牧场之国优质课教学实录教案获奖
别妄想泡我
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2021年01月25日 03:57
最佳经验
本文由作者推荐
茶馆教案-
四年级《牧场之国》优质教学实录
【教学目标】
：
1
、
认识本课
8
个生字，
正确理解
“极目远眺，
镶嵌 ，
膘肥体壮”
等词语。
2
、有感情地朗读课文，体会作者语言的准确、生动，并积累运用。
3
、反复品读“这就是真正的荷兰”
，感受荷兰牧场的美丽风光，体会
动物与人， 与环境和谐统一的美好意境。
【教学重点】
感受荷兰牧场的美丽风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意
境。
【教学难点】
学习课文，让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”
。
【教学准备】
：教学课件
【教学时间】
1
课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
师：这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里在蓝天 白云下一条
条运河纵横交错，这里在碧绿的草原上，生活着快乐的牛羊，奔驰着自
由的骏马，多 迷人的景色啊。这里是什么地方呢？对，这里就是荷兰。
你对荷兰了解多少呢？（学生分享课前收集的资 料）
师：看来同学们的预习工作做的都很足啊。今天，就让我们跟随捷克作
家卡雷尔 ·
恰佩克一起走进荷兰，
感受这个美丽国度的魅力。
（板书课题）
师：齐读课题。
二、初读感知，检查字词
师：课前，同学们已经预习了课文。现在老师要检查一下大家的预习
情况，请看本课的生字、生词。（课件出示本课的生词和多音字）重点强
调几个字的读音。
师：看来大家对生字 词掌握的不错了，快速浏览课文，谁能用文中的一
句话介绍一下荷兰呢？
（课件出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国）
师：
在这里，作者用了一组关联词
“是
......
也是
......
”，
强调荷兰是？
生：是牧场之国。
师：如果你想把这个句子读好，应该注意什么？
生：要重读“牧场之国”四个字。
师：谁来试一下？（学生做示范）
师：咱们齐读一遍。读的真好，通过你们的朗读，老师真切感受到，荷
兰就是牧场之国。
师：孩子们发现没有，这句话也是本文的第一自然段，那它在文章中是
什么句子，有什么作用呢 ？
生：中心句，总领全文的作用。
师：是的，咱们在写作文时，也可以运用这种方法。
三、出示阅读提示
师：孩子们，这是一篇略读课文，咱们来看看本课的自读提示。
（课件出
示
1
、荷兰牧场有什么特点？你是从课文中的哪些地方感受到的？
2
、
“这就是真正的荷兰一句在文中出现了四次，
想想是为什么
?
）
请一位
同学给大家读一读。
师：接下来的时间，请同学们带着阅 读提示的要求，用读一读、划一划、
议一议等学习方法学习，同桌之间可以相互交流讨论。
四、品读课文，体会情感
（一）
、真正的荷兰——碧绿草原，花牛成群。
师：
好 ，
看同学们刚才讨论的热火朝天的，
谁来汇报一下？好，
你来。
生：我觉得荷兰牧场的特点是牛很多。
师：哦，你觉得荷兰牧场的特点是牛很多。那你是从哪些句子体会到
的？
生
:
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，
白头黑牛，
白腰蓝嘴黑牛，
在低头吃草。
师：牛的数量多，花色也多，有——
生：黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛。
师：还有其他的句子体现牛多吗？
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
师：恩，你找的是这一句。从这一句可以看出，牧场不仅牛多，还有什
么多？
生：草也多。
师：从哪个词可以看出？
生：
“全是”一词。
师：这里有一个词语，
“丝绒般”
，指草原上的草怎么样？
师：请 把这些句子再读一读，读出牛的多来。听了你的朗读，成群的黑
白花牛，一头头都浮现在我的眼前。
师：这么多的牛在草原上干什么呢？发挥我们的想象来说说。
< br>生：牧场上的牛可能在吃草，可能在散步，可能在晒太阳，可能在睡
觉，可能还在做美梦呢！
师：孩子们的想象可真丰富。在你们的眼中，这群牛儿想干什么就干什
么，多 自由啊！第二自然段中还有几个拟人句。好，我看有同学已迫不
及待的想说了，好，你来说。
生：
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。
师：对，正是这一句，拟人手法的使用把牛群、牛犊、老牛的神态写
得很逼真。
师：老师来读前半句，你们读后半句。
师：概括起来荷兰牧场的第一个特 点是
---
碧绿草原，花牛成群，作者
也不禁赞叹，这就是真正的荷兰！
(
二）
、真正的荷兰——成群骏马，膘肥体壮
师：荷兰牧场还有什么特点？你来说说。
生：碧绿的低地镶嵌在一条条运 河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。
我从这句话中体会到了荷兰牧场的马多而且强壮。
师
:
好，
你是从第三段这句话中体会到荷兰牧场的马多且强壮。< br>你从哪个
重点词感受到马的强壮？