《落日》教案1 教案教学设计
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2021年01月25日 02:46
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《落日》教案
1
教案教学设计
《落日》教案
1
《落日》教案
1
作者：李新风文章来源：新沂市第二中学
教学目标：
1.
能熟练朗读课文，了解记者朱启平所写的通讯风格。
2.
思维训练，培养学生的创造性阅读能力。
3.
通晓日本军国 主义给人类带来的灾难，增强学生的社
会责任感并培养学生热爱祖国的强烈意识。
教学重点：
1.“点”与“面”结合的写法；了解通讯的现场真实感。
教学难点：
1.
将阅读文本与民族责任感有机结合起来，将阅读与写
作接合。
教学过程：
一、导入课文：
灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的
日寇进行了长达
8
年的不屈 不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲
惊天地泣鬼神的悲歌，在国际正义力量的援助下，终于让日
本缴 械投降。随着作为第二次世界大战太平洋战区唯一的中
国随军记者朱启平的真实笔触，我们可以重温那个 血与火的
年代，为那次在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政
府投降的仪式激动吧！
本文就是直接记录日本投降的仪式的，具有现场的真实
性特点。
二、文体介绍
本文是一篇通讯，通讯主要是对新闻事实进行展开 式的
叙述。它与消息是构成新闻报道的两种最常用的文体，运用
通讯文体报道事实时，应“量体 裁衣”，按照内容、主题的
需要，灵活运用叙述、描写、抒情、议论等手法。
三、历史背景
1945
年
8
月
15< br>日中午，日本天皇向全国广播了接受波
茨坦公告、实行无条件投降的诏书。
9
月
2
日上午
9
时，在
停泊于东京湾的美国战舰“密苏里”号上举行向同 盟国投降
的签降仪式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陆
军参谋长梅津美治郎代表帝 国大本营在投降书上签字。
四、把握结构
第一部分，总起，交代新闻来源，揭示事件的意义，初
步勾描了现场氛围，为全文定下基调。< br>
第二部分，着重写了会场布置和人物，特别是记者们的
活动状况。
第三部分，写了受降仪式双方来到会场的情景。前半部
分
（第
1-2
段）
写联合国签字代表团和盟军最高统帅的到来，
在众多的人物中突出中国代表。后半部分（第
3
段）写日本
代表的出场。
第四部分，整个通 讯的高潮。第
1
段
,
写麦克阿瑟宣读
讲稿，接着写日本代表签字的状 况。第
2
段，是写和日本作
战的各国代表的签字。
第五部分，是尾声。写了三个小花絮，或者说是小插曲。
第
1
段，借“投降书脏了 ”嘲弄日本人。第
2
段，写盟军空
军组队参加受降仪式。第
3-5
段 ，是由一位年轻水手的话引
发的联想和思考。
五、内容分析
1.
开头，为什么要说“9
时
1 0
分”呢
?
说道“离开日本
签降代表约两三丈的地方”有什么作用？
生：提到“9
时
10
分”，目的是体现这次投降仪式意义< br>的重大，值得记入浩瀚的史册，因为随着日本军国主义的投
降，二次大战才真正结束。同时也体现 一种气势，收到庄严
肃穆的效果。
生：提到具体的地点，目的是突出现场感与真实性。
2.
文章接 着写“这签字，洗净了中华民族
70
年来的奇
耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永 志不忘”的作用是
什么？
生：用了议论和抒情的手法，扼要地点 出新闻事件的意
义，概括地表述了这个受降仪式给自己留下的印象。
3.
大家回答得不错。文章在描写投降仪式的时候，写了
哪几次时间？请你找出来。
生：“天刚破晓”“7
点多钟”“8
点半”“8
时
50
分”“9
时整”“9
时
10
分”“9
点
18< br>分”这些时间的描写，
突出了仪式的非同一般。
4.
本文 的特点是“点”“面”结合，请你从“点”和
“面”结合的角度，选择一个场景或人物联系全文进行分析 。
生：这篇文章采用了点面结合，步步推进，先用大背景
作烘托 ，从“签字场所”–“代表到来”
-
“仪式开
始”
-
“投降书脏了” ，再像电影、电视镜头组接一样，镜
头推前、推前，画面由远景
-
中近景
-< br>特写镜头。如：“身移
影动时，只见中国代表身穿深灰黄军服……真是五光十色，
目不暇 接。”
5.
分析得到位。朱启平的作品反映的题材重大，在以对
政治、军事的观察和分析见长之外，还善于从对比描写入手。
比如，他的作品中“全体签字毕，麦克阿瑟 和各国首席代表
离场……其此之谓欤！”那么，本文的对比有什么好处呢？
生：突出了“多行不义必自毙”的规律，同时也表达了
对日本帝国主义由于奴役亚洲人民而被钉 进历史的耻辱柱上
的欣喜之情。
6.
在写到“日本代表团外相重 光葵在前，臂上挂着手杖，
一条真腿一条假腿，走起路来一瘸一拐，登梯时有人扶他”
时用的是 什么手法，有什么作用？
生：用的是细节和衬托的手法。衬托手法的运用 表明了
日本代表团外相重光葵的可怜与卑微，是罪有应得。
7.
文章里提到“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干
净净的”怎么理解？
生：文章结尾的风趣语言，表达对日本投降的喜悦，对
日本给中国及亚洲人民 带来的伤害的愤恨，对日本毁坏人类
文明的极度痛恨。“投降书也不是干干净净的”既是实写，
也是他们内心肮脏的写照。
8.
同学们，日本的投降仪式分明在上午，为 什么题目是
“落日”呢？有独特的含义吗？
生：象征日本就如同落日一样，风光不再了。
生：在强大的正义面前，日本军国主义就像没有生气的
落日，激情全无。
师：日本的国名含义为“日出之国”，又有“樱花之
国”、“火山地震之邦”的称号。日本的意 思是太阳升起的
地方。用“落日”有另外一层含义
---
日本给人类带来的血
腥杀戮所造成的巨大破坏，战争的结果也使得法西斯这一人
类社会的毒瘤被铲除。日本已经是一个被打败 的癞皮狗，已
经是一个没有还手之力的奄奄一息的杀人魔王，是没有生气
的不再绚烂的落日。< br>
六、布置作业
1.
饱满的激情朗读课文，感受雪与火的年代的爱国情怀。