《荷花》名师优质课教学设计教案
绝世美人儿
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2021年01月25日 06:58
最佳经验
本文由作者推荐
一场秋雨一场凉-
三年级《荷花》教案
教学目标：
1.
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.
学会生字 新词，
理解由生字组成的词语，
在品读课文中感悟荷
花的美。
3.
理解课文内容，激发对大自然的热爱之情。
4.
体会
“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”
时眼前出现的景象，
学会在写作中使用想象。
教学重难点：
1.
理解由生字组成的词语和课文内容。背诵课文。
2.
感悟荷花的美，激发对大自然的热爱之情。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.
谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗？
谜语：
一个小姑娘，
长在水中央。
身穿粉红衫，
坐在绿船上。
（打一植物）
预设：荷花。出示图片。
1
/
9
2.
赞美荷花的诗词真不少，你知道哪些？
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——
[
宋
]
杨万里
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
——
[
宋
]
周敦颐
3.
荷花以亮丽的色 彩，
淡雅的清香，
优美的姿态征服了古往今来
数不清的文人墨客。读“接天莲叶无穷碧 ，映日荷花别样红。
”看荷
的娇美，读“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
”品荷花的高 洁。而作
家叶圣陶先生笔下的荷花，又是怎样的呢？我们一起来读一读吧。
板书，齐读课题《荷花》
。
二、初读课文，整体感知
1.
作者简介。
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名文学家、教育 家、
出版家和社会活动家，
中国现代童话创作的拓荒者，
文化教育界的巨
匠。
2.
荷花简介。
荷花：又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生 草木花卉，种类
很多。根茎
(
藕
)
肥大多节，横生于水底泥中。叶盾 状圆形，深绿色。
花期为
6
月
--9
月，花色有白、粉、深红、淡紫 色等。荷花全身都是
宝，藕和莲子能食用，荷叶、莲心、莲须等可入药。
3.
听老师范读课文，
展开想象感受文中的美景，
画出你喜欢的句
子，初步感知课文内容 。
2
/
9
4.
学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
出示朗读课文要求：
①有不认识的字做好记号。
②小组合作，用有效的方法解决不认识的字。
③和学习伙伴一起再读一遍课文。
三、读认生字，理解词语
1 .
课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词，
它们坐着荷
花的小船来了 ，你认识他们吗？
2.
出示生字，指读。
挤
蓬
胀
裂
挤
蓬
胀
裂
3.
在词语中认读生字。
拥挤
莲蓬
饱胀
破裂
姿势
微风
舞蹈
告诉
3.
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。可以使用自己喜
欢的词语说句子。
四、朗读品味
1.
有感情地朗读课文，感受荷花的美。
①在朗读中感受想象课文描绘的情景。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
2.
朗读第一段：
朗读提示：
读出我赏花心切的心情。
3
/
9
3.
朗读第二、三段：
朗读提示：
②
认读多音字：挨、骨
②读出荷花优美的形态。
4.
朗读第四、五段：
朗读提示：
②
认读多音字：觉
②用轻松欢快的语调读出“我”的沉醉与想象。
教师逐段检查学生对课文的朗读情况 ，
要求能读准字音，
特别注
意多音字。
读通句子，
不丢字，
不添字，
不重复。
努力把文章读流利，
有感情朗读。
五、学写生字
课文同学们读得真美。
现在我们拿出小手来写生字吧，
相信你也
可以写得很好。
书写要求：规范、端正、整洁。
1.
出示含有会写的字的词语。
会写的字：
荷花
公园
冒火
一幅
仿佛
停止
昨天
记忆
2.
课件出示“荷、园、冒……”等
9
个生字。
引导学生 运用学过的方法自主认字，
说说自己是从什么渠道或通
过什么方法认识的。
要求学生先 观察后书写，
提示写字要头正、
身直、
4
/
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