小学语文桥课文教案
余年寄山水
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2021年01月25日 04:40
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小学语文桥课文教案
导语：生的春色，需要一生的装点。拥有 绿色的心，便
会拥有一切。以下小编为大家介绍小学语文桥课文教案文章，
欢迎大家阅读参考< br>!
小学语文桥课文教案
1
今天 ，老师和你们一起来学
习一篇新课文，题目叫《桥》
。读过课文了吗
?
读了几 遍了
?
俗话说“书读百遍，其义自见”
，老师相信在这堂课上你们
肯定会有非 凡的表现
!
有信心吗
?
出示词语：
咆哮
狞笑
放肆
没腿深
拥戴
清瘦
沙哑
揪出
这是课文中的几个词语，认识吗
?
谁能来读读
?(
请两位
同学读。齐读
)
老师把这词语分成了两排，上面一排是写——洪水的，
下面一排是写——老汉的。< br>(
板书：洪水老汉
)
请你们在上面一排每个词语的前面 ，添上“洪水”两个
字读读，你觉得这是一场怎样的洪水
?
1 .
这究竟是一场怎样可怕的洪水呢
?
让我们回到课文中，
大声地读读课文，边 读边想，哪些句子是描写洪水的，把它
划下来。
(
学生交流
)
同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能
让人感受到洪水的可怕吗?
老师也摘录了几个句子，请看屏
幕上，请你们反复读读，通过朗读告诉大家，这的的确确 是
一场可怕的洪水。
生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。
教师相机 引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海
里出现了怎样的画面
?
有了这种体会，你 肯定会读得更棒。
可你觉得是人在跳舞吗
?
是魔鬼、 是野兽、是死神在跳
舞，是死亡之舞啊
!
狞笑是一种怎样的笑声
?
是什么在逼近
?
是死亡啊
!
读得好，是有原因的，老师注意到你的表情，来让我们
一起把脸沉下，把 声音提高，一起读。
课件出示：
◆山洪咆哮着，
像一群受惊的野马，
从山谷里狂奔而来，
势不可当。
◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。
◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
◆水，爬上了老汉的胸膛。
——板书：如魔
2.
多么可怕的洪水啊
!
从这五句话，我们仿佛看到洪 水
在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，在
场的每一个人都会有逃生的欲望。 我们来看看村民们是如何
逃生的
?
一起读。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊
慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 ……人们
又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
1.
同学们，现在 的情景是洪水势不可挡
!
村民们惊慌失
措
!
在这危难时刻有一个人出 现了，谁
?(
老汉
)
让我们走进老
汉，自由读读这两段话，在势不可 挡的洪水面前，在惊慌失
措的村民面前，你仿佛看到了什么
?
课件出示：
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个
全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人
们。他像一座山。
生自由读读这两段话。
课件出示：
在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，我仿
佛看到老汉。
反馈交流
在这些惊恐不安的村民的眼里，老汉像什 么
?
——一座
山
(
板书：如山
)
< br>①哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山
?(
如果学
生讲到“盯”
，引导，看看有没有比它更能表现一座山的动
作
)
站
!
老汉怎样的站着
?
如果让你们在“站着”前面加一个
词，你会加什么词?(
怎样地站着
)
是啊，老汉像一座大山稳
稳地、镇定地站在木桥前，挡 住了肆虐的洪水，挡住了乱哄
哄的村民。
谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这两段话。
我们全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，一起读这两
段话。
②是啊，老汉像一座山盯着这群惊恐不安的村民，这是
一群怎样的村民啊，让我们再来回顾，一 起读。课件出示：
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓
子，一百多号人你拥我挤地往 南跑。近一米高的洪水已经在
路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
面对如此惊慌失措的村民， 老汉默不作声，可是他心里
也没有说话吗
?
你知道他心中在想些什么吗
?
是啊，此时此刻，老汉虽然默默无言，但心中却为村民
的安危而焦急如焚 啊。千言万语尽在不言中，让我们一起来
用心朗读。
3.
在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令
?
老汉沙哑地喊 话：
“桥窄
!
排成一队，不要挤
!
党员排在
后边
!
”
好一句“党员排在后边”
，谁排前面
?< br>老汉始终把群众的
安危放在第一位。
在这个危难时刻，老汉会如何下这道命令呢
?
哪一个标点引起 了你们的注意
?(
感叹号
!
连续出现三
次
!)
老汉 的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声
音就像大山一样坚定
!
就像大山一样 铿锵有力
!
让咱们铿锵
有力地读读这段话
!
小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书
记，他就像一座山巍然屹立，岿然不动。
四、设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象
1.
同学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老
汉，文中还有一个人作者也进 行了具体描写，谁
?(
小伙子
)
请你们认真默读最后几个自然段，划出描写老 汉与小伙子动
作的词句。
划好了吗
?
老师把 他们相关的几个自然段打在屏幕上。
请你们把他们前后各自的动作对照看看，你发现了什么矛盾
的地方吗
?
这一“揪”是把小伙子从哪里揪到哪里
?
老汉犹豫了吗
?
哪几个词可以看出
?(
突然，冲
)
老汉揪得 像大山一样果断来，
一起果断地读读。
后来，老汉与“揪”相 反的动作是“推”
。这一“推”
，
又把生的希望留给了小伙子。
这一“瞪”
，是小伙子对老汉的不满，不情愿。可是后
来这一“推”
，又是那么心甘情愿地把生的希望让给老汉。
矛盾之处【老汉：揪——推
;
小伙子：瞪——推】
< br>2.
老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛
盾。同学们，你们能读懂吗?
似懂又非懂，
令人费解，
是吧
?
如果 你读了下面这段话，
老师相信你在顷刻间会明白许多许多……
出示文章的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，
被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她 丈夫和她
的儿子。
(
课件
)
背景音乐
让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。
3.
同学们 ，这是这篇课文真正的结尾。现在，你真的读
懂了吗
?(
老汉和小伙子，他们是一对亲 生的父子啊
!
那么，
当时老汉的揪和推
;
小伙的瞪和推，背后又有着 怎样的内心
世界呢
?
写一写，老汉与儿子的内心独白。
”
)
分组写
①
父
亲
从
队
伍里
揪
出
儿
子
，
----
儿
子
啊
______________________________________
。
②
儿
子
瞪
了
父
亲一
眼
，
------
父
亲
啊
_______ _______________________________
。
③
儿
子
推
了
父
亲
一
把
，
------
父
亲
啊