长方形面积的计算公式-长方形面积公式
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2021年01月25日 05:48
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《长方形面积的计算公式》教学设计
教学目标：
1.
引 导学生自己通过操作和观察弄懂长方形面积计算的公式，使学生初
步理解掌握长方形面积的计算方法，会 运用公式正确地计算长方形的
面积。
2 .
培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力。
教学重、难点∶
1 .
引导学生通过实验，自主探究得出长方形面积的计算公式。
2.
理解掌握并能正确应用长方形面积的计算公式。
教学用具∶
小黑板、直尺、卷直、计算器。
课前准备∶
1.
学生准备
∶
每人自制
20
个1
平方厘米的正方形、
6
个大小不相等、
形
状不相同的长方形、 直尺、卷尺各一支，每组一部计算器。
2.
老师准备∶长方形纸板
边长一厘米的正方形。
教学过程∶
一、创设情境、导入新课
1
．考一考你
师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，现在老师想考考大家。请看小黑
版：
（
1
）常用的面积单位有哪些呢？
（
2
）边长是
1
厘米的正方形，它的面积是多少？边长是
1
分米的正方形，它的面积
是多少？边长是
1
米的正方形，它的面积是多少？
（
3
）出示一个长方形纸板，要测量它的面积，你认为用哪一个面积单位比较合适？
用
1
平 方分米的正方形怎样去测量？（老师演示测量的过程）学生说出则量的过程。
2
．激趣导入
师：
同学们，
用数面积单位的方法，
可以得到一个长方形的面积．
但是，
在实际生活中，
如果要测量学校的面积、高楼墙 面的面积、广场的面积……也用面积单位一个个去量，
那可太不现实了。同学们你们想知道怎样去计算吗 ？这就是我们这节课要学习的内容
“
长方形面积的计算
”
。（板书：长方形面 积的计算）
二、提出问题、确定目标
1
．师：看了课题，你们想知道哪些知识？
根据学生的回答老师归纳：
（
1
）计算长方形面积的方法是什么？
（
2
）学了长方形面积计算的方法有什么用？
三、实践探究、寻找方法
（一）猜面积游戏
师：我们来做个猜面 积的游戏，看谁的眼力最好。要求；在猜面积时要想一想长方
形的面积可能和什么有关系？
师：这些长方形的面积是多少呢？
说说你是怎么猜出来的？
l
．出示长
3
厘米、宽
1
厘米的长方形。
2
、出示长
4
厘米、宽
3
厘米的长方形。
3
、出示长
6
厘米、宽
4
厘米的长方形。（不出现小格子，直接猜 ）
师问：通过猜面积游戏，你们觉得长方形的面积可能和什么有关呢？请你再猜一
猜？