条形统计图
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2021年01月25日 03:09
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课
题
课
时
1
条形统计图
备课时间
2015
年
11
月
15
日
1
、
经历用数字、
图形与条形来表示数量得不同方式得对比
过程
,
体验条 形表示数量多少时更直观、便于比较得优势
,
体会学校条形统计图得必要性。
2
、
通过读图、
画图活动认识
1
格表示
1
个格 单位得条形统
教学目标
计图
,
了解条形统计图得结构特征与表示数 量得方法
,
能对
数据做简单得分析。
,
能根据要求准确得画出长短合 适得条
形。
3
、培养学生良好得观察、思考问题得习惯
,
提高用数学知
识解决数学问题得能力。
重点
:
理解
1
格表示
1
个单位得条形统计图。
教学重点与难点
难点
:
了解条形统计图得特点并根据数据大小准确地画出
长短合适得条形统计图。
教学准备
课件、直尺
教学流程
个性化修改
一、述学阶段
:
(
一
)
创设情境
,
引导述学。
1
、
课件出示
2012
年
8
月北京市得天气情况图
:
引导学生认识与
了解图例中表示天气得各种图形。
2
、师生交 流后
,
提出问题
:
这个月得各种天气各有多少天？您能
把它们清楚地 表示出来吗？
(
二
)
汇报展示
,
以学定教。
1
、初步认识条形统计图。
(1)
整理数据
师
:
您怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？
启 发学生思考并整理数据
:
我们要统计什么？用什么方法可以
统计出这些数据呢？
学生在交流得基础上
,
知道可以分别用数数、
画
“√ ”
、
画
“○”
、
写“正”字等方法。
学生小组合作活动
,
教师巡视指导。
组织学生汇报交流
:
您们小组就是用什么方法收集数据得？为
什么选用这个方法？
在学生交流得基础上认识到用写“正”字法来进行统计
,
比较方
便。
(2)
表示数据。
师
:
我们通过画
“正”
字法来进行统计
,
已经知道了每组天气各有< br>多少天了
,
那如何才能清楚得表示出来呢？
组织学生小组讨论
,
并在小组内完成。
汇报展示。
二、助学阶段
:
(
一
)
自主学习
,
引导思考。
我们组就是用统计表来统计表示。
我们组就是用图示来表示
:
我们组使用条形统计图来表示
:
(
二
)
小组合作
,
巡视指导。
(
3)
分析数据。
师
:
刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面得两种方法
哪种表示得更清楚？
组织学生在小组内交流讨论。
汇报时明确
:
这三种方法都能表示出
2012
年
8
月北京 市得天气
情况
,
但就是条形统计图能更好地表示出各种数量得多少。
(
三
)
互动展示
,
重点疏导。
三、研学阶段
:
(
一
)
应用巩固
,
点拨学法。
(
4)
小结
像这样用用条形得长短来表示数量多少得统计图,
我们把它叫
做条形统计图。
(
板书课题
)
仔细观 察条形统计统计图
,
除了表示数据得条形外
,
从图中还能
瞧到什么？
小结
:
条形统计图一般就是由标题、制图日期
(
指画统 计图得时
间
)
、单位名称、条形、横轴
(
要统计得内容
)< br>、纵轴
(
一般表示
数量
)
等组成。
(5)
比较统计表与统计图
师
:
用条形统计图表示数据有什么好处？
小结
:
可以清楚得瞧出数量得多少
,
方便比较分析。
(
二
)
主动建构
,
归纳提升。
说一说本节课我们学习了哪些内容？您有哪些收获？
板书设计
:
条形统计图
(
一
)
用条形得长短莱表示数量多少得统计图
,
叫条形统计图。
条形统计图得特点
:
能一眼瞧出各种数量得多少。
条形统计图一般就是由标题、制作日期、单位
名称、
条形、横轴、纵轴等组成。