小升初考试成绩查询入口
绝世美人儿
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2021年01月25日 06:51
最佳经验
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篇一：
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篇二：学生成绩查询系统
学生成绩查询系统
一
.
系统规划
1.
项目背景简介：
在网络技术飞速发展的今天，互联网成为人们获取，发布和传递信息的重要渠道。学生成绩查询管理系统是一个教育单位不可缺少的部分，
它的内容对于学校的决策者和管理者来说
都至关重要，
所以学生成绩查询系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。
但是一直以来人们都是靠传统人工的方式管理学生成绩，
这种管理方式存在许多缺点如：
效率
低，保密性差，另外时间长，将产生大量的文件和数据，这对于查找，更新和维护都带来了
不少 的困难。
因此，
开发这样的一套成绩管理系统成为很有必要的事情。
此系统方便系统管
理员对学生成绩等信息的添加，修改，删除，查询，留言等操作，同时一样的方便学生对自
己各 科成绩查询，学习的交流。
2
项目初步方案
实现功能：
本查询系统主要实现对学生成绩的查询管理操作。通过操作， 可实现①、信息编辑②对学
生成绩进行总分合计、平均分计算、单科排名以及综合成绩排名
,< br>并且对学生补考以及等级
考试和奖惩情况进行记录；③按照学生姓名、学号进行学生及其成绩的综 合查询；
④建立
学生成绩数据档案，调入、存储相关信息；
3.1
性能需求分析
动态数值的性能分析，窗口正常情况和工作条件下，处 理的数据数量：
开始数据、
开始
位置、
最大、
小尺寸数据编辑框、
按钮位置数据等。
静态数值的性能分析：
处理文件及记录。
精度的性能分析：在精度需求上，根据使用需要，在各项数据的输入，
输出及传输过程
中，本系统可以满足的精度。
时间的性能分析：在软件方面，响应时间，
更新处理时间比较快且迅速完整。
灵活性的性能分析：设计的系统要做适当调整
,
灵活性非
常大。
故障处理的性能分析：内部故障处理，在开发阶段可以随即修改数据库里的相应内
容。
外部故障处理，在需求调用时出错，有错误提示，重试。
3.2
功能需求分析
通过分析不同功能的信息，为本系统提供实际产生与历史记录和期望结
果的报告。
定义系统开发必须实现的功能，
使用户利用系统能够完成他们的任务，
从而
满足了业务需求。
对学生信
息（如学号、姓名、性别）进行管理。
（
1
）录入学生信息
（
2
）查询学生信息
（
3
）修
改
/
删除学生信息
1
．学生信息的录入。不同地域的学生通过各种途径不择地点、不择时间
地在基本档案中自主查找自己的成 绩（不合要求的可以由管理员及时清除）
。
2
．学生信
息的查询。学生的信息发在网上可以让全班、全校的人来查询。使用者可以通过
多种方式
（学期，年级，班级，姓名，学号等）的查询，查看自己需要的学生信息。
3
．学生信息的
修改。
通过网络在任何地方，
管理人员随时学生进行 添加和删除，
实现了信
息的动态管理。
3.3
管理分析
系统管理员能通过此系统便捷的管理学生信息，对出现错误 的信息进行及时
的修改，并将新的信息及时的输入，以方便学生的查询。并且给管理员带来了方便。
二
系统分析
1
业务流程分析：
⑴业务流程图描述：
该系统的主要使用者由四部分，即学生，老师，教务处，各系的导员。任课老师再通过
权限认证后进入系统，进行网上录入成绩，录入完毕后系统，生成成绩录入完毕通知单和成绩单，然后将通知单传送给教务处，教务处接到通知，从服务器上下载成绩，进行统计，
生成统计 结果表，
再上传到服务器，
保存在统计结果文档中，
学生和各系导员对统计结果文档进行查询，学生输入查询条件，查询个人成绩，
导员输入查询信息，
统计学生的课程完成
情况，
从而判断学生能否顺利毕业，
若老师在提交成绩后发现，录入的成绩有错误，其 应当
向教务处提交成绩修改申请表，由教务处对申请表统计后，进行修改，生成新的成绩单。
⑵
.
业务流程图：
2.
数据流程图
3.2
数据字典
数据存储字典
篇三：
2015
年河池中小学教师招聘考试笔试成绩查询入口
2015
年河池中小学教师招聘考试笔试成绩查询入口
2015
年广西河池中小学教师招聘考试笔试成绩查询入口，
2015
年河池中小学教师公开招 聘
考试，笔试成绩查询时间在笔试后
2
周左右，具体内容如下：
推荐：
2015
年广西教师招聘考试备考全攻略
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2015
年广西教师招聘笔试辅导课程
笔试成绩查询入口：
其他相关信息：
笔试成绩查询时 间：
2015
年
5
月
25
日起。
面试备考资料：
广西教师招聘考试面试说课万能模板：
各位评委老师上午
/
下午好！
：
我 说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《
XX
》
*
年级
*
册第
*
章
*****
第
*
节
*****
的
****
内容，此内容为本节的第
*
课时。
我说课的程序主要有以下
********
等四个部分，分别为教材分析、说教法、说学法、教 学
过程。下面具体展开：
一、说教材
阐明 本课教材的地位和作用和确定教学目标。本课时内容主要包括
****
和
****等部分，属
于
********
的范围，是在学习了
**
内容的 基础上
(
或为学习以后
**
内容做知识准备
)
的知识，《课程标准》的要求是
**************
，据此我确定以下教学目标：
1
、知识与技能：
(
学生识记的基本内容
) 2
、过程与方法：
(
基本技能和能力发展
)
3
、情感、态度与价值观：根据知识的
****
特点，确定通过学习本节实现
****(
情感、态度
和价值观
)
的培养