《荷花》名师优质课教学设计教案

绝世美人儿
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2021年01月25日 06:58
最佳经验
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一场秋雨一场凉-

2021年1月25日发(作者:真正的朋友是什么)
三年级《荷花》教案

教学目标:

1.
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.
学会生字 新词,
理解由生字组成的词语,
在品读课文中感悟荷
花的美。

3.
理解课文内容,激发对大自然的热爱之情。

4.
体会
“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”
时眼前出现的景象,
学会在写作中使用想象。

教学重难点:

1.
理解由生字组成的词语和课文内容。背诵课文。

2.
感悟荷花的美,激发对大自然的热爱之情。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.
谈话导入:同学们,你们喜欢谜语吗?

谜语:

一个小姑娘,

长在水中央。

身穿粉红衫,

坐在绿船上。

(打一植物)

预设:荷花。出示图片。


1
/
9


2.
赞美荷花的诗词真不少,你知道哪些?

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。


——
[

]
杨万里

出淤泥而不染,濯清涟而不妖。


——
[

]
周敦颐

3.
荷花以亮丽的色 彩,
淡雅的清香,
优美的姿态征服了古往今来
数不清的文人墨客。读“接天莲叶无穷碧 ,映日荷花别样红。
”看荷
的娇美,读“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
”品荷花的高 洁。而作
家叶圣陶先生笔下的荷花,又是怎样的呢?我们一起来读一读吧。

板书,齐读课题《荷花》


二、初读课文,整体感知

1.
作者简介。

叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人。现代著名文学家、教育 家、
出版家和社会活动家,
中国现代童话创作的拓荒者,
文化教育界的巨
匠。

2.
荷花简介。

荷花:又名莲花、水芙蓉等,是莲属多年生水生 草木花卉,种类
很多。根茎
(

)
肥大多节,横生于水底泥中。叶盾 状圆形,深绿色。
花期为
6

--9
月,花色有白、粉、深红、淡紫 色等。荷花全身都是
宝,藕和莲子能食用,荷叶、莲心、莲须等可入药。

3.
听老师范读课文,
展开想象感受文中的美景,
画出你喜欢的句
子,初步感知课文内容 。


2
/
9


4.
学生自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

出示朗读课文要求:

①有不认识的字做好记号。

②小组合作,用有效的方法解决不认识的字。

③和学习伙伴一起再读一遍课文。

三、读认生字,理解词语

1 .
课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词,
它们坐着荷
花的小船来了 ,你认识他们吗?

2.
出示生字,指读。

















3.
在词语中认读生字。

拥挤

莲蓬

饱胀

破裂

姿势

微风

舞蹈

告诉

3.
注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。可以使用自己喜
欢的词语说句子。

四、朗读品味

1.
有感情地朗读课文,感受荷花的美。

①在朗读中感受想象课文描绘的情景。

②注意读书的语气和坐姿,老师相机指导。

2.
朗读第一段:

朗读提示:

读出我赏花心切的心情。


3
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3.
朗读第二、三段:

朗读提示:



认读多音字:挨、骨

②读出荷花优美的形态。

4.
朗读第四、五段:

朗读提示:



认读多音字:觉

②用轻松欢快的语调读出“我”的沉醉与想象。

教师逐段检查学生对课文的朗读情况 ,
要求能读准字音,
特别注
意多音字。
读通句子,
不丢字,
不添字,
不重复。
努力把文章读流利,
有感情朗读。

五、学写生字

课文同学们读得真美。
现在我们拿出小手来写生字吧,
相信你也
可以写得很好。

书写要求:规范、端正、整洁。

1.
出示含有会写的字的词语。

会写的字:

荷花

公园

冒火

一幅

仿佛

停止

昨天

记忆

2.
课件出示“荷、园、冒……”等
9
个生字。

引导学生 运用学过的方法自主认字,
说说自己是从什么渠道或通
过什么方法认识的。
要求学生先 观察后书写,
提示写字要头正、
身直、

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