人教版三年级下册语文第3课《荷花》教案
绝世美人儿
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2021年01月25日 07:02
最佳经验
本文由作者推荐
无奈的人生-
《荷花》教学设计
教学目标:
1
、通读全文,能正确、流利地读课文,背诵第
2-4
自然段;
2
、
认识
5
个生字,
会写
11
个生字,
理解
“挨挨挤挤、
花骨朵、
饱胀、
破 裂、
姿势”等词;
3
、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。
教学过程:
一、揭题
1
、你看过荷花吗?你仔细观察过荷花吗?
2
、有一位作者仔细观察过荷花,并写了一篇优美的文章,
我们今天就来学习这篇文章。
3
、揭题,板书课题。
二、通读全文
1
、学生自由读课文,
老师给你三分钟时间,要求读得正确、流利。
2
、反馈
(
1
)请同学们选择自己喜欢的一段话来读。
(
2
)按课文一段一段读,如喜欢读第一段的请站起来读。
三、学习第
2
、
3
段
1
、请同学们有滋有味地反复地读第
2
段。
2
、请你读读最喜欢的一句话。
一个学生读后,再问,有没有读得更好的,最后全班齐读。
读后说说这一句子好在哪里?
这一句写出了荷花的什么?(板书)
说后再有感情地读这一句。(自由读,想象读,品读)
3
、各句教学时的要点
第一句:
说明荷花多
第二句:
荷叶多、美
抓“挨挨挤挤”和比喻句
第三句:
从读中抓住“冒”
给“冒”换一词
你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”?
将你刚才说的词加进课文中的句子,读一读。(先指名读)
练习:白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。
第四
~
六句:
学生在读句子时,教师指导“莲蓬”的形。
看图,
教师指图中的部分荷花,
让学生用文中的语句来说,
注意要有感
情。随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。
你觉得荷花怎么样?(美)什么美? (姿态美、颜色美)如果只有一种
姿态,美不美?用一个词来概括种种姿态。(千姿百态,姿态万千等)
品读
4-6
句,体 会荷花的姿态美。
(一学生读,其他学生看图欣赏;教
师读,学生闭眼想象;学生自由读。)< br>
4
、齐读第
2
段
如果我们来到公园,
来到荷花池边,< br>面对这么多这么美的荷花,
你想说
些什么?
教师小结:
是啊。
(下面用抒情的语调,
朗诵第
3
段。
朗诵时适当延长、
停顿,让学生接下一句,以引起共鸣。)
请同学们有滋有味地读第
3
段。(读中悟美)
四、说段意练习
1
、教给说段意的方法,作“什么怎么样”的句式说。
2
、学生自读第
2
段,说说段意。
3
、讨论。
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