掌声小学语文课文教案
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 04:33
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掌声小学语文课文教案
【篇一：掌声教学设计】
掌声
教学目标：
1
．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2
．通过本课的学习，懂得人与 人之间需要尊重、鼓励，要主动去关
爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，
正确地看待自己。
教学重难点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声
的内在含义。
教学课时：一课时
教学过程：
一、
谈话导入
同学们，我们每个人都听过掌声，有些 掌声是你给别人的，有些掌
声是别人给你的，掌声想起来的时候，你的心情是怎样的呢？
生答
今天，就让我们一起来学习一篇课文《掌声》（板书掌声）
二、
检查预习
1
、检查学生对本课字词的掌握情况
小儿麻痹症
落下残疾
一摇一晃姿势
默默
犹豫
忧郁
慢吞吞
眼圈红红
热烈而持久
鼓励
勇气
微笑
指导学生
“
落
”
是个多音字，有三个读音， 让学生用三个读音组词。
2
、指导
“
励
”
字的书写。
3
、指导学生总结课文主要内容。
三、初读课文，整体感知
1
、本文的主人公是英子，请同学们认真读课文，体会一下英子是个
什么样的人？
学生读
1
、
4
自然段找找写英子表现的句子，并和同桌说 一说，英子
给你们留下了什么样的印象。幻灯片出示第一自然段，让学生仔细
体会以前的英子是 个什么样的人？
汇报：从
“
早早地来
”“
最后 一个离开
”“
总是
”“
默默地
”
等词语中体会
到英 子是个自卑忧郁的姑娘。板书：自卑
以前的小英自卑忧郁，让我们带着体会一起读读吧。
幻灯片出示第四自然段，让学生体会后来的英子是个什么样的人？
汇报： 从
“
变
”“
不在忧郁
”“
教她跳舞
”“
游 戏说笑
”
等词语中体会到英
子是个活泼开朗自信的姑娘。板书：自信
2
、英子由之前的自卑忧郁变成了以后的活泼自信，到底是什么力量
使英子发生了这 么大的变化呢？
是掌声
三、
细读课文，深入体会
请同学们找出文中描写掌声的句子好好读一读，幻灯片随机出示两
次掌声的句子。
1
、本文总共出现了两次掌声，我们先来看看第一次掌声是在什么样
的情境下发生的 ？（幻灯片出示
2
、
3
自然段）生读，谈体会
说说小英的心情：害怕；难过。你从哪些词语体会到的？（立刻、低、慢
吞吞；眼圈红红的）
此时此刻，英子可能在想些什么？①上去会被同学笑话，不上去会
被老师批评。②因 为腿有残疾，她肯定是不想上去的，但又不得不
上去，这种进退两难的情况让小英
“
（ 犹豫）了。联系上下文，我们
终于明白了
“
犹豫
”
指的是（生回答） ？（拿不定主意）
在犹豫中，英子终于一摇一晃地走上了讲台。让我们再次走进小 英
的内心，去好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。配乐指名
读
< br>就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声（第一次掌
声）。如果你们就是小英的同学 ，你想通过这次掌声告诉她什么？
（要勇敢；要坚强
??
）这是同学们对小英的鼓励， 是友善的掌声
（板书：鼓励友善）如果此时你就那位站在台上的腿有残疾的小姑
娘，听到这充满 了鼓励，饱含着友善的掌声，你心里会怎样想？
2
、第二次掌声（幻灯片出示课文片段）
同学们的第一次掌声给了小英莫 大的鼓励，所以小英也镇定了情绪，
开始讲述她童年的故事。当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈< br>的掌声。同学们又想用掌声告诉英子什么？（让学生交流）这是同
学们对小英的赞美与 肯定，是真诚的掌声。（板书：赞美真诚）面
对同学们称赞的掌声，如果你是英子，你会怎样想、又会对 大家说
什么呢？
过渡：两次热烈的掌声，一次友善的鼓励，一次真诚的赞 美，意义
不同，却真正改变了英子的生活。出示（从那以后一段）
,
自由读，
想想现在的英子是个怎样的孩子？读出英子的自信来。
四、
对比阅读，感情升华
1
、现在的英子活泼开朗，让我们再来回顾以前的她 ，感受她的变化。
以前的她成天悲伤难受，所以她（生读）
;
是掌声给了她勇气，从那
以后（生读）曾经的她一度自卑忧郁，所以她（齐读）；是掌声给
了她力量，从那以后（齐读）
小结：这两次掌声就像一缕阳光化解了小英内心的阴霾，怪不得小
英会永 远忘不了那掌声。让我们再次在朗读中去感受掌声的力量吧！
2
、今天的学习一定 使你，使我，也使我们在座的每一个人对掌声有
了更多、更新的理解，（多媒体出示，教师读）
掌声是一首美妙的歌曲，能够唤起勇气！
掌声是一朵芳香的鲜花，能够使人振奋！
掌声是一轮早晨的太阳，能够带来阳光！
孩子们，在你的心目中，掌声还 富有哪些特殊的含义呢？相信你的
心中一定有自己的答案，赶紧拿出练习纸写下来。
出示：掌声是（），能够（）。
掌声是一把崭新的钥匙，能够打开心灵！
掌声是一片宽阔的海洋，能够淹没害羞！
掌声是一天闪闪的星星，能够照亮黑夜！
总结：同学们今天上课表现太棒 了，让我们为自己今天出色的表现
鼓鼓掌！（生鼓掌）是啊，掌声是鼓励，掌声是赞美，掌声中更包含的是爱。愿我们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。
五、
家庭作业
1
．给班级里的一位同学或周围的某一个人，写一句鼓励的话。
2
．读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信！
板书设计：
【篇二：人教版语文三年级上册掌声教学设计】
掌声
教学目标：
1
、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
2
、理解课 文内容，知道人与人之间都需要关心鼓励，懂得要主动的
关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点：
理解课文内容，感受英子前后的变化。
教学难点：
通过神态和动作描写来体会英子的心理变化。