小学语文阅读答题技巧及公式(复习用)
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 05:20
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母亲节祝福语10字-
小学语文阅读答题技巧及公式
一、
标题
【文章拟题技巧】
标题往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往 往会起到摄人心魄的作用。文章常
见的拟题方法有：
1
、以人物（形象）为题，
如《刷子李》、《小英雄雨来》《白杨》
2
、以事件为题，
如《把铁路修到拉萨去》、《晏子使楚》
3
、以地点为题，
如《祖父的园子》《七月的天山》
4
、
以线索为题，
如
《金色的鱼钩》
、
《冬阳
童年
骆驼队》
5
、以主旨（寓意、情感）为题，
如《永生的眼睛》、《梦想的力量》
6
、以问题为题，
如《黄河是怎样变化的》《自然之道》
【有关题目的考点】
在练习题或考题中，对标题的考查主要集中三个方面：
（一）、给文章命题：
（
温馨小提示
：
命题要简洁、有内 涵，一般用词语或短语，极少用句子，同
学们要注意文章里反复出现的句子或词语，找到文章的线索或是 反映题目主
旨的“文眼”进行命题。可以自己先想几个题目，再选择最合适的一个。）
（二）、标题的含意
1
、表面意义与真实意义。
2
、指代意义与比喻意义。
3
、一语双关，双层含义。
【标题含意答题思路指津】
“永生的眼睛”的“眼睛”有什么特殊含义？
1
答：
“
眼睛
”
折射出的是人性的善良和美好 ，文章以“永生的眼睛”为题，
富有深意。
“眼睛”
不仅指眼睛，
而是关爱他 人的无私奉献的高尚品质。
所谓
“永
生”，弘扬了关爱他人、无私奉献的高尚品质世代 相传，永不泯灭。
“
（
温馨小提示：
不但要答出字眼上的意思，还要挖掘出它的深层含义。）
（三）、
【标题常见作用】：
（作用、效果、好处）
1
、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
2
、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示文章主旨。
3
、结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。反映人物情感变化。
4
、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。形式新颖，吸引读者。
【标题作用答题思路指津】
《冬阳
童年
骆驼队》改为《童年的回忆》为题好不好？为什么？
答：不好。因为冬阳反映的是时 间，冬日的阳光为文章创设了一种感伤与温
暖交织的情绪基调，童年侧重反映的是内容，是它揭示了本文 的内容主旨，
体现了作者对童年美好生活的留恋。骆驼队侧重反映的是文章线索，课文以
骆驼为 话题，讲了骆驼有关的事。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的
童年印象，营造出了一种深沉广阔的 情感空间，让人有无尽的想象和对童年
的追忆。如果换成童年的回忆，就没有了美感和诗意，太直白，没 有想象空
间。
（温馨小提示：
回答这种题目要注意
1
、审 清题目，明确答题方向，问什么
答什么；
2
、挖掘含意，注意题目的指代双关比喻；< br>3
、体会用意，注重多个
角度，时间地点氛围；
4
、形象为题，侧重线 索情节，强调主旨情感；如果以
人物（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事 情
节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。如果以时
间、地点、环境为 题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲
染环境氛围”的作用。）
2
二、词语理解
【动词理解】
如：《窃读记》“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，使
矮小的身体挨蹭过 别的顾客和书柜的夹缝，
从大人的腋下钻过去。
哟，
把短头发
弄乱了，没关系 ，我总算挤到里边来了。”
1
、请找出表示“我”动作的词，并说说从这些动词里你感受到了什么？
答：
跨、踮、钻、挨蹭、挤。这些动词生动形象写出了书店的人多拥挤，表现
了“我”读书的辛苦，反映出“我”对读书的渴望心情。
公式：
生动形象地表现了人（事）物
的特点
（或描绘出一幅
的场
景），反映了人物
的心情。
【心情理解】
《窃读记》
“我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像
说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大
些！’”，从这个“装”字你体会到作者怎样的心理？
答：这段话里的“装”
< br>写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，
更加表现出了我对读书的喜爱。
我内心很快乐，
因为我在阅读中感受着书籍所带
来的智慧与快乐。
我又很惧怕，
在窃读时害怕被店员发现受到训斥和驱赶。
所以
要装出发愁的表情。
这种书中世界的 吸引与沉迷，
书外世界的担忧与紧张，
使快
乐与惧怕交织在一起。
公式：
等词语生动传神地刻画出人物
的，表现
了
的内心世界。
【解释词语】
1
．解字法。
只要把关键字的含义讲清楚，词语的意 思也就出来了。比如：咒骂，
先解释“咒”，
是“说别人坏话，
或者用恶毒的话骂人” ，
整个词义也就出来了。
2
．组词法。
把构成词语的每一个字分别 组成与原词意思相近的词，就能将原词
的意思表达出来。比如：延伸，延—延长；伸—伸展。因此，延伸 的词义可解释
为“延长伸展”。
3
．近义词法
。找出这个词语的近 义词。比如：胆怯——害怕；立刻－马上；眩
目－耀眼。
4
．反义词法。即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。如模糊
－不清楚；崎岖－不平坦。虚伪— —“不真实”。
3
5
、描绘法。
即对所要 解释的词语加以具体的描绘。如：蹒跚－腿脚不灵便，走
路很慢、摇摆的样子。
6< br>、比喻法。
即用具体、形象的比喻说法来解释词语。如：车水马龙－车子象流
水，马好象 游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。
7
、语境联系法。
指联系上下文 ，结合特定的语言环境来解释词义。如：
“地下”
一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党 ”中，
“地下”则指隐藏自己的真
实身份，不被敌人发觉。
【换词练习】
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了
的特点，
表达了作
者对
的感情。
形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了
的特点，
表达了作者
对
的感情。
副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了
的
情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成
与事实不
符。
例题：
“白荷花从碧绿的荷叶之间冒出来”
中的
“冒”
换成
“长”
行吗？为什么？
答：不行。“冒”的意思是向外透，往上升。一个“冒”生动形象地写出了白荷
花生机勃勃、亭亭玉立的特点， 把白荷花写美了，写活了，表达了作者对白荷花
的喜爱之情。用“长”字太普通，没有写出这种生机和美 。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换）
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为（
1
）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）
规律不一致（
2）该词与上文是一一对应的关系（
3
）这些词是递进关系，环环相
扣，不能互换。
4