(完整版)小学四年级修改病句(带答案)
绝世美人儿
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2021年01月25日 06:43
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幼儿教师辞职信-
小学
四年级不同类型修改病句练习
一、常见の病句种类
1
、
词序颠倒；
例：我们必须克服、随时发现日常生活中の缺点。
（先“发现才能“克
服”）
2
、
前后矛盾；
例：（
1
）两天两夜没停の牛毛细雨又下起来了。
（雨没停怎么能又
下呢？）
（
2
） 熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。（遇难者已经死了，还怎
么呼救呢？）
3
、
成分残缺；
例：
1958
年建成の图书馆，现在几乎危房。（没有谓语）
4
、
关联词用错；
例（
1
）即使你是天才，却同样离不开老师の培养教育。
（
2
）不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
5
、
重复啰嗦；
例： （
1
）全市の人夹道欢迎凯旋归来の英雄们。（凯旋就是战胜归来
の意思，不能再加“ 归来了”）
（
2
）广场上挤满了许许多多数不清の人群。
6
、
搭配不当；
例：（
1
）新世纪の中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前の勇气。
（
2
）我们要尽快提高全民族の科学文化。
（
3
）今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美の夜景啊！
(
天空不能月圆
如镜
)
7
、
归类有误；
例：（
1
）儿童商店里の玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足
球等。
（
2
）校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
二、分析病句の几种方法
1.
缩句法
这种方法适用于判断句子成分残缺或句子 主干成分搭配不当の句子。
例：“春天の杭州西湖是一年中最美の季节。”从整句角度判断，很难找出病因，但缩成：西湖是季节。病因便明显起来，“西湖”怎么会是“季
节”呢？所以，这句应改为 ：“杭州西湖の春天是一年中最美の季节。”
2.
关联法
关联法适用于句中关联词语搭配不当の句 子。例：“小明因为病了，
并且不去上学。”根据因果关系の含义，对“因为……并且……”进行分析，就会发现这句话应该用“因为……所以……”の关联词语。
3.
取舍法
此方法适用于句中有重复意思の句子。
如：
“今天下午是诗歌朗诵会，
全校所有学生都去观看。”句子中の“全校”“所有”都是“全部”の意思，这句话只取其中一个便可。可改成：“今天下午是诗歌朗诵会，全校
学生都去观看。”也可改为 ：“今天下午是诗歌朗诵会，所有学生都去观
看。”
三、修改病句练习
(
带答案
)
1
、大厅里摆满了看演出の观众。
病句类型：用 词不当。
“
摆满
”
改为
“
坐满
”
。
2
、校园里生满了白の、红の、黄の等五颜六色の花。
病句类型：用词不当、语义重复。
“
生满
”
改为
“
开满
”
；去掉
“
白の、
红
の、黄の等
”
。
3
、我站在操场上，仔细地看着练习身体の同学们。
病句类型：用词不当。
“
练习
”
改为
“
锻炼
”
。
4
、我们班取得了竞赛第一名，大家の心里露出了胜利の喜悦。
病句类型：搭配不当。
“
心里
”
改为“
脸上
”
。
5
、小组讨论会上，大家の发言很猛烈。
病句类 型：用词不当。
“
猛烈
”
改为
“
踊跃
”
。
6
、异口同声地说：
“
赞成！
”
病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：
“
赞成！
”
7
、在老师の教育下，他明确了学习态度。
病句 类型：搭配不当。
“
明确
”
改为
“
端正
”
。
8
、我爱看《小蜜蜂》
、
《小溪流》
、
《小学 生学习报》等课外书。
病句类型：归类不当。去掉
“
《小学生学习报》
”
。
9
、改革开放以后，人们の生活越来越富强。
病句类型：用词不当。
“
富强
”
改为
“
富裕
”。
10
、春天の景色我觉得十分美丽。
病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天の景色十分美丽。
11
、老师要求同学们明确学习目の和学习态度。
病句类型：成分残缺。
“
学习态度
”
前添加
“
端正”
。
12
、你必须一定要认真负责。
病句类型：语义重复。去掉
“
必须
”
。
13
、李老师上课时对我们の态度非常严格。
病句类型：搭配不当。
“
态度
”
改为
“
要求
”
。
14
、实施素质教育后，我们课外阅读の数量和质量都明显提高了。
病句类型：搭配不当。改为：实施素质教育后，我们课外阅读の数量增
加了，质 量明显提高了。
15
、当我递上了茶杯，妈妈の脸上现出了愉快の心情。
病句类型：搭配不当。
“
心情
”改为
“
表情
”
。
16
、小明の姐姐陆续三年被评为
“
三好学生
”
。
病句类型：用词不当。
“
陆续
”
改为< br>“
连续
”
。
17
、我们来到公园，观赏美丽の情景。
< br>病句类型：用词不当。
“
情景
”
改为
“
风景
”
。
19
、他の语文作业基本上全部完成。
病句类型：前后矛盾。去掉
“
基本上
”
。
20
、我の脑海中浮现了两年多前刚刚发生の事情。
病句类型：前后矛盾。去掉
“
刚刚
”
。
21
、我敢肯定，明天大概要下雪。
病句类型：前后矛盾。去掉
“
大概要
”
。
22
、大家必须讲究卫生の好习惯。
病句类型：成分残缺。
“
必须
”
后面增加
“
养成
”
。
23
、河水倒映在云朵里，显得更白了。
病句 类型：词序颠倒。
“
河水
”
和
“
云朵
”
互 换位置。
24
、香山の秋天是令人向往の地方。
病句类型：词序颠倒。
“
香山の秋天
”
改为
“
秋天 の香山
”
。
25
、博物馆里陈列着三千年前新出土の文物。
病句类型：词序颠倒。
“
三千年前
”
和
“
新出土の
”
互换位置
26
、这学期是我小学学习生活の最后一年。
病句类型：搭配不当。
“
年
”
改为
“
学期
”
。
27
、爷爷常常给我们讲起从前有趣の往事。
病句类型：语义重复。去掉
“
从前
”
或
“
往事”
改为
“
事情
”
。
28
、哥哥最喜欢打篮球和足球。
病句类型：成分残缺。
“
足球
”
前添加
“
踢
”。
29
、我日夜希望の春节，终于来到了。
病句类型：用词不当。
“
希望
”
改为
“
盼望
”
。
30
、改革开放以后，我国の经济建设得到迅速の开展。
病句类型：用词不当。
“
开展
”
改为
“
发展
”
。
31
、我们要养成边读边想の好办法。
病句类 型：搭配不当。
“
方法
”
改为
“
习惯
”
。
32
、我们要发挥老一辈革命者の光荣传统。
病句类型：搭配不当。
“
发挥
”
改为
“
发扬
”
。
33
、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
病句类型：
成分残缺。
“
我把教室打扫得干干净净、
整整齐齐
”
改为
“
我把
教室打扫得干干净净、桌椅整理得整整齐齐
”
。
34
、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
病句类型：语义重复。去掉
“
和文具
”
。
35
、老师布置の所有の一切习题，他都做完了。
病句类型：语义重复。去掉
“
所有の
”
或
“
一切
”
。
36
、每次老师提问他总是首先第一个发言。