大卫上学去中班教案
别妄想泡我
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2021年01月25日 03:42
最佳经验
本文由作者推荐
障碍跑教案-
大卫上学去中班教案
【篇一：《大卫上学去》案例与反思】
《大卫上学去》课内外阅读一体化活动设计
设计者：范黎
陈金玲
【本篇特点】：
人教版一年级上学期刚开学就安排了《入学教育》一课，本课由四
幅图画组成。图画 内容，帮助学生初步了解学校生活，感受教师的
亲切，同学的友爱，体会共同学习的快乐，养成良好的读 书、写字
习惯等各种好习惯。
【推荐篇目】：
【结合点】：
在一年级第一学期开学阶段，有入学教育的准备阶段，对教 师而言，
在课堂上使用遮眼法的图画书可以很自然地进行，与课内教材也是
同一主题同一目标， 不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以增加学
校对孩子的吸引力，引导孩子遵守教学秩序，促进师生间的 合作。
【活动目标】：
1
、让学生喜爱绘本阅读，了解绘本的构成
2
、引导孩子认识集体生活中应该遵守的规矩
3
、观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。
【活动重点】：
1
、让学生喜爱绘本阅读，了解绘本的构成
2
、引导孩子认识集体生活中应该遵守的规矩
【活动难点】：
观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。
【活动准备】：
准备绘本《大卫上学去》，争取做到人手一本。
教学课件
【活动过程】：
一、读前交流
小朋友们现在都是小学生了，都希望高高兴兴地上学，高高 兴兴地
放学。在集体生活中，我们每一个人都应该遵守纪律，才能成为人
人喜欢的好孩子。还记
得语文书《入学教育》，哥哥姐姐们是怎么做得吗？
学生交流
小结：有礼貌、守纪律，我相信你们都能做得到。
二、认识绘本
1
、有一个小朋友，他跟你们一样刚上小学一年 级，上学的第一天，
就发生了很多事情。今天，我们一起来读一本书。
出示绘本封面。
请学生观察书的封面，说说看到了什么？（书名、主人公、作者
??
）
师小结：是呀，在阅读一本绘本前，认真地看看它的封面，我们会
收获许多信息。除了封面会说话， 能告诉我们这本书的秘密。还有
这些地方，也不能忽视。
认识绘本的几个 组成部分：封面，封底，前环衬，后环衬，扉页，
前勒口，后勒口，书套。
三、读前猜想
1
、现在我们马上要去大卫的学校，看看大卫的表现了。看 书之前，
我们先猜猜大卫第一天去上学，表现得好不好呢？他会发生哪些事？
2
、学生交流。
3
、现在，我们带着自己的猜想去读读这本书，边读边想 ，大卫的表
现跟你想得一样吗？他做了什么事？
四、阅读绘本
1
、出示扉页。你们知道这是谁吗？可以模仿一下老师的动作和所的
话吗？
2
、学生表演。
3
、小结：在学校中，我们的老师总是会告诉 我们不可以做什么，那
是因为他们想让我们变得更好。
4
、出示绘本第一 页。你们看，大卫来上学了。这可是他第一次来学
校哦！你们认真地看看图片，从图的上面一直看到下面 ，不要忘了
再读读这可爱的文字。想想这是什么时候？大卫怎么了？
（引导孩子看图，从图上的细节和人物的表情猜测所发生的事情以
及人物的心情。）
a
、学生交流。
b
、师：唉！早晨，我赖床了。妈妈已经叫了我 好几遍了，我就是不
起床。所以，当我推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端
正。老师 就生气的瞪了我一眼，说
??
c
、生接：大卫！你迟到了！
5
、出示第二页。看看这又是什么时候？大卫在干什么？
a
、学生交流。
b
、请学生试着猜猜事情发生的原因，试着把情节讲清楚。
数学课上，老师请我上去做习题
??
c
、这样做行吗？老师提醒他
??
生读：大卫，回去坐好！
6
、出示第三页。你们想告诉大卫不可以做什么？
7
、书看到这儿，你们觉得大卫是个怎样的孩子？学生交流。
8
、这个调 皮可爱的大卫，在学校里，还做了很多事情呢！现在请你
们自己往后看，看看大卫还做了哪些事、这些事 做对了吗？有想法
可以跟旁边的同学轻声的交流。
9
、大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？
五、读后分享
1
、再次阅读整本书。交流：读完了整本书，你觉得大卫还是个怎样
的孩子？
2
、作为小学生，大卫和你们在学校应该要遵守哪些规矩？
孩子们讨论过后，把大家共同认可的规矩写下来，做成海报贴在墙
上。
3
、玩游戏
—“
不可以
”
，
“
你真棒
”
学习了语文课本里的《入学教育》，今天我们又一起阅读了绘本
《大卫上学去 》，相信，你们在以后的学校生活中肯定会表现的特
别好，肯定能成为一名优秀的小学生。现在，我们一 起玩一个游戏。
名字叫
“
不可以
”
，
“
你真棒”
。看老师的动作，如果你觉得不可以，
就说
‘
老师，不可以
’
，如果你觉得我做得对，就说
‘
老师，你真棒
’
。
教后反思：
对绘本是一种从小根植于心的喜爱，同时绘本是最 适合幼儿阅读的
图书，所以，我首次选择了绘本进行阅读教学。根据一年级学生的
情况，我以《 大卫上学去》进行全班分享阅读。
《大卫上学去》中的主人公大卫，是美国作家大 卫
?
香浓以自己小时
候制作的图画书为蓝本，刻画出的一个调皮捣蛋的小男孩儿形象，
是一个让人又爱又恨的捣蛋鬼。第一天的学校生活，大卫就犯了许
多错，这也是一年级小朋友最 经常出现的行为。这样贴合学生实际
的绘本，学生兴趣高涨。每一个小朋友在大卫身上都能看到自己的< br>影子，这样的绘本即使教师不指导阅读，小朋友们也一定会读下去。
反思这节课，首次进行绘本阅读教学的我，有了许多令人欣喜的收
获：
一、引领孩子爱上阅读
这节课学生的积极性之高，出乎我的意料。绘本带 给学生的吸引力，
是任何教材中的文本无法比拟。一年级的学生注意集中时间非常短
暂，但是这 节课上，所有学生的注意力都集中到大卫身上。当大卫
犯错时，他们急得直叫！当大卫犯错被留下时，有 人皱起了眉头。
当大卫改正错误背着书包回家时，学生们露出欣喜的笑容，与大卫
一起开心着！ 小朋友们在阅读中，把自己的真情实感融入到书本中，
这是多么难能可贵的呀。上完课后，我还推荐了《 大卫不可以》、
《大卫惹麻烦》两本书，小朋友争着问哪里可以买到？
“
要我读
”
变
成
“
我要读
”
，不正是阅读教学的真正意义吗？
二、课堂是自由交流、思考的场所
平常的课堂中，教师 无法让所有的学生都能积极主动的参与到课堂
中。而在这节课上，课堂不再是课堂，小朋友的心里的想法 不用教
师引导，就已经迫不及待地脱口而出，不用教师点名，一只只小手
举得高高。这样自由、 轻松的课堂氛围是我平时一直想营造的，一
本《大卫上学去》却轻而易举地做到了。在教师的引导下，学 生们
能够主动思考，自由交流、积极发言，如果长此以往，学生的各项
能力会有怎样的提高？我 相信这也正是所有老师热爱绘本教学的原
因之一。
第一次总会有欣喜，同 时也会有许多不足，激励我不断进步。比如，
教学内容过多，分散了学生的注意力。在引导学生说的方面 ，引导
的还不够到位等。在
绘本阅读教学上，我希望自己越走越远，越走越好。
教学实录：
一、读前交流
1
、师：小朋友 们现在都是小学生了，都希望高高兴兴地上学，高高
兴兴地放学。在集体生活中，我们每一个人都应该遵 守纪律，才能
成为人人喜欢的好孩子。在学校中，我们应该遵守哪些纪律？
2
、学生交流
生：见到老师要问好。师：对呀，待人有礼，是非常重要的。
生：上课要举手发言。师：这样课堂才能有秩序，你的发言才能让
别人听见。
生
:
坐姿、握姿要正确。师：养成良好的写字姿势，有利
于我们的健康。
3
、师：刚才同学们说了很多在学校中要遵守的规矩。我相信你们都
能做得到，做得 好。
二、认识绘本
1
、师：今天我们要去认识一位 小朋友，他跟你们一样刚上小学一年
级。在他上学的第一天，就发生了很多事情。今天，我们一起来读< br>一本绘本。你们看
出示绘本封面。
2
、请学生观察书的 封面，说说看到了什么？（书名、主人公、作
者
??
）
师：你们现 在看到的是这本绘本的封面。请你们仔细地看看
它，你看到了什么？可以把你的发现跟你的，轻轻地告诉 你同桌，
不要影响到其他的同学，能做的到吗？
生：我知道这本书的名字叫《大卫上学去》
师：你看到书名了。
师：真厉害，可见，平时你也阅读了不少书，知道怎么看书的作者。
这本绘本不仅文 字是他写的，连最重要的图画也是他画的。
生：我看到一个小孩子。
师：这个小孩叫什么
?
为什么？
师：他就是这本绘本的主角。
【篇二：大卫上学去】
大班社会活动：大卫上学去
活动目标：
1
观察绘本图片，能用自己的语言连贯的表述绘本的内容。
2.
理解故事 内容，知道在学校得学会与同学、老师相处，尊重他人
并遵守学校里的规矩。
活动准备：《大卫上学去》课件
活动过程：
一、导入活动，歌曲《上学去》，激发幼儿学习兴趣。
师：孩子们，一起跟着音乐唱起来吧！你们快要成为一名神气的小
学生了。
今天，来了一位新朋友，他要给我们讲一讲他上学第一天发生的故
事，你们想听吗？
二、观看绘本
ppt
，理解画面内容。
（
1
）封面。
师：瞧，就是他，他叫大卫。我们欢迎他的到来！（欢迎你，大
卫！）
< br>大卫在干什么？（玩纸飞机。）你认为他是一个什么样的孩子？
（引导幼儿从大卫的样貌、表情、 动作猜测，大胆发表自己的看
法。）
（
2
）图一。