大三学年总结-

2021年1月25日发(作者：凝香劫)
第五单元教材分析

一、单元内容总述

1.
本组教材围绕
“作者笔下的人”
这一主题安排了两篇课文
《人物描写一组》
《刷子李》以及 习作例文、习作等项教学内容。

2.
阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。

3.
教学建议：

（
1
）教学时，引导学生通过课文中动作 、语言、神态的描写，了解描写人
物的方法。

（
2
）在习作教学中 ，指导学生尝试运用描写人物的基本方法，尝试把一个
人的特点写具体。

（
3
）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

二、单元教学要点和课时安排

内容

教学要点

课时

教学建议


13.
人物描写一组

1.
自主学习字词。

2.
正确、
流利地朗读课文，
体
会人物的性格特点。
3.
理解课文内容，
学习作者抓
住人物的动作、语言、外貌、
心理活动等 描写人物的方法。

4.
激发学生阅读名著的兴趣。

14.
刷子李

1.
学会生字新词。

2.
有感情地朗读课文，
了解一
位普通手艺人高超的技艺。

3.
学习刻画人物的方法。

习作例文

1.
了解人物的性格特点。

2.
结合批注了解课文描写人
物的方法及其好处。

3.
总结描写人物的方法，
学会
运用多种方法表现人物形象。

习作：把一个人的
1.

通过多种途径收集人物典
特点写具体


3
自主阅读

合作探究


2
课前阅读

自读自悟

合作交流

2
阅读感悟

交流深化

2
互相交流，打开思
路。

型的事例和相关材料
,
了解人
1
物的特点。

2.
运用细节描写突出人物鲜
明特点。

3.
习作中说真话表真情。

4.
独立构思完成自作，
认真修
改习作。




阅读范文，掌握写
法。

自评互评，学会修
改。



1.
认识“墩、搂”等
12
个生字
,
读准多音字“监”
,
会写“跤、搂”等
15
个字
,
会写“摔 跤、欺负”等
9
个词语。

2.
默读课文
,
结合课 文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形
象。




-
第一课时
-
一、导入新课
,
激发兴趣。

1.
展示课前收集的图片
,
内容为文学、
影视作品中的经典人物,
让学生说出其
名字和最显著的特征。

(
在灿烂的文学宝库里
,
作家们用他们神奇的妙笔
,
为我们塑造了众多栩栩如
生的人物形象 。比如
,
神通广大的孙悟空
,
顾全大局的蔺相如
,
知错能改 的廉颇
,
勇武过人的武松……
)
在作家的笔下
,
这些人物 特点鲜明
,
让我们印象深刻
,
久久难忘。

2.
出示课题“人物描写一组”。

3.
导入新课。
从今天 开始
,
我们要走进一组新的课文
,
继续认识和亲近作家们
所塑造的那 些家喻户晓的人物形象
,
感受这些人物的特点。

二、初读课文
,
扫清字词障碍。

1.
提出读书要求
:
自己小声读课文
,
勾画出不认识的字
,
借助拼音读一读。


2
3.
理解课文内容
,
学习作者抓住人物的动作、 语言、外貌、心理等描写人物
的方法。
4.
激发阅读名著的兴趣。
2.
指名读生字新词。

着重指导
:
嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负
(fu)
、脚腕(wàn)。

3.
指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”
,
并在黑板上示范。

三、再读课文
,
整体感知。

默读课文
,
回答问题
:
《摔跤》
《他像一棵挺脱的树》
《两茎灯草》的主人公
分别是谁< br>?
各选自哪部作品
?
作者又是谁
?
(1)
《摔跤》 的主人公是小嘎子和小胖墩儿
,
选自《小兵张嘎》
,
作者是徐光
耀。

(2)
《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子
,
选自《骆 驼祥子》
,
作
者是老舍。

(3)
《两茎灯草》的主人公是 严监生
,
选自《儒林外史》
,
作者是吴敬梓。

四、小组探究。

朗读课文
,
画出自己觉得有趣的段落
,< br>分小组进行表演。
在表演前先分组朗读
,
熟悉课文。选部分学生作为演员
,
剩余的学生作为导演。导演说戏
,
演员演戏
,
老
师评戏 。
分别指出生动之处、
不足之处
,
让学生自主讨论
,
自主学 习。
(
指出外貌、
语言、动作、心理、神态等
)
五、课堂小结。

初读课文后
,
你感受到了什么
?(
人物性格的多样性
)
-
第二课时
-
一、复习故知
,
导入新课。

1.
指名读生字新词
,
检查生字新词掌握情况。

2.导入新课
:
通过上一节课的学习
,
我们已经感受到人物性格的多样性。< br>接下
来
,
我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。

举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。

二、品读感悟
,
体会情感。

1.
说说对课文中的人物的评 价和对人物言行的感受。
(
让学生充分发言
)
(1)
人物的评价< br>,
如小嘎子很机灵
,
祥子很健壮
,
严监生很吝啬……

(2)
人物言行的感受
,
如严监生临死前
“伸着两个指头”
的动作在文中反复出
现
,
充分说明了严监生的吝啬……

2.
描写人物的基本方法有哪些
?(
外貌、语言、动作、心理、神态描写等
)
3.
《摔跤》
中运用描写人物的基本方法的句子有哪些
?
分别是哪种描写方法
?

3
(1)
语言、动作描写
:
“是吗
?
”小胖墩儿跳起来
,
立刻退后两步
,
一闪身脱了
单褂儿
,
叉着腰说
,
“来吧
,
是一叉一搂的
,
还 是随便摔
?
”

表达效果
:
体现出小胖墩儿的胸有成竹。

(2)
心理描写
:
小嘎子已有些沉不住气
,
刚想用脚腕子去钩他的腿……

表达效果
:
“沉不住气”
表现出小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦
,
这种急躁
的心理预示着他的失败。

4.
《他是一棵挺脱的树》中描写人物时 主要运用了什么方法
?
塑造了怎样的
人物形象
?
外貌描写。
(
让学生说出自己喜欢的语句
,
说说喜欢的原因。
)
祥子来自农 村
,
他一个是靠卖苦力为生的人力车夫。他老实、健壮、坚忍
,
如同骆驼一般 。
健壮的身体是他赖以谋生的基础。
他自尊好强
,
吃苦耐劳
,
凭自己
的力气挣饭吃。

作者着重描写祥子那粗壮的脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体 和四肢
,
远远望
去
,
犹如一棵挺脱的树
,
坚毅、壮 实。作者通过对人物的外貌描写
,
隐含着对劳动
者的健壮体魄和高尚情操的赞美。
5.
画出《两茎灯草》中最能表现严监生人物性格特点的句子。

严监 生喉咙里痰响得一进一出
,
一声不倒一声的
,
总不得断气
,
还把手从被单
里拿出来
,
伸着两个指头。

(1)
从这个句 子中的动作和神态描写可以感受到严监生病情的严重
,
试着用
几个词语形容一下。(
气息奄奄、
病入膏肓、
行将就木、
生命垂危、
一息尚存……< br>)
(2)
从“总”字可以看出严监生垂死挣扎时间之长。讨论
:
这时 严监生“还把
手从被单里拿出来
,
伸着两个指头”
,
为的是什么?(
注意分析不同的人对两个指头
的含义的猜测、严监生的表现和严监生的心理活动。)

大侄子

二侄子

两个指头的含义

两个亲人

两笔银子

狠摇了几摇
,
越发指得紧了

把眼闭着摇头
,
那手只是指着
奶妈

两位舅爷

不动

点一点头
,
把手垂下
,
登时就没
赵氏

两茎灯草

了气

安心

气极

严监生的表现

把头摇了两三摇

把两眼睁得滴溜圆
,
把头又狠
焦急、生气

严监生的心理

着急

为的竟然是微不足道的两茎灯草。
一 个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸
上。
(
严监生的心理可让学生自己揣摩
,
不设统一答案。
)

4
三、感悟写法
,
尝试描写。

1.
快速阅读三篇短文
,
你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象
?
为什么
?
在文中找出理由
,
做好标记。

2.
交流讨论
:
学 生讲述自己的看法和理由
,
教师随机点拨。

点拨要点
:(1)对人物动作、语言和心理的描写符合人物身份。例如
,
小嘎子
的动作就是一个小孩 子才会做的
,
他的想法也是小孩子简单的“狡猾”。

(2)
采用典 型事例
,
突出人物形象。
例如
,
严监生临死前还惦念两茎灯草
,
这件
事最能表现他的吝啬。

(3)
运用多种描写方法刻画人物
,
突出人物特点。例如
,
对祥子外貌的描写
,
突出了祥子强 健的体魄
,
表现了祥子精气神十足、充满生气的特点。

小结
:描写人物时
,
要选取典型的事例
;
对人物动作、语言和心理活动的描写< br>要符合人物的身份和性格特点。

3.
回忆生活中让你印象深刻的人物
,
设想一个具体的生活情景
,
描写一个人
物活动的片段。

四、总结全文
,
拓展延伸。

学了
《人物描写一组》
,
了解到描写人物的基本方法有外貌描写、
语言描写、
动作描写、心理描写等。在描 写人物时
,
要根据人物的身份、性格、特定的情境
选择相应的描写方法
,从而体现出人物的主要性格特点。


人物描写一组



《人物描写一组》是由三个各自独立的选段构成的一篇课文
,
学生对于描写
人物的文章已经有所接触
,
所以在分析人物描写方法时
,
大部分学生 都可以充分
发言
,
说出各自的想法。但是大部分同学没有看过《骆驼祥子》和《儒林外 史》
的原著
,
《小兵张嘎》有部分同学看过影视作品
,
在没有充分了 解原著的基础上
,
单单只看选段
,
难免会对人物形象有些误解。所以
,
教师需要加以指导
,
必要时可
以带领学生到原著中遨游
,
正确认识人物形象。





5


1.
认识“浆、傅”等
7
个生字
,
会写“浆、傅”等
15
个字
,
会写“粉刷、师
傅”等
17
个词语。

2.
默读课文
,
说说刷子李这个人物的特点。

-
第一课时
-
一、导入新课
,
激发兴趣。

1.
音乐导入
:
“我是一个粉刷匠
,
粉刷本领强
,
我要 把那新房子刷得很漂亮
,
刷了房顶又刷墙
,
刷子飞舞忙
,
哎 呀我的小鼻子
,
变呀变了样……”

2.
在我们的印象中
,
粉刷匠就是那个花了鼻子的小工人
,
那么冯骥才先生笔
下的粉刷匠又是怎样的 形象呢
?
与我们之前所了解到的又有何不同
?
今天
,
我们一
起来了解这位俗世奇人——刷子李。

二、初读课文
,
扫清字词障碍。

1.
提出读书要求
:
自己小声读课文
,
勾画出不认识的字
,
借助拼音读一读。

2.
指名读生字新词。

着重指导
:
白浆(jiāng )、师傅
(fu)
、包袱
(fu)
、蘸(zhàn)、发怔(zhèng)。

3.
指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“袱、馅、傻”
,
并在黑板上示范。

(
“袱 ”是左右结构
,
是“衤”
,
不要写成“礻”。“馅”右下是“臼”
,
中间
两横不相连
,
“傻”右上是“囟”
,
不要写成“白”。
)
4.
作者作品介绍。

冯骥才
,1942
年生 于天津
,
祖籍浙江宁波
,
是当代著名作家和民间文艺家
,
伤
痕文学的代表作家。作品曾多次获得全国优秀中短篇小说奖
,
全国优秀散文
(
集
)
奖。著有《啊
!
》《俗世奇人》《雕花烟斗》等。他的作品选取 素材的角度新颖
,
用多变的艺术手法
,
细致深入的描写
,
开 掘生活底蕴
,
咀嚼人生百味。

《俗世奇人》是冯骥才创作的一部短篇小说集 。全书由
18
个短篇小说连缀
构成
,
各篇文字极精短
,半文半白
,
作品的风格也接近古典传奇色彩
,
取话本文学
旨趣。
书中所讲之事
,
多以清末民初天津卫市井生活为背景
,
每篇专讲一个 传奇人
物的生平事迹
,
素材均收集于长期流传于天津的民间传说。

三、再读课文
,
整体感知。


6


3.
结合课文描写刷子李和曹小三的语句
,
体会作者刻画人物的方法。

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