语文教学论文：浅谈低年级写话
巡山小妖精
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2021年01月25日 04:56
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浅谈低年级写话
低年级写话练习是学习作文的基础阶段，写话是作文训练
的一种重
要形式， 也是培养小学低年级孩子认识能力、形象思维能
力、想象能力和表达能力的良好途径。写话教学要由浅入 深，
培育兴味，教给方法，普遍积聚，为孩子们提供写作的自在空
间，激起写作热情，让他们张 开习作的翅膀，自在翱翔。
写话，顾名思义，把想说的话写出来，但并不是每个人都
能把自己想说想写的东西通过自己手上的笔写下来，特别是低
年级的小学生，他们的文学积累还太少，他 们还在启蒙阶段，
还需要我们的引导，需要平时的积累与训练，需要我们的纠正，
更需要我们的 肯定与鼓励。下面谈谈写话教学的策略及应注意
的地方：一、培养写话兴趣，引导写话
兴趣是最好的老师，《语文课程标准》指出：
“
小学低年级
学生要对写话感兴趣，写 自己想说的话，写出自己对周围事物
的认识和感想。
”
由此可见，低年级学生的写话训 练重在培养写
话兴趣，对写话有兴趣是学生积极写话的先决条件，是提高写
话能力的心理保证， 使学生乐写，想写、敢写。
二、借助口语交际，以说促写
说是写的前提， 口语交际是一项重要内容，教师要利用这
一凭借的优势，在口语交际的基础上引导学生写一句或几句完< br>整的话。因为有了对话的基础，学生比较容易下笔，写出来的
内容自然比较丰富，句子比较完整、 通顺
三、借助实物演示，引导写话
借助教具，以直观的凭借，让学生感到 有话可说。就写自
己喜爱的小动物，可能小朋友们都有自己喜爱的小动物，但并
不是都有仔细观 察了解过这些喜爱的动物，以至于在写话的过
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程中无话 可写，那老师可以在课堂上利用多媒体或动物玩具等
教具展示一些同学们都喜爱的动物，让学生观察并说 说这些动
物的特征等，还可以列举一些动物的生活习性，让学生更进一
步了解自己所喜爱的小动 物
四、借助生活观察，引导写话
生活是写作的源泉，生活、大自热经常让 学生猎奇、惊讶，
兴奋，同时也可以使他们发生剧烈的写话兴味。而观察又是一
个知觉、思维、 语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知
识、认识世界的重要途径，要引导学生贴近生活、观察生活 ，
自由地用笔记下自己的生活所见所想。让学生在生活中学会观
察，学会发现事物的特征学会发 现生活的乐趣，不断积累生活
经验，积累的东西多了，写起东西来自然就得心应手了。
五、借助句式训练，练习写句
写话，不仅要求学能写流利、通顺、正确，还要求学生 能
使用一些句式表达自己的感情和理解。小学低年级学生的语句、
词语积累量还是比较少，对句 子结构的认知水平还是比较低下，
很多时候学生都不能用一句话来清楚地表达自己想写的东西，
以至于在写话过程中苦恼于不会写句子，不会用句子把自己想
说的话写下来。而语文课本中篇篇课文都是 精挑细选的，知识
性、兴趣性融为一体，是孩子们模拟说话、写话的好教材。老
师在教学中应多 挖掘典型的句式，对学生进行句式训练，提高
学生的句式运用水平，学会用一些不同的句式表达自己的感 情
和理解。多进行句型模拟训练及词语仿写运用。在写话练习的
时候，学生应多动笔写一写，发 展思维能力，在写化训练过程
中，老师应注意以下几点：
1
、写完整
低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的
写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经
过、结果，把话写完整。
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