人教版三年级下册语文第3课《荷花》教案
余年寄山水
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2021年01月25日 07:02
最佳经验
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无奈的人生-
《荷花》教学设计
教学目标：
1
、通读全文，能正确、流利地读课文，背诵第
2-4
自然段；
2
、
认识
5
个生字，
会写
11
个生字，
理解
“挨挨挤挤、
花骨朵、
饱胀、
破 裂、
姿势”等词；
3
、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。
教学过程：
一、揭题
1
、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？
2
、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，
我们今天就来学习这篇文章。
3
、揭题，板书课题。
二、通读全文
1
、学生自由读课文，
老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。
2
、反馈
（
1
）请同学们选择自己喜欢的一段话来读。
（
2
）按课文一段一段读，如喜欢读第一段的请站起来读。
三、学习第
2
、
3
段
1
、请同学们有滋有味地反复地读第
2
段。
2
、请你读读最喜欢的一句话。
一个学生读后，再问，有没有读得更好的，最后全班齐读。
读后说说这一句子好在哪里？
这一句写出了荷花的什么？（板书）
说后再有感情地读这一句。（自由读，想象读，品读）
3
、各句教学时的要点
第一句：
说明荷花多
第二句：
荷叶多、美
抓“挨挨挤挤”和比喻句
第三句：
从读中抓住“冒”
给“冒”换一词
你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”？
将你刚才说的词加进课文中的句子，读一读。（先指名读）
练习：白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。
第四
~
六句：
学生在读句子时，教师指导“莲蓬”的形。
看图，
教师指图中的部分荷花，
让学生用文中的语句来说，
注意要有感
情。随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。
你觉得荷花怎么样？（美）什么美？ （姿态美、颜色美）如果只有一种
姿态，美不美？用一个词来概括种种姿态。（千姿百态，姿态万千等）
品读
4-6
句，体 会荷花的姿态美。
（一学生读，其他学生看图欣赏；教
师读，学生闭眼想象；学生自由读。）< br>
4
、齐读第
2
段
如果我们来到公园，
来到荷花池边，< br>面对这么多这么美的荷花，
你想说
些什么？
教师小结：
是啊。
（下面用抒情的语调，
朗诵第
3
段。
朗诵时适当延长、
停顿，让学生接下一句，以引起共鸣。）
请同学们有滋有味地读第
3
段。（读中悟美）
四、说段意练习
1
、教给说段意的方法，作“什么怎么样”的句式说。
2
、学生自读第
2
段，说说段意。
3
、讨论。
板书：