永生的眼睛教案
萌到你眼炸
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2021年01月25日 05:14
最佳经验
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中国味道歌词-
永
生
的
眼
睛
教
案
：
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Company Document number
《永生的眼睛》教学设计
新华镇镇新寨小学魏兵
教学目标：
1
、读懂 课文内容，抓住文中含义深刻的语句尤其是“父亲”和“温迪”的语言描
写，体会作者一家人以死后捐献 器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情
操。
2
、培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
3
、有感情地朗读课文
教学重点：
读懂课文内容，体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情
.
教学难点
理解课题“永生的眼睛”的含义
课前准备：
共同收集有关器官捐献的资料。
教学过程：
一、谈话导入，课题质疑
1
、同学们，春暖花开的季节已经来到了。让我们 来一起欣赏春天的美景。
还记得这句话是哪篇课文吗
[
出示课件：春天的图片配乐。字幕：春天到了，可是…
]
（生：语言的魅力）
2
、春天到了，那位盲老人最大的心愿是什么呢
（生：自由说，有的背那句话）
3
、眼睛是人体的一 个器官，是心灵的窗户，我们拥有它就拥有光明，拥有
美好的人生。而盲老人却感受不到这一切。这节课 ，我们就带着盲老人的心愿
和这份深深的期盼，继续走进课文，齐读课题—
二、初读课文，感受“我”与“温迪”的不同态度
(
一
)
感受“我”的态度
1
、通过上节课的学习，我们了解到都有哪些人捐献了角膜。（板书：母亲
父亲
温迪）那我们想一想，当琳达和温迪首次听到器官捐献的时候，她们是怎
样的反应呢
[
出示：自学提示
：当琳达和温迪首次听到器官捐献的时候，她们是怎样的 反应
呢快速的浏览课文
1-8
段，找到有关的句子读一读。
]
师：打开课文，快速的浏览课文
1-8
段，找到有关的句子读一读。
2
、让我们回到
1965
年那个炎热的夏日，琳达十四岁的时候，她的母亲被
一场突如其来的疾病夺去了生命，当父亲要把母亲的主动脉瓣膜和角膜捐出去
的时候，她是怎样的反应
3
、交流
（
1
）
[
出示： “我惊呆了。那些医生居然——自己的房间。”
]
生：“我惊呆了……冲进自己的房间。”
师：琳达的反应有多强烈
生：我惊呆了。
师：“我”为什么惊呆了
生：那些医生居然想要肢解妈妈，并将她的所有给予他人。
师：你是从哪个词语体会到的。
生：理解“肢解”。
（理解：切开、撕开或人或动物的肢体、）
师：是啊，有些残忍，所以“我”当时心情（生：难受，痛苦）
师：谁能把这个句子读一读（生读）带着你的理解、心情去读的
（
2
）
[
出示：“我十四岁，可以”
]
师：还有哪些地方体现琳达的反应的
生：“我十四岁，……可以。”
师：“我”为什么不能理解
生：“因为母亲是我最挚爱的人，我无法理解父亲同意医生去‘肢解’她。”
师：
[
点红：挚爱
师：你怎么理解挚爱（最深爱、热爱的人）]
对于琳达来说，
妈妈是她最挚爱的人。失去她的疼爱已是世上最痛苦的事。但是父亲却回 答警
官“可以”，此时此刻的“我”非常愤怒
，反复引读：
我抑制不住己的痛苦，冲着父亲哭喊（指名读）
[
出示：你怎么能让他们这样对待妈妈！
]
我无法忍受医生肢解我挚爱的妈 妈，因此我大声地冲着父亲喊：（指名读）
[
出
示：妈妈
-
离去]
师：你不能这样对待——生：妈妈；应该让她——生：完整的离去。
(
二
)
感受温迪的态度
1
、我听出来了，琳达当 时非常的痛苦，这都源于她对母亲深深地爱啊！十
四岁的琳达反应如此强烈，同样是十四岁，温迪反应又 如何呢请大家再到课文
去找一找。
2
、交流
生：“我把父亲的心愿……拥抱外公。”
师：温迪的反应强烈吗
生：温迪很感动，很骄傲。
师：你是怎么知道的
生：热泪盈眶，紧紧地拥抱。
师：是啊，多少年弹指而过。同样是十四岁，当听到医 生要索取挚爱的人身上
的器官时，同样的年龄，母女俩的反应用一个词：
（生：天壤之别。一个 天
上，一个地下。比喻相隔很远，差别很大。）。
三、精读课文，探究“我”态度转变的原因。
1
、师：琳达一开始极力地反 对母亲捐献器官，后来她的看法改变了吗（改
变了）是谁让她发生了这样的转变呢
）
请 大家用心继续默读课文
4
—
7
自然段，
边读边用横线画出使琳达改变 想法的句子。