文主旨。
2.
揣度文中词句，品读人物情感，透视人物形象
3.
理解“成全”的内涵，学会在现实生活中成全他人。
教学重点：
理清文章思路线索，品读人物情感。
教学难点：
揣摩全文主旨
教学方法：
引导，分析、讨论法教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天我们学习新课《成全一棵树》
，那么，何为成全呢？
（
1
）
“成全”是什么意思？你在生活中遇 到过成全别人或被别人成全的
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事吗？（学生作答，教师总结）
（
2
）是谁成全了一棵树？那会是一棵怎样的树呢？
（
3
）成全了树的人一定有他的心愿，那会是一个怎样的人呢？
二、诵读课文，理清思路线索：
1.
一棵树仅仅指树吗？”、“这棵树是如何被成全的？”
2.
如何理解文章标题？
明 确：标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。一棵本
已经失去生存资格的“又细又小，< br>甚至还有一些枯萎”的小树苗，
在孩子的惊心
照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更 挺拔。”一个“一出生腿就残疾了”
的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，他取得了事业的成 功。无论孩
子还是母亲，她们作了相同的事：成全一个生命！
3.
整体感知
（
1
）文章的线索是：树
（
2
）
《成全一棵树》谁成全谁？
孩子
成全一棵树
明
线
母亲
成全孩子
暗
线
孩子成全自我
（
3
）文章的“树”包含了几层意思？
树
孩子
4.
人物分析：请你谈谈你对文中孩子及母亲的总体印象。
孩子：坚强、执著、有恒心、乐观
母亲：无私、伟大、公正
5.
请你谈谈本文是以孩子还是母亲为第一主人公
，并说明理由。
明确：理由充分即可，教师要引导到全文主旨上来。
三、揣度文中词句，品读人物情感
1.
当母亲同意栽种那棵曾被丢弃的小树苗
,
他不顾自身的残疾
,
抢着去挖
树坑
,
而且挖得树坑比母亲挖得都大
,
都深。为什么
?
他深知这瘦小甚至枯萎的树苗，如果赶上或超过其它树苗的话，除了主
观上的努力外，客观上也需要大地母亲给予更多的爱。
2.“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的”，请联系上下文，品读出
母亲此时复 杂的目光。
明确：可以从如下三个层面进行分析 。第一，如文中所述“（那棵树）
又瘦又小，
甚至还有一些枯萎”；
第二，
在 母亲眼里“孩子是在做着一件没有结
果，
也没有意义的事情”。
第三层，
这棵 被丢弃的树牵动着母亲心中的痛——孩
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