认识条形统计图教案
巡山小妖精
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2021年01月25日 03:21
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认识条形统计图
[
教学内容
]
《义务教育教科 书（五·四学制）
·数学（三年级上册）
》
123
～
124
页。
[
教学目标
]
1.
经历简单的数据 收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，
能用表格和条形图表示数据整理的结果。< br>
2.
通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的
信息。
3.
在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决
问 题的能力。
[
教学重点
]
借助真实、贴近学生生活实际的情景，激 发学生参与统计活动的兴趣。
[
教学难点
]
提高学生收集数据、< br>整理数据和分析数据的能力，
培养学生的数据分析观念。
[
教学准备
]
多媒体课件，软尺等。
[
教学过程
]
一、情境导入
课件出示情境图。
（见图
1
）
师：图上的同学在干什么？
预设
：在体检，测量身高。
师：根据情境图，你能提出什么问题？
预设
：他的身高是多少？
他比去年长高了多少？
全班同学身高增长情况怎样？
图
1
师：
在解决这些问题之前，
先让我们一起来看看他们从出生到 三年级的身高变化吧。
教师播放课件：
从婴儿（躺着）—幼儿（站着）— 一年级—二年级—三年级的动态成长过程，并结
合相应时期用图出示平均身高。
新生儿
平均身高
50
厘米
1
岁幼儿
平
均身高
2
岁幼儿
平均身高
88
厘米
1
一年级
平均身高
123
厘米
二年级
平均身高
135
厘米
三年级
平均身高
141
厘米
76
厘米
师：
大家都是从一个小婴儿开始慢慢成长起来的，
在这个成长的过程中，< br>你的身高、
体重当然还有智慧都在慢慢地往上增长着。
师：大家看从婴儿到幼儿的身高有什么变化？
预设：增加了
26
厘米。
师：怎么算出来的？
交流方法后，小结：这个
26
厘米就是从新生儿到
1
岁时增长的身高。
师：什么叫身高的增长呢？
预设：身高增长其实就是指现在比过去的身高增加了多少厘米。
师：怎样才能知道一个人一年长多高呢？
预设：用现在的身高减去上一年的身高。
师：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。
【设计 意图】本环节引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增长”的内
涵，然后结合自身成长确定统 计对象，以初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意
识。
二、自主学习，汇报交流
（一）收集、整理数据
1.
了解搜集数据的方法。
师：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？
预设：需要统计现在的和上一年身高数据。
（师板书：现在的身高，去年的身高）
师：知道你自己去年的身高吗？怎么知道的？
师：我们学校每一年都会为大家进行健 康查体，我们可以去调查学校的体检表。像
这种搜集数据的方法就叫调查。
（板书：调查）
师：那你知道自己现在的身高吗？你是怎么知道的？
预设：爸爸妈妈量出来的。
师：通过测量获得我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法。
（板书：测量）
< br>师：课前，老师已经把去年体检时每个同学的身高告诉大家了，现在的身高你们也
已经测量了，能 计算出自己的身高增长情况吗？现在以小组为单位，记录每个同学的身
高增长情况。
小组活动。
2
各小组交流组员身高增长情况。
2.
用统计表整理数据。
师：听了刚才的交流，你能知道我们班同学身高增长情况了吗？
师：怎样就能够看出全班同学的身高增长情况？
预设：用统计表或条形统计图整理就能看出全班同学身高增长情况。
出示统计表。
（见图
2
）
图
2
师：如何收集和整理？
预设
:
根据学生身高增长情况，分
5
类统计：增长
6
厘米及
6
厘米以下、
增长7
厘米、增长
8
厘米、增长
9
厘米、增长
10
厘米及
10
厘米以上，按组汇报每
人身高增长情况，用画“正”字的方法统计各类的人 数。
学生统计填表，选一组汇报交流。
【设计意图】本环节充分遵循学生 的认知规律，引导学生在搜集数据的过程中体会
搜集数据的方法，在感受原始数据的纷乱中产生进一步用 统计表清楚整理数据的意识，
培养学生数据整理的能力。
3.
用条形图整理数据。
师：原来在同学们这个年龄段上身高增长的情况是 这样的啊。为了让同学和家长都
能更清楚地看出我们的统计结果，我们还可以怎样整理？
师
:
在数学上，用条形图的方法来表示、描述数据更加直观。
教师 出示空白格子图，
让学生用涂方格的方法尝试着把上面统计表中的数据表示出
来。
（见 图
3
）
3