语文教学论文：浅谈小学低年级词语教学
绝世美人儿
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2021年01月25日 04:56
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浅谈小学低年级词语教学
浅谈小学低年级词语教学
儿童学习语文 的重要任务是正确理解和运用祖国语文，丰富积
累语言，培养语感，发展思维。语文课程标准第一学段目 标指
出：
“
结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中积累词 语。
”
由此可见低年级词语教学与阅读教学的关系：词
语教学是为阅读奠定基础，为儿 童独立阅读排除障碍；阅读是
积累词语、发展语言的重要载体和途径。词语教学是低年级阅
读教 学的重点，须探索科学的方法提高词语教学的实效性。
一、抓重点词语，分层呈现
低年级孩子刚学语文，即使在一篇小文章中也会遇到很多 生字
新词。因此，教师必须认真研究文本，抓较难理解的重点词。
如《苹果落地》中的
“
习以为常、好奇、自言自语、反复
”
，
《上天的蚂蚁》中的
“身材魁梧、身强力壮、通天树
”
，古诗
《长歌行》中的
“
百川、 复西归、少壮、老大
”
等。
教学目标指引着教学行为的方向与着 力点，应当明确、恰当、
具体、有层次。在预设时，一个词是重点关注语音，或是字
形，还是意 义，在什么时候呈现，怎么呈现，都要做出细致考
虑。然后，根据目标分类组合，分出层次，按照先易后 难，由
多到少的原则，合理安排词语的出场顺序和时机，引导学生将
注意力集中在预设目标上， 聚焦到重点词语和关键字词上。
如教学《天鹅、大虾和梭鱼》时，可将词语
“
弓着腰、管不
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