《荷花》获奖【一等奖教案】1 【一等奖教案】
巡山小妖精
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2021年01月25日 07:01
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《荷花》教学设计
1
第一课时
(一)教学目标:
1
、学习课文
1-3
段,初步感受荷花的美丽
2
、学习生字新词,练习概括
1-3
段段意
(二)教学重难点:
重点:概括
1-3
段段意
难点
:
概括
1-3
段段意,感受荷花的美丽
(三)课前准备:挂图、幻灯、
(四)教学过程:
一、揭题
1
、
出示挂图:这是什么花?你看了图上的荷花有什么感受?
2
、
听录音,思考:哪几段直接写了荷花?(
1-3
)
二、学习字词
1
、自学生字新词
2
、检查反馈:
字音:开火车认读生字新词,读准花骨朵,画图理解花骨朵
字形:骨:第
3
画()翩:左扁右羽
提出不懂得词:莲蓬:看图理解挨挨挤挤:做动作理解
3
、指名读课文,注意读音正确,不多字漏字,不读破句
4
、齐读课文,读出你想表现的感觉。
三、学习
1-3
段
1
、
默读
1-3
段,思考:这三段分别是从哪些方面来描写荷花的?
(清香、形态、姿势)
2
、
学习第一段
●读,找出写荷花香气很诱人的词?
●概括段意?(我一进公园,就闻到一阵荷花的清香。)
3
、
学习第二段
●指名读,标好句号
●划出直接写荷花形状的句子(
4
、
5
、
6
)
●写了哪几种不同的形态?(全开、刚开、未开)从图中找出这三种形态的
荷花。
●课文用什么词把三部分连接起来的?(有的……有的)
●这段话是围绕哪一句话来写的?为什么?(
2
)
荷花已经开了不少。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
●读句子,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好?
(冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然,又写出了荷叶的茂盛。)
●划出写荷叶的句子
这句话中写荷叶又多又密的词是(),写 荷叶颜色的词是(),写荷叶形状
的词是()。
● 这段话主要写荷花,为什么要写荷叶?(荷叶茂盛,荷花就多。在碧绿的
荷叶的衬托下,荷花显得更美丽 了。
●小结,这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里?
(开的多,形状各异,白花、黄莲蓬、绿荷叶,颜色美)
●感情朗读
●概括段意?(荷花形状各异,十分美丽。)
3
、学习第三段
●理解姿势:姿态
●看图说说白荷花有哪些姿势?用一个词概括?(千姿百态)
●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起?
( 所有的荷花都很美,各有各的样子,而且他们的样子不时的在改变。画家
要画下来,是不可能的。课文这 么写是为了说明荷花姿势美。)
●感情朗读
●概括段意?(白荷花的姿势很美。)
4
、
读
1-3
段
四、作业
1
、
背诵第二段
2
、
看图仿写
白荷花一朵有一朵的姿势,有的(),有的(),有的()。
板书:
清香
荷花
形态
形状各异
姿势
千姿百态
第二课时
(一)教学目标:
1
、学习课文
4
、
5
段,进一步感受荷花之美
2
、背诵课文
2
、
3
段
(二)教学重难点:
重点:感受荷花之美
难点
:
感受荷花之美、背诵课文
2
、
3
段
(三)课前准备:投影片、
(四)教学过程:
一、复习
1
、
有感情朗读
1-3
段,说说课文从哪几方面写荷花的美?
2
、
背诵第二段
二、学习
4
、
5
段
1
、
听录音,讨论:这两段写什么?从哪里看出来的?
2
、
学习第四段
●面对一池的荷花,作者想到了什么?
●想象中的我美吗?美在哪里?
(静态美:穿着雪白的衣裳, 站在阳光下,光彩照人;动态美,风吹来,与
一池的荷花一起翩翩起舞,十分美丽。)
●蜻蜓告诉我飞行的快乐,
小鱼告诉我做了好梦,
说明什么?< br>(它们生活在
荷花池里十分快乐,从而衬托出荷花的美丽。
●为什么我过了好一会儿,才想起自己不是荷花,而是在看荷花。
(荷花太
美了,我看的入了迷,把自己都忘了。)
●感情朗读
●练习背诵
●概括段意(我看着美丽的荷花,仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。)
三、总结全文
1
、
有感情朗读全文
2
、
读了课文,你有什么感受?
3
、
背诵自己知道的有关荷花的诗句。
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开始。
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这不算什么;< br>在你害怕的时候不去斗牛,
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