2020年六年级数学工作计划
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2021年01月25日 04:58
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藤野先生说课稿-
2020
年六年级数学工作计划
2020
六年级数学工作计划范文
2020
六年级数学工作计划范文
1
在数学教学学习 过程中，引导学生把所学的知识进行系统归纳和总
结，
弥补学习过程中的缺漏，
使六年 来所学的数学知识条理化、
系统化，
从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系 统化，避免
盲目做题，搞题海战术，确实抓好复习工作，提高教学质量。
一、贯彻《课程标准》
，重视复习的针对性。
教师要 认真研究《课程标准》
，把握教学要求，弄清重点和难点，
做到有的放矢。要引导学生反复阅读 课本，弄清重点章节，以及每一章
节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习
中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习
;
再分概念、计
算、应 用题三大块进行训练
;
最后适当进行综合训练，切实保证复习效
果。
二、梳理拓展，强化复习的系统性。
复 习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，
引导学生对所学
的知识进行系统的整理，把分散 的知识综合成一个整体，使之形成一个
较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。
三、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。
解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。
不同的分析思路，列式不同， 结果相同，收到殊途同归的效果，同时也
给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不 同的角
度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会
贯通，提高解题的 灵活性。
四、有的放矢，挖掘创新。
复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对
所学知识的归纳、概括。题目 的设计要新颖，具有开放性、创新性，能
多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得 到充分
发展，学到的解题技能。
五、面向全体，全面提高。
面向全体学生是素质教育的基本要 义之一，总复习更应该体现这一
点。教师应全面了解
学情
恰当对学生 作出评价，正确引导学生搞好复
习，以期他们取得好的成绩。
六、在复习过程中，我们精心选择和设计练习题，加强解题方法的
指导，提高学生解题能力。
毕业班数学复习课的备课，
重点要抓住二点：
一是要把握教材内 容，
善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点
;
二是要根据教材的知识要
点 和训练重点，精心选择和设计练习题。
七、我们在制定复习计划、实施复习时应该注意以下几点
1
、< br>克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生
过重负担，大量挤占学生休 息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数
学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应该把复习看作 整个教学
工作的一个重要环节。
2
、克服复习中只重一例一题，不重知识基本结构的做法。
3
、克服复习中只重知识技能，不重提高发展学生数学思考能力的
做法。
4
、克服复习中只管上课不管效果的做法。
5
、克服复习中只注意课本，不关注课改和
(
标准
)的做法。
八、时间安排
第一阶段巩固知识、整理知识。
4-5
周
第二阶段归类训练发展提高
3
周
第三阶段模拟训练查漏补缺
2
周
九、复习的基本策略
1
、巩固知识，以练为主。巩固 知识是复习课的主要任务。以练为
主，且以学生自己笔练为主，应作为巩固知识的主要策略。常见复习时
有的课还以教师讲学生听为主，或者以教师提问个别学生应答为主。实
践证明这些方式大多没有 以学生动笔练习为主的效果好。复习时教师除
了帮助学生理清要点和说明常见错误的防止和纠正策略外， 应大胆放心
地让学生自己练习，通过练习巩固知识，获得提高。
2
、整理知识，学生为主。整理知识是复习课的重要一环。常见在
复习时师生通过一问一答由 教师将知识整理出来，我们认为整理知识最
好以学生为主，教师应当是引导者和组织者。实践证明在教师 引导下以
学生自己为主，并通过同学之间的交流来整理知识，学生容易理清知识
和理解知识之间 的联系区别，记牢知识和运用知识解决简单实际问题。
3
、查 漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复
习前摸清学生中的
漏
和
缺
非常重要，在复习课中应十分重视补
缺漏
和误。摸清
缺漏
和常见的错误，平时摘记学生作业中 的问题不失
为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也非常必要。
2020
六年级数学工作计划范文
2
一、教材分析
这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除
法 ，
圆，
百分数，
统计，
数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法 ，
圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排
了分数乘法、分数除法 、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在
前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四 则运算能力以
及解决有关分数的实际问题的能力。
会解决简单的有关百分数的实际问
题 ，是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了
位置、圆两个单元。通过丰富的现实 的数学活动，让学生经历初步的数
学化的过程，理解并学会用数对表示位置
;
初步认识 研究曲线图形的基
本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是安排
扇形统 计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观
念。在数学解决问题方面，体会解决问题 策略的多样性及运用假设的方
法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材安排了两个数学综合应用的实践
活动，体会探索的乐趣和数学 的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生
的数学应用意识和实践能力。
二、本学期本课程教学目标要求和任务
(
一
)
知识与技能理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计
算方法，比较熟练地计算简单的 分数乘、除法，会进行简单的分数四则
混合运算。
2.
理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单
实际问题。
4.
掌握圆的特征，会用圆规画圆
;
探索并掌握圆的周长和面积公 式，
能够正确计算圆的周长和面积。
5.
知道圆是轴 对称图形，进一步认识轴对称图形
;
能运用平移、轴
对称和旋转设计简单的图案。
6.
能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。