人教版三年级下册语文第3课《荷花》教案

绝世美人儿
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2021年01月25日 07:02
最佳经验
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无奈的人生-

2021年1月25日发(作者:青青青草网站免费观看)
《荷花》教学设计

教学目标:




1
、通读全文,能正确、流利地读课文,背诵第
2-4
自然段;




2

认识
5
个生字,
会写
11
个生字,
理解
“挨挨挤挤、
花骨朵、
饱胀、
破 裂、
姿势”等词;




3
、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。




教学过程:





一、揭题





1
、你看过荷花吗?你仔细观察过荷花吗?





2
、有一位作者仔细观察过荷花,并写了一篇优美的文章,







我们今天就来学习这篇文章。





3
、揭题,板书课题。




二、通读全文





1
、学生自由读课文,







老师给你三分钟时间,要求读得正确、流利。





2
、反馈






1
)请同学们选择自己喜欢的一段话来读。






2
)按课文一段一段读,如喜欢读第一段的请站起来读。




三、学习第
2

3






1
、请同学们有滋有味地反复地读第
2
段。





2
、请你读读最喜欢的一句话。







一个学生读后,再问,有没有读得更好的,最后全班齐读。







读后说说这一句子好在哪里?







这一句写出了荷花的什么?(板书)






说后再有感情地读这一句。(自由读,想象读,品读)





3
、各句教学时的要点





第一句:






说明荷花多





第二句:






荷叶多、美






抓“挨挨挤挤”和比喻句





第三句:






从读中抓住“冒”






给“冒”换一词






你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”?






将你刚才说的词加进课文中的句子,读一读。(先指名读)






练习:白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。





第四
~
六句:






学生在读句子时,教师指导“莲蓬”的形。






看图,
教师指图中的部分荷花,
让学生用文中的语句来说,
注意要有感
情。随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。






你觉得荷花怎么样?(美)什么美? (姿态美、颜色美)如果只有一种
姿态,美不美?用一个词来概括种种姿态。(千姿百态,姿态万千等)






品读
4-6
句,体 会荷花的姿态美。
(一学生读,其他学生看图欣赏;教
师读,学生闭眼想象;学生自由读。)< br>



4
、齐读第
2







如果我们来到公园,
来到荷花池边,< br>面对这么多这么美的荷花,
你想说
些什么?






教师小结:
是啊。
(下面用抒情的语调,
朗诵第
3
段。
朗诵时适当延长、
停顿,让学生接下一句,以引起共鸣。)






请同学们有滋有味地读第
3
段。(读中悟美)




四、说段意练习





1
、教给说段意的方法,作“什么怎么样”的句式说。





2
、学生自读第
2
段,说说段意。





3
、讨论。





板书:

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