《荷花》预习单(1)
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 06:59
最佳经验
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学生困难补助申请书-
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三年级下册《荷花》预习单
导语：古人云：
“不动笔墨不读书。
”请你们用心边读、边思、边学噢！
1
、大声通读课文，把课文读正确、读通顺；
2
、在文中圈出以下 词语，借助课后拼音或工具书把词语读正确。不
理解的还可以向爸爸妈妈请教。
饱胀
姿势仿佛
舞蹈莲蓬
衣裳
花骨朵儿
花瓣儿
随风飘动翩翩起舞挨挨挤挤
3
、仔细观察课后要求会写的字，在下面工工整整地写一遍。
4
、默读课文，概括主要内容。
结合每个自然段的内容，我知道了这篇文章的主要内容是：
。
4
、在家观察自己喜欢的一种植物，注 意观察它的形状、颜色等，还
可以摸一摸、闻一闻，让你的感受更全面。
我
选
择
观
察
的
植物是：
形状
颜色
1
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摸起来
闻起来
自主学习卡
导语：古人云：
“不动笔墨不读书。
”请你们用心边读、边思、边学噢！
一、消除生字障碍，通读课文
1
、课文的语言真美，我把课文读了（）遍。
2
、这些词语你会读了吗？
饱胀
姿势仿佛
舞蹈莲蓬
衣裳
花骨朵儿
花瓣儿
随风飘动翩翩起舞挨挨挤挤
我不认识的生字是，我是通过解决的。
我不理解的词语是，我是通过解决的。
3
、仔细观察课后要求会写的字，在下面
工工整整地写一遍。
二、默读课文，概括主要内容。
结合每个自然段的内容，我知道了这篇文章的主要内容是：
。
三、课前我选择观察的植物是
4
、珍珠泉
2
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学校班级姓名自我评价
导语：古人云：
“不动笔墨不读书。
”请你们用心边读、边思、边学哦！
一、初读课文，扫除障碍
1
、我能认真读课文，读准字音，读通句子。课文读了（）遍
2
、 我会读这些词语：镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑
哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水 翻滚、抛向。
3
、查阅工具书或联系上下文理解词语。
镶嵌缘故掠过连绵起伏
二、朗读课文，整体感知。
1
、
这篇课文作者先写，
然后写，
最后写了。其中，
“我”
最喜欢的是，
因为。
2
、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？
3
、读懂课文，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流。
4
、我要美美地读文，读出了作者对珍珠泉的的思想感情。
5
、
《翠鸟》
一、我会读。
1
、我读了课文（）遍。
（要求：能正确流利地大声朗读。
）
2
、我读了生字（）遍。
（要求：读准字音，能用生字口头组词。
）
3
、生词我会读。
3
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翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆一眨眼
泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头
二、我会写。
1
、在文中找出表示颜色的词语：
( ) (
) (
)
2
、我理解了这些词语：
（）
（）
3
、我喜欢的句子有：
4
、读完课文，我想提一个问题：
三、我会做。
1
、读了课文，我知道了：
2
、我搜集了关于翠鸟的知识：
6
、
《燕子专列》
一、读一读。
1
、 这篇课文共（）个自然段，我把课文读了（）遍。是否做到了读通读顺。
（很
棒较好一般）
2
、我读了生字（）遍。我能读准字音，并用生字口头组词。
（很棒较好一般）
4
、我会读词语，并和同桌比一比。
专列欧洲瑞士舒适空调列车启程站台特殊长途
麻烦风雪疲劳温暖政府纷纷救护开动友情致谢
4
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成千上万饥寒交迫气温骤降长途跋涉
二、写一写。
1
、我能通过查阅工具书和联系上下文理解下列词语。
频临死亡：
长途跋涉：
饥寒交迫
2
、我喜欢文中的这些句子：
三、做一做。
1
、课文描写了瑞士政府和（
）救护深陷困境的（
）的感人故事。告诉
我们（
）
。
２、读完课文，我想提这样一个问题：
第
7
课《一个小村庄的故事》预习单
一、读一读，查一查
1.
这篇课文共（）个自然段，我把课文读了（）遍，是否做到了读正确读通顺。
(< br>自评：
1.
较好
2.
一般
3.
还需努力
)
2
我会正确读好这些生字词，不理解的还会查字典。
y
ù
ch
è
zh
à
n
l
í
lu
ǒ
ku
ò
郁郁葱葱清澈湛蓝犁裸露扩大
d
ò
ng
pi
á
o xi
à
o
一栋栋咆哮
二、想一想，做一做
1.
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
5
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2.
再读课文，讨论讨论：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？
3.
读完课文，还有不懂的问题是：
三、实践活动
最近我调查了家乡的环境，发现了
第
8
课《路旁的橡树》预习单
一、初读
1.
自学生字新词，注意读准字音。
xi
à
ng y
á
n b
á
xi
ē
l
ì
t
í
sh
à
ng
橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚
我还从课文中自学到了几个新词：
2.
大声朗读课文，将课文读正确、流利、初步读出感情。
我还从课文中摘抄了喜欢的句子：
3
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
二、研读
1.
用心读课文，想想这条公路为什么只在一个地方弯曲成马蹄形？
2.
筑这条路的人一定有一颗高尚的心。这句话中“高尚的心”指的是
三、拓展
学了课文，我要为“环保”设计一条宣传标语：
第
9
课《寓言两则》预习单
导语：
你听说过要去南方却一 直往北走的人吗？你能从中明白一个道理吗？今天，
让我
们跟随作者走进寓言故事吧！
1.
把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！
6
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2.
解释下面的词语。
（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
好把式：
亡羊补牢：
南辕北辙：
3
、默读课文，概括主要内容：
《亡羊补牢》这篇寓言故事共有自然段，说 一个养羊人丢了羊；街坊劝他，
，养羊人；
第次他又，才街坊的，于是，他的羊。这则寓言告诉 我们。
《南辕北辙》这篇寓言故事共有自然段，说一个人想到，而他所走的路，别人，他却。
这则寓言告诉我们
4
、认真读课文，思考下列问题。
（
1
）养羊人第一次丢羊之后，为什么不修补羊圈？
（
2
）找出课文中与“南辕北辙”的意思相对应的句子，用“
——
”画出来。
人教版三年级下册第
10
课《惊弓之鸟》预习单
一、大声读文，书声琅琅。
1
、标出自然段，圈出生字词，易读错的字多读几遍。
2
、生字组成词语、积累成语。
二
.
理解词意：这些生字词我能通过查字典，或联系上下文解释它的意思。
（）：
（）：
（）：
三、轻声读文，各抒己见
1
、初读感知：我知道课文主要写讲古代魏国有一 个叫更羸；他观察了，只拉一下弓，就使。
后来人们用这个成语比喻受过惊吓，
遇到一点儿情况 就害怕得不得了。
从中可以看出更羸是
7
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一个的人。
2
、各抒己见：请你用一句话写出自己的感受（想法）
：
四、质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
第
11
课《画杨桃》预习单
学校：班级：姓名：家长签名：
一、我读了（
）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（
）个自
然段（在文中标出自然段）
。
二、抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
三、解释下面的词语。
（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
叮嘱：想当然：
审视：严肃：
和颜悦色：
四、课文里有些句子意思深刻，我要把它抄下来。
五、根据课文内容填空。
1
、课文主要讲的是（
）课上练习（
）时发生的事情。
“我”根据
自己（
）
，把杨桃画成（
）的样子，同学们觉得（
）
。老师却通过这
件事，启发同学们懂得了（
）的时候，不能（
）
，要坚持（
）
，一切
从客观存在的实际出发，
（
）
，不要轻下（
）
。
作者先略写父亲教导“我”画画要（
）
，接着具体地叙述“我”
（
）
的事，
最后写父亲和老师的
（
）
使
“我”
（
）
。
作者通过人物的
（
）
、
（
）
描写，
突出老师对
“我 们”
循循善诱的教育，
生动形象地说明了
（
）
的思想方法。
2
、读完课文，我想到什么？
8
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.
六、搜集杨桃或蜡制、塑料制的模型及图片等有关资料。
七、质疑。
（至少提出两个问题，在文中做好标记）
第
12
课《想别人没想到的》预习单
学校：班级：姓名：家长签名：
一、我读了（
）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（
）个自
然段（在文中标出自然段）
。
二、抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
三、结合上下文理解下列词语。
恰好：禁不住：
若隐若现：恍然大悟：
四、根据课文内容填空。
课文讲述的是一位（
）考查三个（
）
，看谁能在一张（
）的纸
上，
画出的
（
）
最多。
大徒弟画满了
（
）
的骆驼，
二徒弟画的是
（
）
骆驼的头，小徒弟虽然只画了（
）只骆驼，一只（
）
，一只露出（
）
和半截（
）
，但画面却营造出（
）的骆驼的情境，让人拍案叫绝。
课文虽然篇幅短小，
讲述的道理却很有现 实意义。
课文引人入胜是因为采用
了悬念的手法。文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出（
）的骆驼，而
是一步步地展示三个徒弟（
）
，让人迫不及待地往下读，最后揭开奥秘，说
明为什么（
）的画是最好的。
五、搜集创新的名言警句或故事。
六、质疑。
（至少提出两个问题，在文中做好标记）
13
和时间赛跑
导语：
日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼 即逝。你有没有和时间进
行过比赛呢？今天让我们一起看看作者是怎样和时间赛跑的吧！
9
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1.
把词语表中的词语抄写在下面的横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固。
2.
解释下面的词语。
（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
持续：
假若：
日月如梭：
受益无穷：
3.
默读课文，概括主要内容。
《和时间赛 跑》这篇课文共有个自然段。课文主要讲了
“
我
”
因
而悲伤不已，后来听了的一席话，看到了
等自然现象，明白了，在和赛跑的经历中，体会到了应该怎样。
4.
认真读课文，思考下列问题。
（
1
）课文中有一些含 义深刻的语句，请你标画出来，有感情的多读几遍并说说自己的
体会。
（
2
）默读课文第
3
自然段，想一想爸爸告诉了我什么？
（
3
）结合课文，联系生活实际，想一想，都有什么事物永远不会回来了呢？
（
4
）细读第
8
自然段，谈谈“我”为什么“着急”
“悲伤 ”
，又为什么“高兴”
“快乐”
呢？
（
5
）“我”是怎样和时间赛跑的？（读一读课文第
8.9
段，再想象一下）
放学回家的时候，
放暑假的时候，
上小学三年级的时候，
上初中的时候，
10
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参加工作以后，
（
6
）你有过和时间赛跑的经历吗？快和小组的同学们一起交流交流吧！
5.
我收集了关于珍惜时间的格言。
6.
作者的童年故事真有意思 呀！我要有感情的多读几遍课文，再把自己喜欢的背下来。
14
检阅
< br>导语：
同学们，在波兰每年
11
月
11
日国庆节，也像我国的 国庆节一样，那么隆重，那
么热烈，也有盛大的检阅仪式，
不过，今年这个检阅有点特别，今天 就让我们一起去看看波
兰人的国庆节，感受一下他们检阅中特别的地方吧！
1.
把词语表中的词语抄写在下面的横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固。
2.
解释下面的词语。
（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
羡慕：
棘手：
鸦雀无声：
情不自禁：
3.
默读课文，概括主要内容。
《检阅》< br>这篇课文共有个自然段。
课文讲述了一所学校的儿童队员在国庆来临之际，
做
出 了一个大胆的决定：在时，让走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝
彩。< br>
4.
认真读课文，思考下列问题。
（
1
）
“还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。
”
文中的“重要的事情”
指的是什么呢？
11
课
预习四步
题
15
评价
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《争吵》
读准
字音
姓名
大声读文
书声琅琅
画生字词
标自然段
易读错的字：
牢记
字形
巧记生字
生字组成词语（填写在课本里）
这些生字词我需要通过查字典，联系上下文解释它的意思。
解词
意
轻声读文
初读
我知道课文主要写
（方法提示
:
想 一想谁和谁之间为什么发生了争吵？结果怎样？）
感知
：
各抒己见
各抒
请你用一句话写出自己预习课文后的感受（想法）
：
己见
我最喜欢课文中这句话：
咬文
）
嚼字
是因为：）
1.
对课文提出一些有价值的问题
2.
我还想了解这些知识：（可以查找相应的资料如作者、文章写作背景等）
学贵
有疑
阅读拓展
篇目
《》、《》、《》
为什么“谁都不愿意第一个开口呢”？
（2
）成千上万的观众被这个队伍吸引了，他们为什么说“这个小伙子真棒”？又为什
12
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么说“这些小伙子真棒”？我要细细品味一下。
“这个小伙子真棒”是赞扬了：
“这些小伙子真棒”是赞扬了：
（
3
）博莱克走在队伍的第一排时，他当时的心情会是怎样的呢？发挥你的想象，并把
你的想法写下来。
5.
你看到了华沙国庆检阅的盛况，是不是想到了我国检阅时的情 景呢，那就快快去收集
一些检阅时的资料吧！
16
绝招
学校班级姓名家长评价
导语：同学们，你有什么奇特的本领 吗？想不想给大家展示一下？今天我们要认识的
几个小朋友可都个个身怀绝技，想认识他们吗？那就快去 预习课文吧！
1.
边读边给课文自然段标序号，课文共有
个自然段。
2
.
积累文中下列词语，并会正确书写在横线上。
挺着憋气腮帮子瞪着竖起拇指撑开
蔫蔫铲馅脱口而出
3.
理解词语。
（我会联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
尴尬：
脱口而出：
4.
我还知道了文中写了谁在比绝招？他们各有什么绝招？
5.
我能想象出小柱子是怎样练习自己的绝招。
的时候，小柱子
的时候，小柱子
的时候，小柱子
13