三年级下册《荷花》评课稿

巡山小妖精
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2021年01月25日 07:02
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2021年1月25日发(作者:五月思貂裘)

三年级下册《荷花》评课稿

《荷花》
一课是小学语文第六册的一 篇传统的讲读课文,
可以说这堂
课整体来看是成功的,体现了教者的设计意图。



一、贴近新课程,较好地体现了自主、合作探究的学习方式。



教者注重学生的主体地位,
课堂上教师为学生创设了
“主体参与、
和谐发展”的教学氛围,教者用“作者从哪几方面写荷花好,是怎样
具体写荷花美好的?”这一个大问题 统领全文。引导学生读书自悟,
给了比较充分的自主探究的时间,
在学生探究汇报的过程中老师 相机
知道了修辞方法如何排比、比喻等。引导学生重点理解了“冒”字为
什么用的好?换一个词 行不行和
“如果把眼前的一大池荷花看作一大
幅活的画,那画家的本领可真大的了不起。”用这 些词句的理解和感
悟,对学生进行了语文能力的培养,受到了较好的效果。



二、阅读贯穿全文引导学生感受美、体验美。



《小 学语文课标》指出,“只有多读,才能有较丰富的积累,形
成良好的语感,
只形成独立阅读能力 。

而多读中又特别强调了朗读。



《荷花》一课是一 篇语言优美生动,富有想象力的文章,同时也
是一篇非常适合朗读的文章。
同此,
教者 根据教材自身的特点多次引
导学生读自己喜欢自己的语句,
在教师相机引导时又再次引导学生去
读,在课文结束后,双配乐齐读。在这一次又一次的读文过程中,学
生逐步感悟到文章的含义。
感到荷花的美,
体会到语言的生动和优美,
使学生感受到语文学习的乐趣,培养了学生 的语感。

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