简单的时间计算
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 03:21
最佳经验
本文由作者推荐
水中捞月歇后语-
课题
简单的时间计算
的推理能力和独立思考的习惯。
1.
结合生活实际，学生自主探究计算经过时间的算法，培养学生
2.掌握求简单的经过时间的方法，正确解答一些求经过时间的实
际问题，体会简单的时间计算在生活中 的应用。
教学目标
3.
建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的
良好习惯。
4.
体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，
培养运用知识的能力 。
教学重点
自主探究并掌握计算经过时间的算法，能解决实际生活问题。
教学难点
能正确地进行简单的时间计算。
教学准备
教具：多媒体课件、演示钟表；学具：学生练习用的活动钟面。
教学安排
2
课时
教学过程
教学设计：
教学环节
一、创设情境，提出问题
师：同学们，走进天文馆，上 节课我们学习了
24
时计时法，今天
我们继续到天文馆看看还
有哪些新知识等 待我们去
发现？
课件出示情境图
(
见
图
1)
师：仔细观察画面，
你找到哪些数学信息？
预设
1
：天文馆的开馆时间是
8:30
～
16:30
预设
2
：科教片今日放映的片名和安排是：
《宇宙旅行》
9:00
《恐龙灭绝与天体碰撞》
10:30
《奇妙的星空》
15:00
《小丽访问哈勃》
15:45
师：根据这些信息，你 能提出哪些数学问题？
（
教师有选择的板书
在黑板上）
预设
1
：天文馆每天开馆多长时间？
预设
2
：从 《恐龙灭绝与天体碰撞》开映到《奇妙的星空》开映间
隔时间有多长？
预设
3
：
《小丽访问哈勃》播放了多长时间？……
师：大 家可真了不起，提出了这么多的问题，针对同学们提出的问
题，这节课我们一起来研究简单的时间计算（ 板书课题）
！
【设计意图】由信息窗情境图导入，引导学生观察、发现、并提出有关时间的问题，不仅培养了学生的问题意识，同时也培养学生用数学
的眼光观察生活的能力，让学 生体会身边的数学。
二、自主学习，小组探究
师：现在让我们一起去解决问题
吧，下面请大家尝试解决：开馆时间
8:30-- 16:30
，天文馆一天的开馆时间
有多长？
师：为了更好的进行研究，老 师
二、合作探索
【温馨提示】
1.
找一找：天文馆什么时间开门，
什 么时间结束？
2.
利用你手中的材料，大胆地拨
一拨、画一画、数一数，想办法算一算。
给同学们一点小小提示。学生观看课件
(
见图
2)
师：现在大家开始研究问题，如果遇到困难，可以请老师帮忙。
附：小组研究记录
研究的问题
我们的发现
学生根据探究提示尝试解决，教师巡视指导，及时了解学生的学习
情况
< br>【设计意图】对学生进行大胆地放手，让学生自己经历探究经过时
间的过程，温馨提示也仅是简单 的对学生进行引导运用探究材料，教师
不能代其劳，学生才能通过不同的方法，探索怎样求经过时间，感 受探
究的乐趣，提高解决问题的的能力和锻炼思维能力。
三、汇报交流，质疑评价
（一）学习不借位减
师：老师发现大家 刚才研究的都非常的认真！哪个小组愿意将你们
小组的想法与大家一起分享一下？
预 设
1
：数一数，我是数的，从
8:30
开始数，
9:30
、
10:30
……到
16
：
30
正好是
8
个 小时。
预设
2
：画一画，我是画的，在时间轴上，从
8:30到
16
：
30
正好
经过了
8
个小时。
预设
3
：拨一拨，我是在钟表面上通过拨针的方法，数出开馆时间
的。
预设
4
：算一算，我是计算的，
16
：
30-8:30 =8
（时）
。
师：课件出示（见图
3
）正
如大家 说的那样，
天文馆每天从
8:30
开到
16
：
30
，中间正好经过了
8
个小时。
师：谁能汇报一下什么是经过时间？它指的什么？
预设：天文馆一天开放的时间是指 从开馆
8:30
到闭馆
16:30
所用
的时间。
师：
“时间”是指从某一个时刻到另一个时刻的间隔，也就是经过
时间。
教师适时讲解结束的时刻与开始的时刻，学生总结计算公式。
经过时间＝结束的时刻 －开始的时刻
。
（
板书
）
16
：
30-8:30= 8
。
【设计意图】通过探究，感样性知算法多样性。学生通过主动动手
拨钟 表，数时间格确定经过时间；甚至于学生能自主利用手指数一数，
得出经过时间。这一环节是学生最初认 识经过时间的生活经验，也是最
简单是数形结合思想的运用，同时在此基础上得出经过时间的计算公式。
2.
理解单位的写法