部编人教版中考语文修改病句练习题含答案
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2021年01月25日 04:24
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志愿者实践报告-
部编人教版中考语文修改病句练习题含答案
一、中考语文专项练习：修改病句
1
．
阅读语段，按要求完成下面的题目。
< br>①
雨中赏荷，别有一番景象。
②
细雨亲吻着嫩绿的荷叶，一种迷人的蝉鸣把你融 入荷
叶之间，蝉声悠扬，荷叶悠荡。
③
雨水积在荷心，又一片一片地落入水中，宁静的 荷捕捉
着一种清新的感动。
④
雨后，一弯绚丽的彩虹
横跨荷塘上空 ，那聚在荷心的水滴，亮闪
闪地滚动着、颤抖着，像是一颗落在荷叶上的珍珠，璀璨夺目。
（
1
）第
①
句有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。
________
（
2
）请为第
③
句划横线句子提取主干。
________
（
3
）第
④
句中有一处标点使 用错误，请将修改后的句子写在下面横线上。
________
【答案】
（
1
）雨中赏荷，别有一番情趣。
（
2
）荷捕捉感动。
（
3
）雨后，一弯绚丽的彩虹
横跨荷塘上空，那聚在荷心的水滴， 亮闪闪地滚动着，颤抖
着，像是一颗落在荷叶上的珍珠，璀璨夺目。
【解析】
【分析】（
1
）搭配不当，
“
雨中赏荷
”
是一种
“
情趣
”
，而非是一种
“
景致
”
， 因此应
该改成
“
雨中赏荷，别有一番情趣
”
。
（
2
）句子的主干；主语、谓语、宾语。宁静的（定语）荷（主语）捕捉（谓语）着一 种
清新的（定语）感动（宾语）。
（
3
）并列的谓语不 能用顿号，要用逗号，因此把
“
亮闪闪地滚动着
”
和
“
颤抖 着
”
之间的顿号
改成逗号。
故答案为：
⑴
雨中赏荷，别有一番情趣。
⑵
荷捕捉感动；
⑶
雨后，一弯绚丽的彩虹
< br>横跨荷塘上空，那聚在荷心的水滴，亮闪闪地滚动着，颤抖着，
像是一颗落在荷叶上的珍珠，璀璨 夺目。
【点评】
⑴
解答此题，可结常见病句的类型，通过读句子 ，理解句意，辨析作答；
⑵
本题考查句子主干提取。句子主干需要提取主谓宾三个部分；
⑶
本题考查标点符号的用法。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解
标点符 号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。
2
．
下面语句有两处语病，请将改正后的句子写在横线上。
多部门联合开展了一系列
“
满足阅读需要，繁荣文学创作
”
的活动，并且 制定了工作万法。
【答案】
多部门联合制定了
“
满足阅读需要，繁荣文学 创作
”
的工作方案，并开展了一系列
活动。
【解析】< br>【分析】此题考查学生对常见的
语病类型的分析，
常见的
语病类型有
语 序不当、
搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
【点评】修改病句不仅要求发现问题，更要求作出相应的修改．这就要求考生在平时的练
习中，尤其 是在选择题时，不能满足于找出病因，而且要进行修改，多加练习。
3
．
下面这段文字中的三句话，各有一处语病，请加以修改。
①
《人民日报》表示，提升人们的幸福指数已成为官员的共识。
②
评论家说， 对
“
幸福
”
口号的宣传表明，政府认识到了民生问题。
③
巴 黎政治学院高级研究员让
·
菲利普
·
贝雅
说，通过承诺提供幸福，使 中共希望向人们表明，自己关心他们的问题。
【答案】
①“
提升
”
改为
“
提高
”
，《人民日报》表示，提高人们的幸 福指数已成为官员的共
识；
②“
民生问题
”
后面加
“
的重要性
”
，评论家说，对
“
幸福
”
口号的宣 传表明，政府认识到了民
生问题的重要性；
③
去掉
“
使< br>”
，巴黎政治学院高级研究员让
·
菲利普
·
贝雅说，通过承诺 提供幸福，中共希望
向人们表明，自己关心他们的问题。
【解析】【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残
缺、成分赘余、搭配 不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做
题，就会掌握其中的规律。
①
句中词语搭配不当，应把
“
提升
”
改为
“
提高< br>”
，即：《人民日
报》表示，提高人们的幸福指数已成为官员的共识；
②
句中缺少宾语中心语，应在
“
民生
问题
”
后面加
“
的重要性
”
，即：评论家说，对
“
幸福
”
口号的宣传表明 ，政府认识到了民生问
题的重要性；
③
句中缺少主语，应去掉
“
使< br>”
，即：巴黎政治学院高级研究员让
·
菲利普
·
贝
雅 说，通过承诺提供幸福，中共希望向人们表明，自己关心他们的问题。
【点评】修改病句，首 先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找
准了病因，分析产生错误的原因，继而 找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔
细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要 做最小幅度的修改。
4
．
阅读语段，按要求完成下面的题目。
①
节 制是一种良好的品德。
②
节制不是束缚、遏制个性。
③
相反，
___ _____
懂节制、能
节制，
________
能使个性在社会准则许可的范 围内得到正常、健康发展。
④“
随心所欲，
不逾矩
”
是一个懂节制、 能节制的人所能够达到的最高境界。
（
1
）第
②
句有语病，请将修改后的句子写在横线上。
（
2
）请给第
③
句补上一组恰当的关联词语，写在横线上。
（
3
）请提取第
④
句的主干，并写在横线上。
【答案】
（
1
）节制不是遏制、束缚个性。
（
2
）只有（或唯有，才有）
（
3
）
“
从心所欲，不逾矩
”
是境界。
【解析】
【分析】（
1
）语序不当，应该是先
“
遏制
”
再
“
束缚
”
。（
2
）阅读
③
句可知，句中
表示条件关系，所以可以用
“
只有
…
才”
，或
“
唯有
…
才
”
。（
3
）阅读
④
可知主语是
“
随心所
欲，不逾矩
”
，谓语 是
“
是
”
，宾语是
“
境界
”
。
【点评】做好本题要仔细阅读题干，根据病句类型加以修改，平时对常出现的病句类型进行整理积累。做好本题，要提高自己多方面的能力，特别平时要养成修改作文的好习惯。
5
．
下段话中的四句话有语病或不得体，请加以改正。
感谢各位参加我
13
岁生日晚会。
①
看见桌上放着的许多大家送来的生日礼物，
②
我不禁回忆起了从前的往事。我尤其想起了我的同桌张晓波，
③
他是一个多么好的小胖墩啊！他为了帮助我学习数学，竟然放弃了参加奥赛的赛前训
练。在他的帮助下，
④
我在数学上取得了巨大的成就。
【答案】
①
大家送来的许多生日礼物。
②
回忆起从前的事。
③
多么好的伙伴、多么好的同学等。
④
我在数学上取得了较大的进步（优异的成绩）。
【解析】< br>【分析】本题是对病句的修改。第一句语序混乱，第二句
“
回忆
“
与< br>”
往事
“
重复。
第三句称对方为
”
小胖墩
“
不得体。第四句
”
巨大成就
“
用词不当。
【点评 】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，对于结构性病句，考生应多从
语法角度分析，先压缩 ，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作
句子成分与其他成分的搭配，可以将并 列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对
于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别找 出句子，再放回原文中，验证其当
否。对于语序不当的句子，也要先凭语感检测，再将不协调的词语或句 子调换位置，看是
否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义 ，
推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究
竟选 择的是有语病还是无语病的一项。
6
．
用修改符号修改下面的病句。
①
秋天的北京是一个美丽的季节。
②
谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。
【答 案】
①
北京的秋天是一个美丽的季节。（或秋天的北京是一个美丽的城市。）
②
谁
如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
【解析】
【分析】本题是对病句修改知识的考查。第一句中的语病在于语序不当导致主语
和宾语搭配不当。应为< br>”
北京的秋天
”
；第二句中
“
如果
……
却< br>……”
这个关联词搭配不当，就改
为
“
如果
……
，就
……”
。
【点评】此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子在 结构（搭配、多余残
缺、语序、杂糅）、语意（歧义、自相矛盾、指代不明、不合逻辑）上的常见语病类 型。
7
．
选出下列句子中没有语病的一句，然后在其余三个有语 病的句子中任选一句加以修改。
A
．沙尘暴从蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起，途经河北，到达京津。
B
．春天来了，万物复苏，冰雪消融，九寨沟的盎然生机又将呈现在世人面前。
C
．考场内学生们沙沙地答着题，考场外家长们无时无刻都在期盼着自己的孩子满面春风地
走出来。
D
．看到一个个党员干部在各自的岗位上忘我地工作，使我很受教育。
（
1
）没有语病的一句是
________
（< br>2
）
________
句应改为：
________
。
【答案】
（
1
）
A
（
2
）
B
；
“
春天来了，冰雪消融，万物复苏，九寨沟 的盎然生机又将呈现在世人面前。
”
（
C
句应改为：
“< br>考场内学生们沙沙地答着题，考场外家长们无时无刻不在期盼着自己的孩
子满面春风地走出来。< br>”
D
句应改为：
“< br>看到一个个党员干部在各自的岗位上忘我地工作，我很受教育。
”
或
“
一个个党员干部在各自的岗位上忘我工作的精神，使我很受教育。
”
）
【解析】
【分析】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修 辞妥
不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方
法 ，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提 高语言表达能力、分析判断能力。注意句
子的病因。改病句时要对症下药。
8
．
下面每句话中均有一处语病，请找出来并修改。
①
创建全国文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基
拙 设施。
②
在全国文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成
功的关键。
③
我们要树立
“
虞城是我家，文明靠大家
”
的观 念，以高度的责任感、积极的主
人翁姿态参与投身到创建活动中去。
【答案】
①
语序不当。
“
不仅
……
而且
……”< br>的内容要互调。应改为
“
不仅可以进一步完善城市
基础设施，而且能够提升市民 精神生活的品位
”②
搭配不当。删去
“
的高低
”“
的大小< br>”
或在
“
成功
”
后加上
“
与否
”< br>或将
“
成功
”
改为
“
成败
”③
赘余 。删去
“
投身
”
或改为
“
投身到创建活动中
去”
。
【解析】
【分析】这道题目考查学生对语病修改的能 力。语病修改的内容，主要出现在语
法、逻辑和修辞三个方面。常有错误为搭配不当、自相矛盾、结构混 乱、成分残缺等。该
题
①
，
“
不仅
……
而且内容颠 倒了；
②
搭配不；
③
赘余，应删掉
“
投身
”
等。
【点评】辨析或修改病句。能力层级为表达运用
E
。
9
．
某校开展了以
“
规范汉字书写
”
为 主题的的综合性学习活动，下面是活动中的一些问题，
请你参与解决。
（
1
）请你为这次活动拟写一则宣传标语。
（< br>2
）关于
“
规范汉字书写
”
，李明同学有自己的看法，请你针 对他的看法，陈述你的不同观
点。
李明：我觉得汉字不能统一规范书写 。中国传统文化博大精深，很多文化内涵就体现在一
个个风格各异的汉字中。比如书法，就应该用繁体字 书写，用简化字书写出来的作品，总
是缺少一点韵味。
我：
________
（
3
）下面是某同学撰写的一段关 于汉字演变历史的文字，其中有一些问题，请按要求帮他
修改。
（
A
）汉字算是世界上寿命最长的文字，它从原始人用以记事的简单图画，经过不断演 变
发展，最终成为一种兼具音、形、义、韵。（
B
）在世界诸多文字中，汉字发挥着它 独一无
二的光彩。（
C
）汉字发展演变的历史，也是一部别有风味的中国文化史。
①A
句成分残缺，应在句末加上
“________”
。
< br>②B
句词语搭配不当，应将
“________”
改为
“______ __”
。
③C
句中
“
风味
”
的意思是< br>________
。
A
．指美好的口味
B
．指事物所具有的特殊色彩或趣味
C
．指风度：风采
【答案】
（
1
）示例：规范汉字书写，传承华夏文明
< br>（
2
）我觉得汉字必须统一规范书写。我国地大物博，民族众多，统一规范书写汉字有利 于
更好的进行汉字教育，有利于中国传统文化的继承和发扬。
（
3
）的文字；发挥；绽放（或：
“
光彩
”
改为
“
作用
”
）；
B
【解析】
【分析】（
1
）考查拟 写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要
主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性 ，一般多采用对偶的修辞。如，说普通话，
写规范字；书写优美汉字，传承优秀文化。
（
2
）本题考查观点的表达。针对李明的观点
“
应该用繁 体字书写，用简化字书写出来的作
品，总是缺少一点韵味。
”
写出自己的看法观点，一 般与之相反，如
“
我觉得汉字必须统一
规范书写。
”
然后针对自己的 观点阐述合理的理由，语句通顺流畅即可。
（
3
）
A< br>句缺少与
“
成为一种
”
搭配的词语，在句末加上
“
的 文字
”
。
B
句
“
发挥
”
与
“光彩
”
不搭
配，将
“
发挥
”
改为
“< br>绽放
”
。
C
句根据此句的主语
“
汉字
”，这里的
“
风味
”
应该指
“
指事物所具
有的特 殊色彩或趣味
”
，故选
B
。
故答案为：
⑴
示例：规范汉字书写，传承华夏文明；
⑵
我觉得汉字必须统一规范书写。我国地大物博，民族众多，统一规范书写汉字有利于更
好的进行 汉字教育，有利于中国传统文化的继承和发扬；
⑶
的文字；发挥；绽放（ 或：
“
光彩
”
改为
“
作用
”
）；
B
。
【点评】
⑴
本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的 拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传
性；
⑵
此题属情景对话题 。解答此题，首先要弄清讲话设定的情景及要求，了解对话的原因、
对象、及讲话人身份，选择得体的语 言表达；
⑶
本题考查病句的辨析与修改能力。句中有并列短语，要注意句 子是否存在并列不当、搭
配不当、语序不当等问题。
10
．
从语言表述的用度看，下面的广告词有没有毛病？请作简要分析。
今年爸妈不收礼，收礼只收脑白金。
【答案】
有毛病，既 然不收礼，又为什么要收脑白金？难道脑白金不属于礼品？前后矛
盾。
【解析】
【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。病句的辨析与修改是中学语文
的重要 基础知识点，首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、
语序不当、结构混乱等 。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。第（
1
）句前
一句否定，后一句 肯定，在性质上前后矛盾。
【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后 ，再逐项查找病因，找
准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一 定要仔
细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
11
．
阅读下面的文字，完成小题。
①2019
年
6
月
3
日，我校开展了以《读书伴我成长》为主题的 读书汇报活动。在汇报活
动中，我以突出的表现夺得全校第一名。说起读书，我要感谢我的父母，他们是 知识分子
家庭。
②
在我三，四岁时，父母给我准备了《三字级》《弟子规》等书让我读 。
③
当时
我也不知道为什么读书？父母爱读书，他们读，我也模仿着读。就这样在家庭 环境的熏染
下，我爱上了读书。上学后，老师告诉我读书要心无旁骛，要锲而不舍。
④
一篇篇优美诗
文让我心驰神往，它们是有灵气的，是有力量的。记得毕淑敏在一篇文章中写道，要为自< br>己的精神修建三间小屋，其中一间盛放事业。适合自己的事业，不靠天赐，要靠自我寻
找。规划自 己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、
xiāng
dé
yì
zhāng
的局面，是这
间精神小屋，坚固优雅的要诀。通过读书，使我懂 得了许多道理。今后我要更加认真读
书，把中华优秀传统文化传承和发扬下去，让我们的祖国更加繁荣昌 盛！
（
1
）给选文中的划线词语注音。
________
锲而不舍
（
2
）根据选文中所给的拼音填写词语。
xiāng
dé yì
zhāng
________
（
3
）选文中画线的句子没有语病的一项是（
）
A.
说起读书，我要感谢我的父母，他们是知识分子家庭。
B.
就这样在家庭环境的熏染下，我爱上了读书。
C.
通过读书，使我懂得了许多道理。
D.
今后我要更加认真读书 ，把中华优秀传统文化传承和发扬下去，让我们的祖国更加繁荣
昌盛！
（
4
）选文中
①②③④
句标点符号使用无误的一项是（
）
A.2019
年
6
月
3
日，我校开展了以《读书伴我成长》为主题的读书汇报活动。
B.
在我三，四岁时，父母给我准备了《三字经》《弟子规》等书让我读。
C.
当时我也不知道为什么读书？父母爱读书，他们读，我也模仿着读。
D.
一篇篇优美诗文让我心驰神往，它们是有灵气的，是有力量的。
【答案】
（
1
）
qiè
ěr
bù
shě
（
2
）相得益彰
（
3
）
D
（
4
）
D
【解析】
【分析】
⑴
注音题，在具体的语言环境中遇到多音多义字 时，要先弄清楚它们在
词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
“
锲< br>”
要和
“
契
”
区分开，
“
舍
”是多音
字，读
shě
。
⑵
仔 细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，正确书写。注意
“
益、彰
”
二字的
字形。
⑶
认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意 是否明确，内容是否合理，句意间关系与
关联词语是否一致等。
A
句搭配不当，去掉< br>“
家庭
”
，
B
句重复多余，去掉
“
就这样< br>”
，
C
句主
语残缺，
“
通过
”
或< br>“
使
”
去掉一个，
D
项正确。
⑷
A
活动主题不是书，书名号改为引号，
B
句子中并列词语之间用顿号，“
三，四岁时
”
中
逗号改为顿号，
C
句第 一分句没有疑问的语气，问号改为逗号。
D
项正确，故选
D
。
故答案为：
⑴
qiè
ěr
bù
shě
；
⑵
相得益彰；
⑶
D
；
⑷
D
【点评】
⑴
本题考查对字音的掌握与辨析能力。答题时应注意，注意多音字、形近音同
字、形近音异字 ，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中
找出差别。
⑵
本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，仔细把握句子的意
思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地
写出词语。< br>
⑶
本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，不通顺的语句可以分为两类： 一是结构不
当，二是表达不当。修改后体会一下意思是否符合作者本意，是否正确、明白、简要，语感是否合乎我们的语言习惯。
⑷
本题考查正确运用标点符号。答题时 应注意，标点符号是书面语言的有机组成部分，是
书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地表达 思想感情和理解书面语言．要做到
结合语境，准确辨析正误。
12
．
学习完《变色龙》后，班级开展
“
走进小说天地，体会别样人生
”
综合性学习活动，请
你参与。
（
1
）某同学写 了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理
解，补写出下联。
横批：媚上欺下
上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸
下联：
________
（
2
）请从
“
杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫
”
中挑选一个人物，仿照示例写一段心
得，不 超过
60
字。
示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆 黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中
读出了下层百姓生活的辛酸艰苦。
（
3
）
“
变色龙
”
比喻像奥楚蔑洛夫这样
“
多变< br>”
的人。请说出下列称呼分别比喻什么样的人。
①
铁公鸡：
________
。
②
笑面虎：
________
。
③
地头蛇：
________
。
（
4
） 某同学为了解作家契诃夫，搜集了一些资料，整理时产生了一些错误，请你帮助修
改。
【甲】
90
年代是契诃夫创作达到高峰的时期，创作了不少杰作。【乙】除了契诃夫自己主< br>动研究现实外，由于九十年代俄国革命运动的发展和高涨，也给了他不少的影响，使他对
现实的认 识更加深刻了。他对沙皇专制制度的批判也更加深入。在著名小说《装在套子里
的人》中，【丙】他编造 了一个恐惧一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里科夫
的形象。契诃夫相信旧制度一定会灭亡， 新的生活必然会到来。在剧本《樱桃园》里，他
喊出了
“
新生活万岁！
”
①
【甲】处画线句中存在成分残缺的语病，应在
“________”
前加
“________”
。
②
【乙】处画线句中存在缺少主语的 语病，应将
“________”
去掉。
③
【丙】处画线句中存在 搭配不当的语病，应将
“________”
改为
“________”
。< br>
【答案】
（
1
）看到百姓专横跋扈露出虎狼相
（
2
）示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把宝刀在刀光剑影中搏杀，我从中读 出了
一个豪迈英雄的赤子之心。
示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人 ，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读
出了一个迂腐读书人的自命清高。
示例三：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上
最后一课，我从 中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。
示例四：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权下的警官，兴师 动众处理街头小事，变化无常，我从
中读出了沙皇政府腐朽黑暗的统治。
（
3
）比喻极度吝啬的人；比喻外貌和善而内心凶狠的人；比喻在当地有势力的欺压人民的恶霸
（
4
）创作了；他；由于；编造；塑造
【解析】
【分析】（
1
）解答此题要求学生对对联的有关知识要熟悉，尤其是
“
上下联字数
必须相同
”“
要词性相对
”“
要内容 相关
”
这三点要牢记便不难写出合适的下联了。这幅对联是
评价奥楚蔑洛夫，这幅对联 的横批是
“
媚上欺下
”
，上联是写奥楚蔑洛夫对统治者的态度，
下联 应该对奥楚蔑洛夫对百姓的态度，上联
“
面对权贵
”
属于动宾短语，
“
趋炎附势
”
是四字
成语，
“
尽显奴才脸
”
是动宾短语，
“
奴才脸
”
是偏正短语。因此所对的下联也要符合这合这个特点。如：
看到百姓专横跋扈露出虎狼相。
（
2
）示例中的心得首先介绍祥子的身份，然后再描写他日常工作的一个场景，最后再写
自己对此 的感悟，答题时可从这几个人物中任选一个，仿照例句写一段心得即可。如：杨
志，一个梁山泊的英雄， 挥着一把宝刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的
赤子之心。
（
3
）比喻就是又甲事物联想到乙事物，此题要结合平时对这些动物的印象再结合关键的形容词进行联想，把它与生活中的某一类人建立联系，如公鸡全身都是羽毛，非常的漂
亮，但铁公鸡 身上的羽毛想拔也拔不掉，由此可以联想到生活中非常吝啬的这一类人。老
虎非常的凶猛，而笑面虎就是 表面来看比较和善的老虎，由此可以联想到生活中外貌和善
而内心凶狠的人。蛇是一种有毒的动物，而地 头蛇就是待在地头其他动物都不能通过，无
法好好生存的一种蛇，由此可以联想到在当地有势力的欺压人 民的恶霸。
（
4
）【甲】缺少主语，谁创作了不少杰作呢？这个 句子缺少主语，根据语境应该是契诃
夫，这里可以用他代替。【乙】
“
由于九十年代俄 国革命运动的发展和高涨，也给了他不少
的影响
”
缺少主语，
应删 去
“
由于
”
，这样这个句子的主语就是
“
九十年代俄国革命 运动的发
展和高涨
”
。【丙】谓语中心语
“
编造
”
和宾语中心语
“
形象
”
搭配不当，应把
“
编造
”< br>改为
“
塑
造
”
。
故答案为：
⑴
看到百姓专横跋扈露出虎狼相
⑵
示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把宝刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出 了一
个豪迈英雄的赤子之心。
示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇 晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读
出了一个迂腐读书人的自命清高。
< br>示例三：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上
最后一课 ，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。
示例四：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政 权下的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从
中读出了沙皇政府腐朽黑暗的统治。
⑶
比喻极度吝啬的人；比喻外貌和善而内心凶狠的人；比喻在当地有势力的欺压人民 的恶
霸
⑷
创作了；他；由于；编造；塑造
【 点评】
⑴
本题考查补写对联的能力，拟写对联的要求是：
①
字数相等，断句一 致。
②
平仄相合，音调和谐。传统习惯是
“
仄起平落
”
，即 上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用
平声。
③
位置相同，词性相对。一般称为
“
虚对虚，实对实
”
，就是名词对名词，动词对动
词，而且相对的词必须在 相同的位置上。
④
内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互
衔接，但又不能重复。
⑵
本题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式 ，二是注意修
辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的< br>情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构
也要一致 。