小学语文病句类型大全(精华版)
萌到你眼炸
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2021年01月25日 03:46
最佳经验
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梦想小报-
小学阶段修改病句
班级：
姓名：
小学阶段，
学生由于受到语 言习惯的影响，
在写句子和写作文时会出现
很多的病句，
影响表达。
其实，< br>只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，
修改病句是不难的。
【知识要点一】：修改符号
添加符号：
删除符号：
调换符号：
替换符号：
【知识要点二】：修改病句的步骤
修改病句是一项常见的训练。
通过修改病句的自测训练，
进一步学会辨
析句子的正 误。
修改病句是有方法可寻的。
一般掌握好
“一读，
二找，
三改，< br>四检查。”
●
一读，
读通句子，
理清 原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意
思。
修改病句的前提是不能改变原句的本 来意思，
只有弄清句子的本意，
才
可能正确修改。
●
二找，确定句子的病症。
要修改病句，
先要找到句子的病症，< br>确定病
因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
●
三改，对症下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采 用增、
删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
●
四检查
。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，
修改的是否恰当，是否保 持了句子的愿意。
【知识要点三】：常见病句类型
一、成分残缺
二、用词不当
三、搭配不当
四、语序混乱
五、前后矛盾
六、重复啰嗦
七、不符逻辑
八、分类不当
九、指代不明
十、关联词错误
十一、标点错误
一、
★
成分残缺
——句子的基本成分是主语、
谓语，
有的谓语不带着 宾
语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残
缺。一般说来，成 分残缺有三种情况
①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修
饰语残缺；③关联词残缺。
对 于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎
么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少 什么成分，才可
以对症下药进行修改。
例题一：
为了班集体，做了很多好事 。
（谁做了许多好事？表达不明确，因
此这个句子缺少了主语）
例题二：< br>少先队员们积极响应学习雷锋。
（
“响应”一般与“的号召”搭配在
一起，不能说响应学习雷锋，
因此改为：
少先队员们积极响应学习雷锋的号
召。
）
〓针对练习〓
（
1
）
通过游览长城，使我受到了教育。
（
2
）
我们募捐活动。
（
3
）
凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。
（
4
）
课文赞扬了默默无闻。
（
5
）
通过主题会，激起了我们热爱祖国的感情。
（
6
）
春天来了，越来越来暖和了。
（
7
）
洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
（
8
）
学了《爱迪生》这一课受到了教育。
（
9
）
雷锋全心全意为人民服务的事迹。
二、
★用词不当——
我们在说话写文章时，
应恰当地选用词 语，
否则就
就容易在词义范围大小、
褒贬等方面用得不当，
特别是近义词，< br>关联词错误，
造成病句。
例题一：
“他做事很冷静、武断。”（“武 断”是贬义词，用得不当，应改
为“果断”。）
〓针对练习〓
（
1
）
改革开放取得了伟大的成绩。
（
2
）
眼前像隔着雾，看东西不明不白。
（
3
）
抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄。
（
4
）
在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。
三、
★搭配不当——
句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，
主要成 分和附加成分之间，
都要搭配正确。
句子中某些词语在意义上不能相
互搭配或者是搭配 起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例题一：
“在联欢会上，我们听到 悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（“听到”
与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听 到悦耳的歌
声，看到优美的舞蹈。”）
〓针对练习〓
（
1
）在老师的帮助下，我很快克服了错误。
（
2
）我的家乡是罗定市人。
（
3
）同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。
（
4
）我们战胜了一个又一个艰巨的任务。
（
5
）今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
（
6
）我很喜欢参加自然博物馆。
（
7
）战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
（
8
）战斗正在热烈地进行着。
四、
★语序混乱——
在一般情况下，
一句话里面的词序是固定的，
词序
变 了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例一：
“数学对我很感 兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为
“我对数学很感兴趣。”）
〓针对练习〓
（
1
）小丽在上学的路上，一个人向学校走去。
1