人教版小学五年级《刷子李》
别妄想泡我
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2021年01月25日 06:33
最佳经验
本文由作者推荐
描写老师外貌的作文-
第
23
课《刷子李》教学设计
王国强
【
背景
】
《刷子李》是人教版六年制小语教材五年级下册第七单元 中的第二篇课文，
单元专题是“作家笔下的人”
，
编排本组教材，旨在让学生感受作家 笔下鲜活的人
物形象，
体会作家描写人物的方法，
并在习作中学习运用。
本文 选自冯骥才的
《俗
世奇人》
，通过记叙曹小三在跟着师傅刷子李学艺过程中的所见所闻 ，表现了刷
子李非凡的技艺。
本文中，
细节描写和侧面描写对于塑造人物个性起到了重 要作
用，是写法上的显著特点。
【
教学目标
】
1
．会认
6
个生字。正确认读
“刷浆、屁股、师傅、包袱 、透亮、清爽、衔接、
搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2
．了解作者。
3
．能正确、流利地朗读课文，读出对刷子李高超技艺的赞美之情。
4
．能通过品读感悟，感受刷子李高超的技艺。
5
．初步学会判别细节描写和侧面描写。
任务分析：
教学目标在语文技能两维目标分类框架表中的具体分析
教学内容
记忆
拼音
字
词
句子
标点
朗读、背诵
标题、体裁
目标
1
目
标
1
目
标
1
掌握水平（认知过程维度）
理解
目
标
1
目标
3
（知识维度）
认知难度：易
难
运用
分析
目标
3
评价
创造
基
本
技
能
高
级
技
能
写作背景
课文结构
课文内容
表达技巧
目标
2
目标
4
（含价值观）
目标
4
目标
5
【
教学重难点
】
语文知识
语文技能
感受刷子李高超的技艺，初步学会判别细节描写和侧面描写。
【
课前准备
】
1
．初读课文，了解课文大意。
2.
自学生字新词，借助字典、词典等工具理解新词的意思。
3.
让学生提出自学中遇到的问题。
【
课时安排
】
1
课时
【
教学过程
】
一、导入，引出课题。
1
．播放《中国达人秀》视频
【
设计意图：
“好的开端是 成功的一半”
，为了激发学生的求知欲，让学生
充满兴趣地学习。联系实际，用贴近生活的事例 引入新课。
】
2.
导入：俗话说，高手在民间啊！在街头巷尾可谓藏龙卧虎 ，他们都凭着自
己的一手绝活使自己的人生充满精彩与价值。
今天让我们一起去拜会一个来自天
津码头的非常普通却也有一手绝活的奇人——刷子李（板书）
。天津人常有这样
的称呼 ：把人的姓和他们擅长的工作或手艺连在一起，把行当放前，姓放后面，
叫的时间长了，真名反倒没人知 道了。比如：刷子李，泥人张，风筝王。
【
设计意图：用容易引起学生的兴趣和认同 的事物，能把学生的注意力吸
引到本课教学的思维轨道上来，更能激发学生的学习兴趣。
】
3
、作者小档案——冯骥才。
1942
年生于天津，当代作家，原籍浙 江慈溪。
代表作：长篇小说《神灯前传》
、中篇小说集《铺花的歧路》
、短篇小说集《 雕花
烟斗》
、小说集《高女人和她的矮丈夫》
。
【
设计意 图：让学生了解课前收集有关作者资料的情况，增长见识，培养收
集资料的能力。
】
二、初读课文，整体感知。
1
、检查预习情况，初读课文：
出示学习要求：默读课文，读准字音、读通句子、初知文意。
2
．检查初读情况：
①认读课后生字。重点指导：
“师傅”的“傅 ”字四声读轻声，
“包袱”的“袱”字二声
读轻声，
“露馅儿”这个词要读准儿化音。
②概括文章的主要内容。
③读一读，议一议：交流描写刷子李技艺高超的句子都在哪几个自然段。
【
设计意图：多种形式的朗读可以调动学生的学习积极性，学生通过各种
形式的朗读，整体感知课文的内容 ，情感逐渐融入课文中。
】
三、品读课文，感受技艺高超
1、默读
1-5
自然段，划出描写刷子李“奇”的语句，刷子李“奇”在哪里。
2
、组织交流、以读代讲：
规矩奇
：他刷浆时必穿一身 黑，
-------
身上绝没有一个白点。
(
出示一般刷浆师傅身布白点的照片。
)