《荷花》名师优质课教学设计教案
绝世美人儿
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2021年01月25日 06:58
最佳经验
本文由作者推荐
一场秋雨一场凉-
三年级《荷花》教案
教学目标:
1.
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.
学会生字 新词,
理解由生字组成的词语,
在品读课文中感悟荷
花的美。
3.
理解课文内容,激发对大自然的热爱之情。
4.
体会
“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”
时眼前出现的景象,
学会在写作中使用想象。
教学重难点:
1.
理解由生字组成的词语和课文内容。背诵课文。
2.
感悟荷花的美,激发对大自然的热爱之情。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.
谈话导入:同学们,你们喜欢谜语吗?
谜语:
一个小姑娘,
长在水中央。
身穿粉红衫,
坐在绿船上。
(打一植物)
预设:荷花。出示图片。
1
/
9
2.
赞美荷花的诗词真不少,你知道哪些?
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
——
[
宋
]
杨万里
出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
——
[
宋
]
周敦颐
3.
荷花以亮丽的色 彩,
淡雅的清香,
优美的姿态征服了古往今来
数不清的文人墨客。读“接天莲叶无穷碧 ,映日荷花别样红。
”看荷
的娇美,读“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
”品荷花的高 洁。而作
家叶圣陶先生笔下的荷花,又是怎样的呢?我们一起来读一读吧。
板书,齐读课题《荷花》
。
二、初读课文,整体感知
1.
作者简介。
叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人。现代著名文学家、教育 家、
出版家和社会活动家,
中国现代童话创作的拓荒者,
文化教育界的巨
匠。
2.
荷花简介。
荷花:又名莲花、水芙蓉等,是莲属多年生水生 草木花卉,种类
很多。根茎
(
藕
)
肥大多节,横生于水底泥中。叶盾 状圆形,深绿色。
花期为
6
月
--9
月,花色有白、粉、深红、淡紫 色等。荷花全身都是
宝,藕和莲子能食用,荷叶、莲心、莲须等可入药。
3.
听老师范读课文,
展开想象感受文中的美景,
画出你喜欢的句
子,初步感知课文内容 。
2
/
9
4.
学生自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
出示朗读课文要求:
①有不认识的字做好记号。
②小组合作,用有效的方法解决不认识的字。
③和学习伙伴一起再读一遍课文。
三、读认生字,理解词语
1 .
课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词,
它们坐着荷
花的小船来了 ,你认识他们吗?
2.
出示生字,指读。
挤
蓬
胀
裂
挤
蓬
胀
裂
3.
在词语中认读生字。
拥挤
莲蓬
饱胀
破裂
姿势
微风
舞蹈
告诉
3.
注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。可以使用自己喜
欢的词语说句子。
四、朗读品味
1.
有感情地朗读课文,感受荷花的美。
①在朗读中感受想象课文描绘的情景。
②注意读书的语气和坐姿,老师相机指导。
2.
朗读第一段:
朗读提示:
读出我赏花心切的心情。
3
/
9
3.
朗读第二、三段:
朗读提示:
②
认读多音字:挨、骨
②读出荷花优美的形态。
4.
朗读第四、五段:
朗读提示:
②
认读多音字:觉
②用轻松欢快的语调读出“我”的沉醉与想象。
教师逐段检查学生对课文的朗读情况 ,
要求能读准字音,
特别注
意多音字。
读通句子,
不丢字,
不添字,
不重复。
努力把文章读流利,
有感情朗读。
五、学写生字
课文同学们读得真美。
现在我们拿出小手来写生字吧,
相信你也
可以写得很好。
书写要求:规范、端正、整洁。
1.
出示含有会写的字的词语。
会写的字:
荷花
公园
冒火
一幅
仿佛
停止
昨天
记忆
2.
课件出示“荷、园、冒……”等
9
个生字。
引导学生 运用学过的方法自主认字,
说说自己是从什么渠道或通
过什么方法认识的。
要求学生先 观察后书写,
提示写字要头正、
身直、
4
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