《老人与海》优秀教案设计
余年寄山水
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2021年01月25日 06:15
最佳经验
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五年级学生期末评语-
《老人与海》优秀教案设计
《老人与海》优秀教案设计
教学要求
1
．认识
6
个 生字，学会
10
个生字，积累“海鸥、
褪色、瞻仰”等词语。
2
．理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语
言及描写海鸥动作的重点 语句，体会蕴含其中的深厚感情。
3
．在感受人与动物之间真 挚感情的同时，学习如
何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
4
．有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
< br>教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写
海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情 ，并揣摩作
者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
教学难点：懂得动物和人类是好朋友，激发学生热
爱动物、保护动物的思想感情。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标
1
．读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字
新词，积累词语。
2
．理清的条理，了解故事的大概内容。
3
．初步有感情地朗读课文。
教学重点：
学习并掌握本课的生字新词，
积累词语。
教学难点：理清的条理，了解故事的大概内容。
教具准备：生字词语卡片（或）
。
教学过程：
一、创设情境，引导质疑
1
．教师：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，
手捧鸥食伸向空中，红嘴 鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环
绕……这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在
昆 明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥
老人”。
这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞
抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾 临”，老
人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无
阻。老人每月
30 8
元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买
吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车 。
今天我们要学习的《老人与海鸥》这篇，为我们讲
述了这样一个真实的、动人的故事。
2
．教师板书课题，学生齐读课题。
3
．引导学生质疑，教师归纳中心问题。
⑴这是一个怎样的老人？
⑵老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？
⑶“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带
到翠湖边？
4
．教师导读：同学们，你们提的问题很好。如果
能够解答好这三个问题，课文的内容 也就读懂了。现在，请
大家以小组为单位，按老师的要求自读课文。
二、小组合作，自读课文
1
．提出要求，学生自读。
⑴小组内检查生字的掌握情况。
⑵思考刚才提出的三个问题。
⑶画出描写最令人感动的一幕的句子，有感情地读
一读。
2
．学生以小组为单位，合作探究。
三、检查自学，整体感知
1
．教师出示生字词语，指名读，检查学生生字新
词的认读情况。
2
．教师强调字音：“驻、瞻、挫、饼、昵”。
3
．再次出示生字词语，学生齐读。
4
．老人与海鸥之间发生了什么故事？
（讲了一位老 人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴
鸥结下了不解之缘，每到冬天来临，老人便会风雨无阻地来
到翠湖边喂海鸥饼干，视海鸥为儿女。然而有一天老人去世
了，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫 ，不忍离去。
）
四、品读感人的一幕