六年级作文之六年级激励性评语
绝世美人儿
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2021年01月25日 06:02
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出塞马戴-
六年级激励性评语
【篇一：激励性评价语集锦】
激励学生评语大全
1.
本学期我们重点开展了
“
读书节
” “
科技节
”
等活动，其中
“
读书节
”
活动在我们的精心规划、布置下，掀起了一个又一 个高潮，取得了
圆满的成功。主要有以下几项活动。
（
1
）
“
识字大王
”
比赛。
（
2
）
“
古诗大王
”
比赛。
以学生识字数量、诗歌背诵数量为依据，通过自评、教师评、家长
评的方式，在低年级各评选出 识字大王和古诗大王
10
名。
（
3
）
“
影响我成长的一本书
”
征文比赛。
（
4
）
“
与经典同行
”
诵读比赛。
（
5
）读书作品展（集锦、小练笔、小报、记录卡等）。
（
6
）好书义卖会。
（
7
）学生读书演讲比赛。
（
8
）
“
读书大王
”
评选。
①
“
读书大王
”
的评选条件：
a
有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校发挥
“
课
外阅读
”< br>的模范带头作用，能在空余时间坚持读书。
b
认真阅读学校推荐的阅读书 目，经常向班级图书角借阅书籍，三
至六年级学生能写较为具体、真实、生动的读后感。
c
读书量大：课外阅读总量低年级一学期不少于
1
万字，中年级一
学期不少于
10
万字，高年级一学期不少于
25
万字。积极参加学校、班级组织的各种读书活动，
②
“
读书大王
”
评选程序：
a
学生认真填写学校下发的《学生读书情况统计表》。
b
以班级为单位， 每班评出本班的
“
读书大王
”10
名。由班主任填写
《班级读书情况 统计表》。
c
以年级为单位每年级评出本年级的
“
读书大王< br>”10
名，填写《年级
读书情况统计表》报学校表彰。
每 学年学校就会根据每个重大节日的相关活动标准评选出
“
英语之
星
”“
才艺之星
”“
创造之星
”“
体育之星
”
等。
课堂教学的评价的艺术
新
理念下的课堂教 学评价方式，逐渐呈现出多样性与开放性，既有
教师对学生的评价，也有学生对教师的评价，学生之间的 互相评价
和学生的自我评价。而担任学生学
习的指导者、帮助者、扶持者角
色的老师在课堂上适时地有针对性地使用一些激励性评价语言将大
大激发学生的学习兴趣，激活学生的思 维，营造一种热烈而又轻松
和谐的学习氛围，从而实现课堂评价有效促进每一位学生的和谐发
展这一根本宗旨。
著
名教育家夸美纽斯说：
“
教师的嘴，就是一个源泉， 从那里可以
发出知识的溪流。
”
这句话隐含了课堂语言的重要性。一个教师说话
水平的高低、口语能力的强弱，
直接关系到教育教学工作的成败优
劣，同时也对学 生素质的提高产生潜移默化的影响。这句话精辟地
道出了教师课堂语言的重要性。让我们牢记这句话，在 课堂上适
时、
灵活、有针对性地运用精湛的评价语言，营造一个个优化的教学氛围，开启学生的心智、陶冶学生的情操，让每一位学生都能体验到
成功的喜悦，享受到学习的
乐趣，从而实现自由、和谐、全面的发
展。因此，课堂上教师的评价语言就显得尤为重要。 那么作为教师
如何在课堂教学中借助评价语言的魅力来引领学生快乐地学
习，从而把他们带入瑰丽的知识殿堂，课堂上如何评价，学生就会有积极
的表现、就会有愉快的情绪体验呢 ？教师应紧紧抓住课堂评价语言
这一法宝，让课堂评价语
言这个最直接、最有效的评价方式真正发
挥其独有的魅力。
一、评价语言要做到准、实、妙
1
、评价语言要准确、得体。
评
价语言应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处与不足，
既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地给学生提醒与
纠正。因此在课堂教学中教师要认< br>
真倾听每一位学生的发言，同时
捕捉学生学习过程中闪现出来的亮点，运用准确、得体 的语言予以
肯定与赞赏，学生定能如坐春风，课堂定会显得生机勃勃。相信我
们在课 堂教学中经常性地运用这些激励性的语言，学生的思维必将
向纵深方向发展，学生学习的热情将会更加高 涨，学生的自主探究
能力就会得到较大提升。
2
、评价语言要生动、巧妙。
在
课堂教学中，教师生 动的评价语言会使学生兴奋不已，情绪高涨，
同时课堂气氛也会异常活跃。即使学生的回答出现问题，只 要教师
运用巧妙的评价语言加以引导、
帮助，不但避免了学生的尴尬，还
维 护了他们的自尊，学生在纠正了学习中错误的同时，也会更有信
心地投入学习。由于学生认知水平的差异 ，学生在课堂上的表现
不
尽相同。受思维能力的限制，学生的理解有时不可能十分准 确、全
面，这时教师就要以充满爱心、饱含智慧的话语加以引导。这样，
既能保护学生的自尊心 与学习
的积极性，又能促使学生深入思考，
更有效地参与学习。
3
、评价语言要多样、亲切。
评
价语言不止局限于有 声语，多样的无声语言更具魅力。也许一个
手势，一个眼神，一下抚摸都会使学生在举手投足间感到亲切 ，拉
近师生间的距离。当学生声情并茂
地朗读完课文，情不自禁地为他
鼓掌 ；当学生拿来书写规范、美观的作业本让老师批阅时，为他盖
上
“
你真棒
”< br>的印章，让全班传阅；当听到学生精彩的发言，快步
上
前握手祝贺；当学生没 思考周全，还不知如何回答时，送上期待、
信任的眼神
……
。学生们从老师这亲切多样 的体态语言中感受到了
关爱；感受到了赞赏；更感受
到了那无声的动力，这一切会推动学
生永远向前、向前。
二、教师的激励性评价
德国教育家第斯多惠说：
“
教育 艺术的本质不在于传授，而在于激励、
唤醒和鼓励。
”
不少事实证明：激励型评价能提 高学生成绩。从某种
意义上说，学生的自信心来自教师激励性的评价，教师的激励性的
评价对他 们来说，无疑是一种强大的动力。
1
、表扬激励，增强亲和力
学生总是很重视教师的评价。课堂中，教师一句可能自以为无意性
的
“评语
”
，往往会左右学生这一节课的情绪，甚至一生的命运。针
对这一点，教师在 教学过程中，不妨将课堂中对学生的随意性
“
评语
”
变为可激发学生更积极思 维的特意性
“
评语
”
，从而提高兴趣，强化
效果。而
对于那些自信心不足的孩子来说，教师的激励性评价就显
得尤为重要。作为教师要善于从学生的反馈 信息中，敏锐地捕捉到
其中的闪光点，并及时地给予肯定和表
扬，把爱的阳光洒向那 些易
被遗忘的角落，使他们在引导激励下看到自己的能力和进步从而增
强学习信心。平时不爱发 言的学生发言了，反馈中哪怕只有一丁点
儿合
理的内容，也应该给予充分肯定。如：
“
听出来了，你已经读通
读顺了。声音如果能再响亮些就更棒了！
”
，
“
通过同学的帮助，现
在请你再试试，相信你会有进步
的。”
学生在老师的激励下会不断增
强学习的信心，享受成功的喜悦。
2
、
风趣幽默，赋予吸引力
幽默的语言是一种才华， 更是一种力量。它是现代课堂教学中不可
多得的品质。它打破了课堂内死水般的枯燥局面，使整个教学过 程
达到师生和谐、充满情趣的美好境界。
教育家斯维特罗夫说：
“
教育
最主要的也是第一位的助手，就是幽默。
”
幽默的教学语言，绝不只
是为 了博得学生一笑，它在给学生以愉快欢悦的同时，促使学生深
入思索，悟出
“
笑外之音
”
，从
而起到积极的教育作用，为教学增添亮色，给人留下难以磨灭的印
象。
< br>适当运用教学幽默，不仅能使课堂气氛活跃，还能激发学生的学习
兴趣，使学生在轻松活泼、充满 笑声的课堂气氛中学到知识，受到
教育。但在运用时要注意幽默而不失高雅，风趣而不至落俗；要宜少不宜多，宜精不宜粗。
3
、点拨导向，扩大影响力
在课堂教学中，对于学生反馈的信息，教师要善于扮演公正法官的
角色，及时给予精 辟恰当的
“
判决
”
。充分发挥导评的作用，帮助学
生矫正学习方向， 点拨学习方法，启迪学习思维，化解学习矛盾，
从而让学生学会学习，促进其
主动发 展。要把一个孩子的智力过程
变成每个孩子的思维过程。因为学习过程更重要的是教给学生如何
获得知识和经验。当然，教师的课堂评价还要防止过于笼统模
糊的
倾向，有位教师让 学生朗读课文，完了只是说了一句：
“
读得不错，
请再读下一段。
”
如能换成
“
声音很响亮，如能在速度上放慢一些，
注意停顿就更好了。
” < br>这种评价，不仅使学生准确了解自己的学习状
况，知道努力的目标，也会感到一种受到关怀后的温 暖。
4
、真挚生动，富有感染力
在
评价过程中，要注意融注情感教育，做到心诚意切，对学生高度
负责。评价恰当，不但使学生获得精 神上的支持，也可获得情感上
的满足，这就要求教师要了解学
生、观察学生、分析学 生，实事求
是地肯定学生的优点。教师要善于
“
从鸡蛋里挑出骨头来
”
让学生品
尝到成功的喜悦，就会唤起他们的学习激情，产生莫大兴趣和
动力，教师决不可主观片面地随意否定学生，因为气可鼓而不可泄。当然，
也不能把誉美之词当做廉价施舍 ，那样的话，效果也将适得其反。
三、发挥学生的主体作用，把课堂评价的权力还给学生
学生是学习的主人 ，对课堂学习的评价，也应该突出学生的主体地
位。在课堂中把评价的权力还给学生。只有努力激发学生 的评价意
识，培养学生的评价方法，逐步提高学生的评价能力，才能实现学
生对课堂学习的自主 性评价。
1
、学生自评
学生根据学习目标和要求， 对自己在学习实践中的各种表现进行评
价。如学生自己在朗读、写字或回答问题后，可以想想自己的成功
之处和不足之处，自己进行评价。这其实在指导学生正确地面对自
己，只有知道自己的优缺点， 学生才有努力的方向。
2
、学生互评
学
生互评可以采用同桌互评，学习小组互评，全班互评的形式，这
样拓展评价的空间，促进人人参 与，提高学习效率。在指导学生评
价他人的学习状况时，尤为注意的
是教师要引导学 生赏识别人，能
找到别人的优点，然后再诚恳地提出自己的建议。否则，很容易变
成学生之间的 互相挑刺，既不能使学生在他人评价中获得发展，还
可能伤害学生的友谊。
3
、师生互评。
教
师要有广阔的胸襟，允 许学生对自己品头论足，有什么看法可以
当面向老师提出。在教学中，我们会发现学生指出教师的错误， 如
字写错了等，教师笑着接受并改正
时，那位学生是何等光荣，参与
的积极 性也更高了。教师对学生的评价更多的应该是定性评价，也
就是用描述性的语言或者鼓励性的语言在学习 活动实践中的表现，
知识掌握的情况和能力水平进行表述，侧重于评价学生发展性领域
的表现。师生互评体现了学生与教师是平等的，这种平等评价更有
利于形成民主的课堂。
古
人云：
“
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”
准确得体、生动丰
富、机智巧妙、诙谐幽默、独特创新的教师评价语言，象温暖的阳光，和煦的春风，催开学生的心
灵之花，抚平学生的心灵创伤。相
信我们在课堂 上关注和体察学生的课堂表现，学会认真倾听，在反
思中
增强研究意识，培育教学机智，注意语言对学生的爱护和尊
重，促
使学生形 成积极向上的人生态度与情感体验，一定能让教师的课堂
语言焕发出生命的魅力。
1
、你是一个聪明、机灵、活泼的小女孩！你思维活跃，学习成绩
良好。最忘不了的是你上课能 积极举手发言，勇于发表自己的见解。
想知道老师最担心你什么吗？就是你在学习上还缺乏认真、刻苦的
劲儿。如果你在这方面能增强一点，再加上多读一些课外书，把习
作写得再具体、生动些，相信 你的明天会更灿烂！另外，假期中把
你的钢笔字好好练练，行吗？
3
、你 聪明、伶俐，具有强烈的好奇心，这是你身上闪烁的亮点。可
是，除了要有这些特点外，你还需要踏踏实 实地学习。因为今后的
生活需要文化。你说，老师说得对吗？老师更想说：只有用辛勤的
汗水去 浇灌，才会开出最艳丽的花朵；只有做勤劳的小蜜蜂，才会
收获甘甜的蜜。努力学习吧，千万别辜负了老 师、家长对你的期望！
4
、你是一个乖巧听话的孩子，尊敬老师，能与同学们和睦 相处。但
在班上，老师和同学很少见你举手发言，也很少听到你的笑声。老
师想告诉你一个小秘 密：同学们和我都想你加入到班集体中来，一
起学习，一起玩耍。不知你可否愿意改变一下自己的生活方 式。我
相信你一定能行！
5
、热闹的课间，有你的串串笑声；肃静的课堂 有你流利的回答，当
你把自己那独具创新思维的理解表现出来时，投之于你的尽是同学
们羡慕的 目光。如果你能更加刻苦学习，把作业做得再认真些，你
将会跑在大家的前面。努力吧，灿烂的前景在向 你招手！对你的未
来，老师充满了希望，老师热切地期盼着你一天天懂事，学习成绩
好比芝麻开 花
——
节节高！
6
、在绘画比赛和钢笔字比赛中，你一丝不苟， 奋勇拼搏，一举夺得
了两个校级三等奖，为班级争得了荣誉。你发现了没有，只要努力
一下，上 课专心听讲，让脑子多思考问题，积极发言，你的学习成
绩肯定也不会落于别人之后的。老师多么希望你 对待学习能再积极
一些，主动一些，认真
—
些，以高标准严格要求自己。你定能成为< br>一个品学兼优的好孩子，老师时刻期盼着！
7
、因为喜欢你，所以平时对你 的要求比较严格，你能理解老师的用
心吗？其实，你很优秀。本学期，在镇中心校举行的质量抽测中，< br>你就一举夺得了全镇四年级语文单科前三名的好成绩，真让同学们
羡慕！老师知道，这都是你用汗 水换来的。今后继续努力，把你的
聪颖与睿智不断用于创新，你将前程无量！老师期盼着你的好消息！< br>
8
、像你这样文静、腼腆的小女孩，真是人见人爱。勤勤恳恳、脚踏
实地， 使你的学习成绩不断进步。可是在课堂上，老师和同学却很
少听到你的见解或话语。老师多么希望能在同 学们积极发言的气氛
中，看到你那频频举起的小手，听到你那清脆的声音。
要记住哟，
勇于表现自己也是成功者必备的素质。勇敢些吧，孩子
！
9
、你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色地回答出来，这说< br>明你思维能力强。可老师发现，你在学习中还缺少一股踏实劲。要
知道，很多时候
“爱拼才会赢
”
。如果你具有了这种精神，我相信你
今后的人生会有更多激情，更多 精彩！对你的未来，老师充满了希
望，老师热切地期盼着你的学习成绩一天比一天好起来！
10
、想到你就想到你那专注的眼神，想到你整洁的作业，想到你不
甘服输的精神， 老师由衷地为你感到高兴，因为你是优秀的！但是，
老师还是希望你能有更多的优点，比如学习上能再刻 苦些，课堂发
言能再积极些，课外书能再多读些
……
老师有理由相信，你不会让
老师失望的！有一天你定会让老师有更大的惊喜的！
11
、无论何种劳动场所，总 有你忙碌的身影。像扫地呀，擦玻璃呀，
倒垃圾呀
……
你总是忙个不停。老师真想对你 说：
“
孩子，如果你对
待学习也像劳动一样
——
主动、自觉、认真， 你同样能取得好的成
绩。
”
我再告诉你一个提高成绩的小方法，你上课认真听讲，把老 师
讲的努力记住，课后及时复习，把自己薄弱的地方学踏实，敢于向
老师和同学请教，你一定还 会有进步！
12
、
“
真人不露相
”
，这句话用在你身上最合适了。在你不爱说话的
外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪 明才智，
你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你能自信
点，上课专心听讲， 积极开动脑筋，大胆回答问题，把作业做得再
认真些，那你的学习成绩会更优秀，老师也会更喜欢你的。 加油吧，
你将会是个很有出息的男孩！
13
、我们班的劳动委员，你辛苦 了！看着你每天跑前跑后的，为班
集体做出了那么多的贡献，老师和全班同学都非常感激你！可是，你是否想过，在学习上你也应当表现得更为出色呢？其实啊，只要
有信心，世上没有办不到的事。在 学习上，如果用心听讲，你的成
绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗
?
有老师帮助你，你进步一定会很快的！
14
、待人谦恭有礼，做事诚 恳尽职，学习孜孜以求，这便组成了一
个立体的你。老师曾经对你说过，只要用心去做一件事，一定会成
功！不是吗？现在你已经由原来的文静胆小，变成敢于在课堂上积
极发言了。老师真为你感到高 兴。今后，学习上再刻苦点，多读点
课外书，你肯定会取得更好的成绩！在你即将踏上新的学年之际，< br>愿你
“
百尺竿头更进一步！
”
。